2019年七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框家的意味教案新人教版 3页

第七课　亲情之爱 第1课时　家的意味 ‎1　教学分析 ‎【教学目标】‎ 知识目标 了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立 能力目标 能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心 情感态度与价值观目标 培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感 ‎【重点难点】‎ 教学重点：家的内涵 教学难点：理解家的主要特点 ‎2　教学过程 3‎ 一、导入新课 可以播放音乐《相亲相爱一家人》。‎ 说一说：在你的眼里，“家”是什么？‎ 二、新课讲授 目标导学一：生命的居所 ‎(一)家庭的含义 家，是我们常常在不同意义上使用的字眼。一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。‎ ‎(二)我们与家庭的关系 活动一：交流与分享 今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在妈妈的帮助下，也顺利地解决了。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋。小明的爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计师。上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天。后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒。暑假快结束了，小明打算和同学一起分享他的快乐。‎ 说一说：材料中体现了哪些家庭的关系？你们家庭的关系有哪些呢？‎ 活动二：阅读感悟　(教材P73)‎ 请大家阅读P73两则材料，阅读完后告知老师你的阅读感悟。‎ 生1：有房子不等于有家；‎ 生2：醉汉虽然有豪宅，但是没有亲人，感受不到亲人的温暖，所以他说没有家；‎ 生3：亲人在家就在……‎ 教师总结：家是我们生命的居所，更是我们心灵的港湾，是亲人、亲情的代名词，这是家最大的特点，一个没有亲情、没有爱的人，才是真正没有家的人。‎ 目标导学二：中国人的“家”‎ ‎(一)在中华文化中，家的内涵 活动三：探究与分享　(教材P73)‎ 师：中国的春运，可谓世界上独一无二的景观。而这景观的背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？谈谈你的感受。‎ 学生进行小组讨论并回答。‎ 生：体现了中国人的乡愁和对家人的思念；体现了中国人团圆的观念；“慈母手中线，游子身上衣”，体现了孝亲敬长之情……‎ 师：在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。家里都有一些值得我们继承和弘扬的优良家风。‎ 播放视频——《家风》，结合视频，交流自己家延续下来的优良家风。‎ 生：爱国守法；与人为善；诚实守信；待人友善；爱岗敬业……‎ 教师总结：家风是一个家庭或家族的传统风尚，家规、家训是它的承载形式。‎ ‎(二)孝亲敬长的传统美德 活动四：阅读与思考 3‎ 材料一：春秋时期，有个叫颍考叔的小官去见郑庄公。郑庄公赏赐他饭食，他把肉片放在一边舍不得吃。庄公很奇怪，颍考叔说：“我的母亲从来没吃过这么美味的肉食，请允许我拿回家孝敬我的母亲。”庄公听后十分感动。‎ 材料二：《中华人民共和国宪法》规定：成年子女有赡养扶助父母的义务。《中华人民共和国老年人权益保障法》规定：赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。‎ 思考：这两则材料说明了什么？‎ 提示：孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。‎ 教师总结：在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。《论语·学而》中说：孝悌也者，其为仁之本欤！孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。‎ ‎(三)以实际行动孝敬父母 活动五：教材P74相关链接，及P75方法与技能 说一说：‎ ‎1．分享我国法律有关孝亲敬长的规定。‎ ‎2．学生分享P75“如何孝亲敬长”，了解一些具体做法。‎ ‎3．在今后的生活中，你打算如何来孝亲敬长？‎ 学生自由回答。‎ 生1：为父母做饭；‎ 生2：不让父母担心，按时回家；‎ 生3：努力学习，考好成绩；‎ 生4：陪父母聊天；‎ 生5：多关心父母；‎ 生6：尊敬、倾听、感恩……‎ 师：孝亲敬长不能停留在口头上，同学们要从现在做起，从小事做起，继承中华传统美德，履行法律义务。‎ 三、课堂总结 本节课学习了家的内涵、家庭关系及中华传统家庭文化的作用。‎ 人生旅途，不管我们在哪里，最终会回到那个属于我们的温暖的家，让爱常驻你我他的家。‎ ‎3　板书设计 ‎4　教学反思 本节课坚持从学生的实际出发，采用自主学习、合作探究、对话体验等多种形式，图片、音视频等多种手段，关注学生的观念认识、情感体验和践行反思，注重渗透中华传统文化，落实社会主义核心价值观。‎ 3‎