部编七年级上册道德与法治全册优秀教案（共73页） 74页

第一单元 成长的节拍 第一课 中学时代 第一框 中学序曲 ‎ ‎ ‎1.了解自己在升入初中后面临的变化。知道中学时代的重要性，把握中学时代提供给自己的机会，初步规划自己在中学时代的读书目标和想要完成的事。‎ ‎2.在认知基础上培养热爱中学时代的过程，学会自主探究的方法。‎ ‎3.热爱新的学习环境，把握中学时代的发展机会。‎ ‎ ‎ 中学时代的重要性 ‎ ‎ 把握中学时代提供的机会，重塑一个新的自我。‎ ‎ ‎ ‎1.出示第一张幻灯片歌词，并同时播放歌曲《中学时代》。‎ ‎2.齐读教材序言中的诗《中学时代》。‎ ‎3.师导入：正如诗中所言：中学，我们来了！今天就让我们带着这样诗意的激情一起来开启《中学序曲》。（板书课题）‎ ‎ ‎ 知识点1 新的起点 ‎1.中学时代像一首歌，让人回味无穷，如果让你为这首歌作词，你准备用什么语言来描绘自己心中的中学时代呢？ 讲讲我的故事：‎ ‎ 开学第一天我是这样度过的……‎ ‎ 当我拿到新课本时……‎ ‎ 我认识的第一个新同学……‎ ‎ 给我印象最深刻的第一位老师……‎ ‎ 我第一天上课时的心情……‎ ‎ 我第一天上课回到家老妈这样对我说……‎ ‎ 2.探究：你认为中学生和小学生有什么不一样？ ‎ 74‎ ‎ 3.探究与分享：上了中学，你觉得自己长大没有？你对中学生活有哪些期待？‎ ‎4.探究与分享 ‎（1）请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。‎ ‎（2）一起来总结：中学生活有哪些新感受？‎ ‎5.小组讨论：与小学相比，中学生活有哪些变化 规则：①只允许与组内的成员讨论，不能与组外同学讨论。 ②每组提出你们观察到的两点新变化，后面的小组的所提的变化不能与前面小组一样。 ③每个小组选出一个代表，由他/她来发表你们小组的观点。 ④小组讨论时间为3分钟。 6.探究与分享：（1）阅读钱学森对中学时代的评价 ‎（2）请查阅相关人物的资料或采访身边的人，记录他们对中学生活的回忆，并写下自己的发现和思考。 （3）多媒体展示名人的中学时代。‎ ‎（4）根据上面的活动，想一想：中学时代有什么重要性？‎ 答：①中学阶段是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。②中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生活的奥秘，满怀好奇地撩开精神世界的面纱；随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己；随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入；随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义……这将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。 知识点2 成长的礼物 ‎1.中学生活，对我们来主说，意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。 （1）你最想挑选哪类礼物？你希望盒子里装的是什么礼物？ （2）它会给你的生活带来什么变化？‎ ‎2.阅读教材思考：中学时代提供了发展自我的哪些机会？‎ ‎（1）集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性。‎ ‎（2）新的课程，引领我们探索新的知识领域。‎ ‎（3）丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台。‎ ‎（4）各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门。‎ 74‎ ‎3.探究与分享：小学生活有快乐也有遗憾。进入中学，你打算如何弥补？‎ ‎4.探究与分享：（1）你读过教材中所列书单中的哪些书？你有信心在实践阶段读完这些书吗？ （2）可以请老师和父母帮你完善这份书单，也可以请同学一起来读。 （3）分享一下这份书单中没有，但你读过的有意义的书，请给同学们讲一讲你推荐这本书的原因。 5.阅读教材回答：21世纪，我们需要学会什么？ 答：第一，学会学习。第二，学会变革。第三，学会成长。 6.拓展空间：‎ ‎（1）请结合自己的实际情况，写下中学阶段自己想要完成的几件事。‎ ‎（2）与父母进行一次沟通，听听他们希望你在初中三年要完成的事情。‎ ‎（3）请思考：哪些事情必须现在做？哪些事情可以将来做？哪些事情需要一生去做？‎ ‎ ‎ ‎1.必做题：完善自己的读书计划。‎ ‎2.选做题：请结合自己的实际情况，写下中学阶段自己想要完成的几件事。 打算怎样完成。‎ 新的名字——中学生 新的起点 人生发展的新阶段 中学时代的重要性 ‎ ‎ ‎ ‎ 新的起点 新的发展自我的机会新的起点 弥补小学遗憾，激发潜能 规划中学时代读书目标 重塑一个“我”‎ ‎ 中学序曲 ‎ 成长的礼物 ‎ ‎ ‎1.本节课优点 精选教学资源，注重学生体验，紧密联系学生生活实际，在分享与探究中逐步达成教学目标。‎ 创设能引导学生主动参与的教学情境，教学过程中注重培养学生的自主性，精心设问，在学生回答的基础上追问，共同得出结论；‎ 74‎ 在分析案例、填写完整句式、自我反省、夸夸自己等活动中，注重培养学生辩证思维的能力，引导学生全面看待事物。‎ ‎2.本节课不足和改进措施 本节课还需要注意教学时间的合理运用；课堂教学语言需要更加精炼；学生参与度高，课堂生成多，需要有高超的教学机智；还需要深挖教学资源。‎ 寻找合适的视频资料、结合主题进行分析，教学将会更有针对性和启发性；对课堂生成资源加以重视，并合理运用。‎ 第一单元 成长的节拍 第一课 中学时代 第二框 少年有梦 ‎ ‎ ‎1.懂得拥有梦想的重要性、掌握实现梦想的方法。‎ ‎2.通过事例与活动让学生认识到有梦就有希望。‎ ‎3.明白把梦想变成现实要付出努力。‎ ‎ ‎ 懂得拥有梦想的重要性、掌握实现梦想的方法 ‎ ‎ 懂得拥有梦想的重要性、掌握实现梦想的方法 ‎ ‎ ‎1.创设情境，导入新课。‎ ‎2.导入：图片名人的梦想。‎ ‎ ‎ 知识点1 有梦就有希望 ‎1.请同学们欣赏图片名人的梦想 问：（1）这些人梦想分别是干什么？‎ ‎（2）让我们来分享以下自己的梦想。（七嘴八舌）‎ 74‎ ‎ 教师？富翁？科学家？考古家？医生……‎ 我的梦想:‎ ‎①“我以后想当超人，帮助好人，战胜坏蛋”；②“我长大了想当老师，教别人学知识”；③“我长大了想飞上太空去看看”；‎ ‎④“我长大了要养好多小动物，让他们不再孤独”；‎ ‎⑤“我想快点长大，长大了可以照顾爸爸妈妈，因为我爱他们”……‎ 教师一步步地引导学生理解梦想的含义。‎ 梦想是人们对于美好事物的一种憧憬和渴望。‎ ‎2.根据课题，提出问题。看到这个课题，你想知道什么？请提出来，预设：‎ 同学们提出的问题真好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理，补充为下面的自探提示，希望能对大家本节的学习提供帮助。‎ ‎3.出示自探提示，组织学生自探。‎ ‎（1）什么是梦想？‎ ‎（2）青少年为什么要有梦想？‎ ‎（3）青少年的梦想有什么特点？‎ ‎4.解疑合探 ‎（一）小组合探 ‎（1）小组内讨论解决自探中未解决的问题；‎ ‎（2）教师出示展示与评价分工。‎ 问题 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ 展示 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ 评价 ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ （二） 全班合探 ‎（1）学生展示与评价； ‎ ‎（2）教师点拨或精讲。‎ 梦想的含义：梦想是人们对于美好事物的一种憧憬和渴望。‎ ‎①梦想是对未来的美好期盼。‎ ‎②青少年为什么要有梦想？ 74‎ 梦想能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩，有梦想就有希望。有了梦想，才能不断地进步和发展。每个人都有一些不宜公开或不愿意公开的个人私事，尊重他人的隐私，是公民应有的道德品质，也是公民必须遵循的公共生活准则。‎ ‎（三）你说我说 案例：1、“莱特兄弟的飞翔之梦”能实现吗？ ‎ ‎2、梦想为“莱特兄弟”飞翔成功起到什么作用？(可以对照课本9--10页）‎ 明确：1、实现了。因为兄弟俩牢牢记住了父亲的话，并一直努力着，等他们长大——哥哥36岁，弟弟32岁时——他们果然飞起来了，因此他们发明了飞机。这两个人就美国的莱特兄弟。‎ ‎2、它能够让莱特兄弟坚持飞翔的正确方向不动摇、不断的激发莱特兄弟飞翔的热情和勇气，激励着莱特兄弟激发自己的潜能，一又一次的进步和发展。‎ ‎3、少年梦想有什么特点？‎ ‎ 少年梦想是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。‎ ‚少年的梦想与个人的人生目标紧密相连。‎ ƒ少年的梦想与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。 ‎ 知识点2 努力就有改变 ‎1.活动探究 努力就有改变 莱特兄弟自幼对飞行有浓厚的兴趣。按照老鹰飞翔的样子，兄弟俩在1900年10月，终于制成了他们的第一架飞机---滑翔机。1896年莱特兄弟从发明家兰莱，飞行失事牺牲中深受影响，仔细研究兰莱飞机的部件，从中获得了很多宝贵的经验。经过多次试验，终于实现了发明飞机的梦想。‎ 莱特兄弟从收到爸爸的怪礼物到研制飞机成功总共用了26年，失败了无数次，试飞的时候，莱特兄弟也多次摔伤。看来，任何事情都不是轻而易举就能成功的。‎ 请思考：莱特兄弟终于圆梦了，他们的法宝是什么？ ‎ 是不懈的努力。努力是一种生活态度，是一种从头再来的勇气，对坚定信念和美好的不懈追求。 ‎ 教师：1、努力，需要立正。早理智，立大志，立长志。把自己的志向和祖国、人民联系在一起。2、努力需要坚持。只要坚持，多大的绊脚石也会变成垫脚石。3、努力需要方法。方法对了就会起到事半功倍的作用。‎ 你知道怎样实现梦想吗?‎ 74‎ 质疑再探：‎ ‎（1）现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有哪些没有解决？‎ ‎（2）本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决。‎ ‎2.教师预设：说一说怎样实现梦想?‎ 少年有梦不应止于心动，更在于行动。努力是梦想与现实之间的桥梁。不懈的努力。‎ ‎（1）努力需要立志。早理智，立大志，立长志。把自己的志向融入到祖国和人民联系在一起。‎ ‎（2）努力需要坚持。只要坚持，多大的绊脚石也会变成垫脚石。‎ ‎（3）努力需要方法。方法对了就会起到事半功倍的作用。‎ ‎3.运用拓展 ‎（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。‎ 请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）‎ ‎（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择地出示下面的习题共学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况，‎ 请看：1、少年有梦的作用（ ）‎ ‎①能激发生命的热情 ②不断进取 ③有正确的航向 ④ 有梦就有成功 ‎ A． ‎①②③ B．①②④ C．②③④ D. ①③④‎ ‎4.全课总结 ‎（1）学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈。‎ ‎（2）学科班长评价本节课活动情况。‎ ‎ ‎ 1. 熟记并理解本节课重点知识。‎ 2. 处理基训习题。‎ ‎ ‎ 一、有梦就有希望 ‎ ‎（一）梦想的含义和重要性 ‎ 74‎ ‎（二）少年的梦想具有的特点 ‎ 二、努力就有希望 ‎ ‎（一）努力，是梦想和现实之间的桥梁。 ‎ ‎（二）努力是种态度。 ‎ 三、如何为实现梦想而努力？ ‎ ‎1.努力，需要立志。 ‎ ‎2.努力，需要坚持。 ‎ ‎3.努力，需要方法。‎ ‎ ‎ ‎1.本节课优点 精选教学资源，注重学生体验，紧密联系学生生活实际，在分享与探究中逐步达成教学目标。‎ 创设能引导学生主动参与的教学情境，教学过程中注重培养学生的自主性，精心设问，在学生回答的基础上追问，共同得出结论；‎ 在分析案例、填写完整句式、自我反省、夸夸自己等活动中，注重培养学生辩证思维的能力，引导学生全面看待事物。‎ ‎2.本节课不足和改进措施 本节课还需要注意教学时间的合理运用；课堂教学语言需要更加精炼；学生参与度高，课堂生成多，需要有高超的教学机智；还需要深挖教学资源。‎ 寻找合适的视频资料、结合主题进行分析，教学将会更有针对性和启发性；对课堂生成资源加以重视，并合理运用。‎ 第一单元 成长的节拍 第二课 学习新天地 第一框 学习伴成长 ‎ ‎ ‎1.通过学习，使学生对初中的学习特点和学习任务有基本认识，了解自己的学习方式。‎ ‎2.通过学生之间互相交流和讨论，使学生掌握一些基本的学习方法，学会学习。‎ ‎3.要学生珍惜学习的机会，体会学习带来的快乐，养成正确的学习态度。‎ 74‎ ‎ ‎ 做学习的管理者是本课的学习重点和难点 ‎ ‎ 做学习的管理者是本课的学习重点和难点 ‎ ‎ ‎1.创设情境，导入新课。‎ ‎2.出示自探提示，组织学生自探。‎ ‎ ‎ 知识点1 打开学习之窗 一、导入新课 ‎ 师：意大利著名文学家亚米契斯曾在他《爱的教育》文章中写过这样一段话： 孩子，你稍加思考就会知道，如果你不上学，你的生活会变得多么的乏味和可悲。用不了一个星期，你就会祈求再让你回到学校去，因为无所事事的羞耻感正吞噬着你的心，游戏玩乐让你感到厌倦。我的孩子，每一个人都在孜孜不倦地学习。想想那些劳累了一天，晚上还要上夜校的工人们；想想那些士兵，一天的摸爬滚打以后，晚上还是会捧起课本的；再想想聋哑人和盲人们，他们又是怎样学习的呢……成千上万数也数不清的孩子们正背着书包做着同样的事，都要到学校去上课。想像一下这个庞大的人群，这千百种民族的孩子汇成的求学的洪流，一旦不存在了，人类就将重新坠入野蛮状态，这巨大的洪流是世界的希望、进步、希望。‎ 这段话告诉了我们什么道理？‎ 生：学习可以充实我们的生活，增长我们的见识，提升自我价值，我们要珍惜来之不易的学习机会，热爱学习，好好学习。 ‎ 师：七年级不仅意味着我们进入了新的学校，认识了新的老师和同学，还意味着我们进入了一个全新的学习天地。我们将面临紧张而又多彩的学习生活，它将为我们开启许多奇妙的知识世界之门。我们能不能适应这一新的学习生活？怎样迅速适应呢？这节课就让我们一起来探讨一下。 ‎ 根据课题，提出问题。看到这个课题，你想知道什么？请提出来，预设：‎ 同学们提出的问题真好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理，补充为下面的自探提示，希望能对大家本节的学习提供帮助。‎ 74‎ 出示自探提示，组织学生自探。‎ ‎1、对学习怎样理解？‎ ‎2、学习的意义、作用是什么？‎ 二、解疑合探 ‎（一）.小组合探 ‎1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；‎ ‎2.教师出示展示与评价分工。‎ 问题 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ 展示 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ 评价 ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎ 知识点2 学习点亮生命 （二） 全班合探。‎ ‎1.学生展示与评价；‎ ‎2.教师点拨或精讲。‎ ‎（1）“学习”一词最早见于《礼记.月令》“夏季之月.....鹰乃学习”：“学，效；习，小鸟频频习飞。” 在今天，人们怎么看待学习呢？‎ ‎（2）对学习的理解：①中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。 ②学习不仅仅局限在学校，我们所听、所尝、所触、所做，都是学习。生活中的点点滴滴都是学习。学习需要自觉、主动的态度。假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。③学习伴随我们成长。学习没有终点，我们终生都在学习，终生都需要学习。‎ ‎ 材料： 2020年的知识总量将是现在的3—4倍；而到2050年，目前的知识总量只占届时知识总量的1%。因此，在农业经济时代，只要7—14岁接受教育，就能满足日后一生工作生涯的需求；工业经济时代，求学时间需延长为5—22年；而在信息技术高度发达的知识经济时代，人类只有把12年制的学校教育延长为“80年制”的终身学习才能适应社会发展的要求。‎ 终生学习 74‎ 学习没有终点。我们终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。‎ ‎（3）思考：学习有什么作用？‎ 学习，学习不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活。‎ 学习就是给生命添加养料。‎ 学习激发前进的动力，获得成长，为幸福生活奠基。‎ 三、质疑再探 ‎1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？‎ ‎2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决。‎ 教师预设：说一说：怎样学习?‎ 1、 学会自主学习（逐步摆脱对父母、老师、同学的依赖）2、 提高学习效率（事半功倍）3、 科学安排时间 要有弹性：留出部分时间，机动灵活。‎ 适合自己：根据自己的学习方式和能力来安排。‎ 自我激励：遇到困难仍坚持完成计划，适当给自己一些奖励。‎ 四、运用拓展 ‎（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。‎ 请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！‎ ‎（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择地出示下面的习题共学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况，‎ 学习的作用是什么？‎ 学习可以充实我们的生活，增长我们的见识，提升自我价值。‎ ‎1、下列属于在学校中学习的是 ( )‎ ‎①小红在课堂上认真听讲，积极发言 ②小强课后与同学探讨，交流问题③小丽放学后认真打扫卫生 ④小刚暑假随父母一起去远足 A.①②③ B.①②④ C.①②③④ D.①③④‎ ‎（三）全课总结 74‎ ‎1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.‎ ‎2.学科班长评价本节课活动情况。‎ ‎ ‎ ‎1.熟记并理解本节课重点知识。‎ ‎2.处理基训习题。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎1.本节课优点 精选教学资源，注重学生体验，紧密联系学生生活实际，在分享与探究中逐步达成教学目标。‎ 创设能引导学生主动参与的教学情境，教学过程中注重培养学生的自主性，精心设问，在学生回答的基础上追问，共同得出结论；‎ 在分析案例、填写完整句式、自我反省、夸夸自己等活动中，注重培养学生辩证思维的能力，引导学生全面看待事物。‎ ‎2.本节课不足和改进措施 本节课还需要注意教学时间的合理运用；课堂教学语言需要更加精炼；学生参与度高，课堂生成多，需要有高超的教学机智；还需要深挖教学资源。‎ 寻找合适的视频资料、结合主题进行分析，教学将会更有针对性和启发性；对课堂生成资源加以重视，并合理运用。‎ 第一单元 成长的节拍 第二课 学习新天地 74‎ 第二框 享受学习 ‎ ‎ ‎1.体会学习中的快乐与辛苦，培养自己对学习的热爱。学会学习，掌握正确、科学的学习方法。‎ ‎2.通过事例与活动让学生认识到学习有苦有乐。‎ ‎3.体会学习中的快乐与辛苦，培养自己对学习的热爱。‎ ‎ ‎ 学会学习，掌握正确、科学的学习方法。‎ ‎ ‎ 学会学习，掌握正确、科学的学习方法。‎ ‎ ‎ ‎1.创设情境，导入新课 ‎2.出示自探提示，组织学生自探。‎ ‎ ‎ 知识点1 体味学习 一、设疑自探 ‎（一）创设情境，导入新课。‎ ‎（二）导入 上节课我们知道了学习的重要性有以下几种：（1）学习不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。（2）学习就是给生命添加养料。如果不学习，人的生命将会枯萎。（3）学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。‎ 本节课我们来享受一下学习。‎ 根据课题，提出问题。看到这个课题，你想知道什么？请提出来，预设：‎ 同学们提出的问题真好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理，补充为下面的自探提示，希望能对大家本节的学习提供帮助。‎ ‎（三）出示自探提示，组织学生自探。‎ ‎1.在学习中我们品味到的滋味有哪些？‎ ‎2.怎样学会学习？‎ 74‎ ‎3.学习兴趣与个人的学习目的有什么关系？‎ ‎ 知识点2 学会学习 二、解疑合探 ‎（一）小组合探 ‎1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；‎ ‎2.教师出示展示与评价分工。‎ 问题 展示 评价 （二） 全班合探 ‎（1）学生展示与评价；‎ ‎（2）教师点拨或精讲。‎ ‎1.学习中有_苦__ ， 学习也有__乐_ 。‎ 当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。‎ ‎2．（1）学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。‎ ‎（2）学会学习，需要掌握科学的学习方法。‎ ‎（3）学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式达成目标。‎ ‎3.学习是你想做的事情吗？怎样让学习成为自己想做的事？‎ ‎ ①去学习自己对某方面的知识有强烈兴趣的事，比如我喜欢旅游等；‎ ‎ ②在学习中找到志趣相投的同伴；‎ ‎ ③努力发现自己的潜能；等等。 （三）你说我说 ‎1.在学习经历中，你有过哪些快乐的体验？‎ ‎（1）做自己喜欢的化学实验，感到很快乐；‎ ‎（2）历史书中的故事很吸引我，不仅能收获知识充实自己，还会很开心；‎ ‎（3）作文当做范文被阅读，心情很好；‎ ‎（4）经过自己的努力，把一道很难的数学题解出来，心里很高兴；‎ 74‎ ‎2.材料：女子仰泳100米的半决赛，中国选手傅园慧以58秒95排名半决赛第三名，赛后知道自己的排名说：“啊，我有那么快？”随后记者问：“今天这个状态有没有保留实力？”傅园慧：“没有保留，我已经用了洪荒之力了！” 提问：虽未获得冠军，但傅园慧却对自己非常满意，为什么？‎ 明确：自己尽力了，没有留下遗憾;感受到体育给自己带来了快乐；她很享受与高手比赛的感觉：有坚强的毅力和良好的心态。‎ ‎（四）活动探究 教材21页材料（我精彩的时刻）你有过类似的经历吗？这种经历给你带来什么感受? ‎ 虽然辛苦，但最后是快乐的。当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。 ‎ 教师明确：学习是多方面的，我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐。‎ 质疑再探：‎ ‎1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？‎ ‎2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决. ‎ 教师预设：说一说：‎ ‎1、我们学习过程中有苦也有乐，如何进行学习，才能享受到学习的快乐呢？你有什么好方法吗？‎ ‎2、探索与分享教材22页材料 你有哪些学习的困扰？面对这些困扰，该怎么办呢？‎ 明确：面对这些困扰，我们应该端正学习的心态，明确学习的意义，接受学习的各种困难，享受学习的过程，学会学习。‎ 三、运用拓展 ‎（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。‎ 请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！‎ 你有哪些良好的学习方法？与同桌互相交流。在交流中选择适合自己的学习方法，提升自己的学习能力。‎ ‎（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择地出示下面的习题共学生 74‎ 练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况，‎ ‎1、“ 未来的文盲不是不识字，而是不会学习的人。” 这句话强调：‎ A 未来的社会没有文盲 B 掌握正确的学习方法很重要 C 有知识的人就不是文盲 D 不再学习的人将成为文盲 ‎2.“独学而无友，则孤陋而寡闻”这句话启示我们可以运用的学习方式是:‎ A 合作学习B 自主学习 C 探究学习D 快乐学习 ‎（三）全课总结 ‎1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.。‎ ‎2.学科班长评价本节课活动情况。‎ ‎ ‎ ‎1.熟记并理解本节课重点知识。‎ ‎2.处理基训习题。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 74‎ ‎1.本节课优点 精选教学资源，注重学生体验，紧密联系学生生活实际，在分享与探究中逐步达成教学目标。‎ 创设能引导学生主动参与的教学情境，教学过程中注重培养学生的自主性，精心设问，在学生回答的基础上追问，共同得出结论；‎ 在分析案例、填写完整句式、自我反省、夸夸自己等活动中，注重培养学生辩证思维的能力，引导学生全面看待事物。‎ ‎2.本节课不足和改进措施 本节课还需要注意教学时间的合理运用；课堂教学语言需要更加精炼；学生参与度高，课堂生成多，需要有高超的教学机智；还需要深挖教学资源。‎ 寻找合适的视频资料、结合主题进行分析，教学将会更有针对性和启发性；对课堂生成资源加以重视，并合理运用。‎ 第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 第一框 认识自己 ‎ ‎ ‎1.情感、态度、价值观：认识自我、悦纳自我；完善自我，注重自我整体形象。‎ ‎2.过程与方法：通过故事引入、情景体验，再通过分析、讨论、合作、交流达到明理，完成教学。‎ ‎3.知识与能力： 1、能够正确认识自己，知道认识自己的重要性。2、掌握认识自己的正确方法，不断更新和完善自己。3、具有自我评价和正确对待他人评价的能力。‎ ‎ ‎ 正确认识自己的意义；如何正确认识自己 ‎ ‎ 如何正确认识自己 ‎ ‎ ‎1.由“黄美廉”事例导入。‎ ‎2.借用学生所讲故事的结尾导入本课，课件展示：学习目标1、2、3。‎ 74‎ ‎ ‎ 知识点1 人贵自知 1、 认识自己很重要 2、 进入初中，越来越关注自己 ‎3、正确认识自己的意义：‎ ‎（1）可以促进自我的发展 （2） 可以促进与他人交往 活动一：P25‎ 运用你的经验完成 活动二：P27‎ 情境扮演：‎ 小刚与队友 完成1、2两个问题 知识点2 多把尺子量自己 ‎1、从生理、心理、社会等方面来认识自己。‎ ‎2、自我评价的途径：‎ ‎①自我的评价 恰当的自我评价有什么作用？P29-1‎ ‎②他人的评价 A、他人评价的作用？ P29-1‎ B、如何对待他人的评价？ P30-1‎ ‎3、认识自己是一个过程 活动三：P28‎ ‎（1）填表 ‎（2）哪些方面？‎ 阅读教材P29‎ 74‎ ‎（3）哪些途径？‎ 活动四： P30‎ 出示事例 问题：1、2‎ 阅读与感悟：‎ 出示魏征事例，请学生谈收获。‎ ‎ ‎ 整理知识点，在书上做好标记。‎ ‎ ‎ 一、人贵自知 ‎1、认识自己很重要 ‎2、进入初中，越来越关注自己 ‎3、正确认识自己的意义：（1）（2）‎ 二、多把尺子量自己 ‎1、从生理、心理、社会等方面认识自己 ‎2、认识自己的途径：（1）自我评价（2）他人评价 ‎3、认识自己是一个过程 ‎ ‎ ‎ ‎1.本节课优点 精选教学资源，注重学生体验，紧密联系学生生活实际，在分享与探究中逐步达成教学目标。‎ 创设能引导学生主动参与的教学情境，教学过程中注重培养学生的自主性，精心设问，在学生回答的基础上追问，共同得出结论；‎ 在分析案例、填写完整句式、自我反省、夸夸自己等活动中，注重培养学生辩证思维的能力，引导学生全面看待事物。‎ ‎2.本节课不足和改进措施 本节课还需要注意教学时间的合理运用；课堂教学语言需要更加精炼；学生参与度高，课堂生成多，需要有高超的教学机智；还需要深挖教学资源。‎ 74‎ 寻找合适的视频资料、结合主题进行分析，教学将会更有针对性和启发性；对课堂生成资源加以重视，并合理运用。‎ 第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 第二框 做更好的自己 ‎ ‎ ‎1.情感态度与价值观：以积极的态度去接纳自己、欣赏自己，主动改正缺点、激发潜能，在日常生活中主动去做更好的自己。‎ ‎2.能力目标：学会接纳与欣赏自己，提高自我反省和分析与归纳概括、辩证思维的能力。‎ ‎3.知识目标：了解接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己的途径；正确认识每个人之间潜能的异同，掌握改正缺点、发掘潜能的方法。‎ ‎ ‎ 如何做更好的自己 ‎ ‎ 做更好的自己的途径，在学习生活中践行更好的自己。‎ ‎ ‎ ‎1.播放歌曲：《飞得更高》。‎ 设问：这首歌给我们哪些启示？‎ ‎2.学生：思考回答。‎ 总结：认识自己、尊重自己、接纳和欣赏自己。我们成不了别人，却可以努力做更好的自己。‎ ‎ ‎ 知识点1 接纳与欣赏自己 ‎1.活动：分享“我的生命线”‎ 解读生命线的含义及其任务：下面的一条线，代表了一个人从出生到死亡的整个过程。请你找到适当的位置，把它用*标出来，代表你今天的年龄。你了解自己吗？请标注出以下各项。‎ 全班分享。‎ 设问：通过分享，我们发现了共性的问题，是什么？‎ 74‎ 总结：世界上没有完全相同的两个人。我们每个人性格、兴趣等方面都有自己的特点，每个人都是独一无二的个体，随着对自己认识的不断深入，我们的自我形象也会越发清晰。‎ ‎2.自我反省：你了解自己有哪些优点和长处、有哪些缺点和不足？请完成下列句式（填写出5句）。‎ 我喜欢我自己，是因为（ ）‎ 我不喜欢我自己，是因为（ ）‎ 全班分享。‎ 设问：你会抱着怎样的态度面对自己的缺点与不足？‎ 生：思考回答。‎ 总结：每个人都是不完美的，成长路上我们要学会以积极的态度去面对缺点和不足。要正视自己的缺点和不足，接纳自己，主动改正缺点。‎ 设问：我们需要接纳自己的哪些方面呢？‎ 生：思考回答。‎ 归纳：要接纳自己的全部，既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。‎ 设问：接纳自己的优点和长处是容易的，而接纳自己的不完美有时候会很难，如：和别人相比，个子矮、上课不敢发言等，我们该怎么办呢？‎ 生：思考回答。‎ 总结：我们需要向小品演员潘长江学习，接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。‎ ‎3.案例分析 多媒体呈现：虽然当时认识到自己没有跳舞的天赋，放弃了跳舞，但是后来我又去了舞蹈排练厅，再试。哈哈，果然还是不行，比想象中更难。我坚持跳了一个月，动作依旧不标准，协调性差，还经常跟不上节奏，我确认自己永远没有机会达到专业舞蹈演员的标准，但是，我和队友一起笑，在舞群里一起秀，这是最大的快乐。”“我确实没有天赋，但是，我也能更好呀，我就是这么个笨笨的很努力的自己。‎ 设问：认识到自己没有舞蹈天赋，但是后来还和队友在舞蹈排练厅快乐跳舞，这说明了什么？‎ 生：思考回答。‎ 74‎ 总结：认识到自己的缺点和不足，但是愉快地接纳自己不满意的地方，并且努力去改变，欣赏自己的独特、进步和努力。‎ ‎4.活动：夸夸我自己 活动要求：说说自己努力的经历、自己为班级所做的奉献、自己为社会所做的奉献。‎ 全班分享。‎ 设问：该活动给我们哪些启示？‎ 总结：活动让我们意识到我们自己也是一片风景，有自己的独特，有自己的长处，更有自己积极向上的人生态度和自己为他人、为社会所做的贡献，我们要学会欣赏自己。‎ 设问：从活动中，学会欣赏自己需要注意什么？‎ 生：思考回答。‎ 总结：学会欣赏自己，才能看到自己的独特和优势，但是欣赏自己不是骄傲自大，目中无人，我们也需要认识到班级的团结进步不仅有我们自己的奉献，更有其他同学的奉献；社会的和谐美好，不仅有我们的付出，更是有无数人的付出，因此我们不仅要展现自己的风采，也需要欣赏他人的美丽；不仅能为自己鼓掌，也要为他人喝彩，互相学习，共同提高，努力做更好的自己。 知识点2 我要飞得更高 ‎（一）探究与分享：如何做更好的自己 ‎（1）多媒体呈现：教材第34页图片材料。‎ 设问：你将如何回答三位同学的困惑？‎ 生：思考回答。‎ 总结：完全接纳自己，并不代表着不能继续追求进步。做更好的自己，需要充分运用自己的优点，不断取得更大的进步。同时，更需要主动改正缺点，要有勇于改正缺点的勇气。‎ 不断努力去实现理想中的自我，我们还需要发掘自己的潜能，努力去探索未知的自己。‎ ‎（2）说一说：上面谈到你不喜欢自己的地方，也就是自己的不足和缺点，我们要以积极态度改正缺点和不足，请你列举两项缺点和不足，说一说改正缺点、不足的方法和需要注意哪些问题。‎ 生：思考回答。‎ 总结：改正缺点的具体方法：‎ ‎①具体清楚地描述自己的缺点。如：做事马虎、拖延等；‎ ‎②从最容易改正的缺点开始。如：上课不注意听讲等；‎ ‎③及时肯定或奖励自己为改正缺点所做的努力。如：在记事本上给自己画一个“笑脸”；‎ 74‎ ‎④请一个自己信任的人来协助。如：父母、老师或好朋友等；‎ ‎⑤在公开场合做出改正缺点的承诺。如：在学习小组内承诺等；‎ ‎⑥运用自己以前改正缺点的成功经验。‎ 讲授：缺点的形成不是一蹴而就的，改正缺点也需要一个过程。在改正任何一个缺点的过程中，我们需要有决心、信心、勇气和持之以恒的毅力。其实，改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。‎ ‎（3）多媒体呈现寓言故事：一只兔子在觅食的时候被一只猎狗发现，猎狗立即向兔子扑去，抓到兔子一定又能得到主人的奖赏。兔子发现猎狗向自己扑来，兔子飞跑起来。结果猎狗没有抓到兔子。事后有人问猎狗为什么没有追到兔子，猎狗说这只兔子跑得太快了，自己已经尽力了，大不了得不到主人的奖赏，最多也就是挨主人一顿骂。当问到兔子时，兔子说自己是在拼命地奔跑，不然就没命了。‎ 想一想：兔子是如何逃脱的？‎ 生：思考回答。‎ 总结：兔子不是在跑，而是用自己百分之两百的能量在拼命，在瞬间激发了生命潜能，成功脱逃了。‎ 各显神通激发潜能：生活中有很多发挥潜能的例子。出示材料：‎ 运动会4×100米比赛，某班4名运动员面对另一组中的2位体育特长生也毫无畏惧，凭借战术上的巧妙安排和努力，获得了冠军；‎ 胡达·克鲁斯老人70岁开始学习登山，随后20多年矢志不渝，竟以95岁高龄登上日本富士山，创下攀登此山的最高年龄纪录；‎ 某学生以前没有参加过辩论赛，但是在同学们的鼓励下，为了班级的荣誉，他积极请教老师，查阅资料，和队友认真准备，最后在比赛中获得单场最佳辩手。‎ 设问：请问他们是如何激发自己的潜能的？‎ 生：思考回答。‎ 总结：每个人的潜能都是不一样的，有运动方面的，有音乐方面的，有表演和思维方面的等，通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域；通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要；通过积极合作，与他人共同完成任务等，我们就可以更好地激发自己的潜能。‎ ‎（二）课堂小结 设问：通过本节课的学习你有哪些收获或体会？‎ 74‎ 总结：做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不可悲!接纳自己、欣赏自己，我们就会发现生活是如此的美好，就会把握好自己的人生；扬长避短、主动改正缺点和不足，积极发掘自己的潜能，为他人、为社会带来福祉的过程中，不断提升自我，做更好的自己!‎ ‎ ‎ 思考如何做更好的自己 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（一）本节课优点 精选教学资源，注重学生体验，紧密联系学生生活实际，在分享与探究中逐步达成教学目标。‎ 创设能引导学生主动参与的教学情境，教学过程中注重培养学生的自主性，精心设问，在学生回答的基础上追问，共同得出结论；‎ 在分析案例、填写完整句式、自我反省、夸夸自己等活动中，注重培养学生辩证思维的能力，引导学生全面看待事物。‎ ‎（二）本节课不足和改进措施 本节课还需要注意教学时间的合理运用；课堂教学语言需要更加精炼；学生参与度高，课堂生成多，需要有高超的教学机智；还需要深挖教学资源。‎ 寻找合适的视频资料、结合主题进行分析，教学将会更有针对性和启发性；对课堂生成资源加以重视，并合理运用。‎ 74‎ 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第一框 和朋友在一起 ‎ ‎ ‎1.理解并感受友谊对生命成长的意义。‎ ‎2.学会积极交往，培养交往与沟通的能力。‎ ‎3.了解并反思自己的交友现状。‎ ‎ ‎ 友谊的力量 ‎ ‎ 学生真正地感受到友谊的力量 ‎ ‎ ‎1.多媒体出示故事《最后的两个苹果》，读了这个故事之后，你有什么感想？（学生回答）‎ ‎2.教师归纳总结：让我们带着对友谊的憧憬，让我们走进友谊的天空，探寻友谊的真谛，缔结真挚的友谊。友谊与我们同行，今天就让我们一起来学习《和朋友在一起》。（板书课题）‎ ‎3.请大家认真默读课本P38—P43的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，完成下列问题：‎ ‎（1） 、 、 成为我们生命中越来越重要的部分。‎ ‎（2）随着年龄的增长，交友范围、交友活动的内容发生了哪些变化？‎ ‎（3）朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。 ‎ ‎（4）朋友会给我们带来哪些作用？‎ ‎ ‎ 知识点1 我的朋友圈 ‎1、你会把烦心事向谁倾诉？（多媒体出示调查表）上述数据说明了什么？‎ 答：朋友成为我们生命中的重要部分 ‎2、多媒体出示素材：小红和小玲的交友故事，思考：‎ 74‎ ‎（1）小红的朋友圈发生了怎样的变化?‎ 答：升入中学后，小红的交往范围扩大了，对友谊的渴望，让我们相互靠近等。 ‎ ‎（2）升入中学后，你的朋友圈发生了怎样的变化?‎ 探究活动二：“我的朋友圈”‎ 指导学生完成教材39页“我的朋友圈”。‎ 设问：上初中了，你的朋友圈发生了什么变化？‎ 归纳总结：朋友圈的变化 随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。‎ 过渡：在新环境中交友，会遇到什么困惑、麻烦？‎ ‎3、探究活动三：探究活动三：帮帮小玲解答困惑 困惑一：小玲说：“小学时的朋友分开了。在这个新的、陌生的环境里，寻找友谊更难了吗？”‎ 困惑二：小玲说：“自己是因为怕麻烦而拒绝友谊的。 ”‎ 困惑三：小玲怎样才能走出困境？‎ 如果你是小玲的同学，你会怎样帮助她走出困境?‎ 答：鼓励她敞开心扉，融入新集体，积极参加班级活动；选择与自己兴趣相同的人，主动沟通，开放自己；反思自己的交友现状，学会处理与朋友交往中遇到的问题等。 知识点2 友谊的力量 ‎（二）友谊的力量 ‎1、探究活动四：请完成教材41页的“朋友影响力”图。‎ 要求：朋友对你有哪些影响？在中间的圆上写上你的名字，在周围圆中分别写上朋友的名字及朋友对你的影响 设问：你有什么发现？‎ ‎2、朋友的影响：出示幻灯片18—20，具体理解朋友的影响：朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。朋友正在做的事情，我们会关注；朋友觉得有趣的事情，我们会去尝试。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。‎ ‎3、朋友的作用 74‎ ‎（1）探究活动五：谈谈友谊对我们产生了哪些力量？‎ 情景一：午餐的时候，小波把从家里带来的美食分给我一半。‎ 情景二：小波和小静是同桌，小波经常帮助小静学习，在小波的帮助下，小静的进步很大，在学习上越来越自信。‎ 情景三：小天和小龙喜欢打篮球，他们经常一起打球，一起交流，非常快乐。‎ 学生各抒己见，教师总结：因为朋友，少了几分孤单，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们学会了更好的与人相处，享受交往的快乐。‎ ‎（2））阅读马克思和恩格斯的友谊，分析孔子的名言：益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。” ‎ 思考；我们为什么要善交益友，不交损友？‎ 答：与正直诚信和见识广的人交朋友，是有益的。朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻的体悟生命的美好。‎ ‎4、拓展空间：有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。”‎ 你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。‎ ‎ ‎ 思考朋友对我们来说意味着什么 ‎ ‎ ‎ ‎ 74‎ ‎ ‎ ‎1.本节课优点 精选教学资源，注重学生体验，紧密联系学生生活实际，在分享与探究中逐步达成教学目标。‎ 创设能引导学生主动参与的教学情境，教学过程中注重培养学生的自主性，精心设问，在学生回答的基础上追问，共同得出结论；‎ 在分析案例、填写完整句式、自我反省、夸夸自己等活动中，注重培养学生辩证思维的能力，引导学生全面看待事物。‎ ‎2.本节课不足和改进措施 本节课还需要注意教学时间的合理运用；课堂教学语言需要更加精炼；学生参与度高，课堂生成多，需要有高超的教学机智；还需要深挖教学资源。‎ 寻找合适的视频资料、结合主题进行分析，教学将会更有针对性和启发性；对课堂生成资源加以重视，并合理运用。‎ 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第二框 深深浅浅话友谊 ‎ ‎ ‎1.情感、态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。‎ ‎2.能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。‎ ‎3.知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊。‎ ‎ ‎ 友谊的特质 ‎ ‎ 正确处理交友中存在的问题 ‎ ‎ PPT展示课件：‎ 74‎ 运用当前最流行的网络流行语友谊的小船说翻就翻的漫画，吸引学生的兴趣，为什么友谊的小船说翻就翻，学生七嘴八舌讨论得出今天我们继续探讨友谊的话题——深深浅浅话友谊。‎ ‎ ‎ 知识点1 友谊的特质 ‎(一)自主预习 ‎　1．友谊是一种亲密的关系。‎ ‎2．友谊是平等的、双向的。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。‎ ‎3．友谊是一种心灵的相遇。志同道合、志趣相投的友谊，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。‎ ‎　4．友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。‎ ‎5．竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。‎ ‎　6．友谊不能没有原则。‎ ‎　(二)合作探究 探究一：教材P44上面运用你的经验 （1） 在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。 ‎ （2） 与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。‎ 答案提示：(1)学生根据自身情况填涂。(2)如：理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高。‎ 探究二：教材P45上面探究与分享及阅读感悟 ‎(1)结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。‎ ‎(2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？‎ ‎(3)学生齐朗诵古诗《木瓜》，感悟友谊的特质。‎ 答案提示：(1)我帮助了李鸣，而李鸣却不愿帮助我，所以我心里很不是滋味。‎ ‎(2)帮助朋友，并不意味自己会受到损失。我们帮助别人的同时，也在帮助自己，提高自己。赠人玫瑰，手留余香。我们要共同分享，也要相互分担，在相处中体验积极的情感。‎ 探究三：教材P45下面探究与分享 74‎ ‎(1)古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？‎ ‎(2)分享和分担是对等的吗？‎ 答案提示：(1)我赞成“君子之交淡如水”。因为友谊是纯洁的、不应带有功利性的。朋友确实可以帮助我们，但交友不应以自己利益为出发点，这样的友谊并非真正的友谊。‎ ‎(2)分享和分担，并不是对等的。友谊是平等的、双向的，但并非绝对的对等。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，友谊是一种心灵的相遇。‎ 知识点2 友谊的澄清 探究四：教材P46上面探究与分享 ‎(1)文中的“我”对友谊的期待是什么？‎ ‎(2)为什么“我”和小美的友谊变淡了？‎ ‎(3)淡了的友谊还有必要维持吗？‎ 答案提示：(1)文中的“我”期待一种纯洁的、心灵相遇的，超越物质条件、学习成绩等的真挚友谊。‎ ‎(2)因为小美常常有意无意地与我比这比那；小美没有正确对待参加歌咏比赛的竞争。‎ ‎(3)我认为没有必要，因为对方变了，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。‎ 探究五：教材P46下面探究与分享 ‎(1)竞争会伤害友谊吗？‎ ‎(2)如果朋友赢，是否意味着自己输？‎ 答案提示：(1)竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。只要是公平的竞争，就不会伤害友谊；反而，友谊在竞争中得到升华、深化。‎ ‎(2)朋友赢并不意味着自己输。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。‎ 探究六：教材P47探究与分享 ‎(1)作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？‎ ‎(2)答应小川的要求才算是他的好朋友吗？‎ ‎(3)应该为朋友做任何事情吗？‎ 答案提示：(1)“我”应坚持原则，不该做的事情坚决不做，而且还要劝阻小川也不做。‎ ‎(2)不是的，因为这样做只会使小川在错误的道路上越走越远，会伤害朋友、伤害友谊。‎ 74‎ ‎(3)不应该。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。‎ ‎（三）课堂小结：通过本节课的学习我们懂得友谊的对我们重要性，同时懂得了友谊的特质，还有在友谊的交往过程中还要学会澄清。‎ ‎ ‎ 完成同步相应的同步练习 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎1.本节课优点 精选教学资源，注重学生体验，紧密联系学生生活实际，在分享与探究中逐步达成教学目标。‎ 创设能引导学生主动参与的教学情境，教学过程中注重培养学生的自主性，精心设问，在学生回答的基础上追问，共同得出结论；‎ 在分析案例、填写完整句式、自我反省、夸夸自己等活动中，注重培养学生辩证思维的能力，引导学生全面看待事物。‎ ‎2.本节课不足和改进措施 本节课还需要注意教学时间的合理运用；课堂教学语言需要更加精炼；学生参与度高，课堂生成多，需要有高超的教学机智；还需要深挖教学资源。‎ 寻找合适的视频资料、结合主题进行分析，教学将会更有针对性和启发性；对课堂生成资源加以重视，并合理运用。‎ 74‎ 第二单元 友谊的天空 第五课 交友的智慧 第一框 让友谊之树常青 ‎ ‎ ‎1.情感、态度和价值观目标：愿意开放自己并付出行动去建立友谊；正确对待与朋友中遇到的问题。‎ ‎2.能力目标：能够掌握建立友谊的方法，呵护自己的友谊，恰当地解决自己的交友困惑与冲突；学会正确处理交友中受到的伤害。‎ ‎3.知识目标：知道如何建立友谊需要开放自己和持续的行动，懂得友谊需要精心呵护。‎ ‎ ‎ 呵护友谊 ‎ ‎ 呵护友谊的方法 ‎ ‎ 前面的学习我们已经了解了友谊对于我们的重要性，每个人都渴望深刻而又持久的友谊。‎ 友谊也像花朵，好好地培养，可以开得心花怒放，可是一旦任性或者不幸从根本上破坏了友谊，这朵心上盛开的花，可以立刻萎颓凋谢。 ‎ ‎—— 大仲马 与朋友同行的路，有时并不平坦。不管是结交朋友还是维护友谊，都会遇到各种困惑。我们应该懂得交友需要热忱、激情，也需要方法、智慧。‎ ‎《5.1让友谊之树常青》‎ 每个人都想找到自己的好朋友。‎ 有的人成功顺利，有的人却是曲折迂回。‎ ‎ ‎ 知识点1 建立友谊 探究一：晓丽的困惑1‎ 帖子：怎么交朋友？ ‎ 74‎ 我个人有些内向，马上要上初中了，不知道怎么能主动交朋友，小学都是我被动交朋友，觉得交朋友有些不好意思，或许是有些胆小。希望大家为我支支招，我也想主动交些朋友。‎ 我们来看看晓丽的烦恼，想想办法帮帮她吧！‎ ‎（可以先看看网友的妙招）‎ 小结：‎ 建立友谊，需要开放自己。建立友谊的过程中，会有惊喜，会有意外，还会有点儿冒险。无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。‎ 探究二：晓丽的困惑2‎ 帖子：我听了大家的意见，主动和班级里面和我有共同爱好的小琴打招呼，可是小琴的性格开朗，她的朋友似乎很多，她对我的感觉让我觉得不冷不热的，我有点灰心了。我还要主动和她交往吗？‎ 网友共同想办法，大家集思广益。‎ ‎1、我们的办法之一：既然有共同的爱好，可以尝试多接触几次，把自己的爱好找机会和小琴一起分享，这样慢慢地也会让他关注到自己。‎ 小结：‎ ‎2、建立友谊，需要持续的行动。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也不意味着自己不好。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。‎ 分享：方法与技能——有助于建立友谊的方法 知识点2 呵护友谊 ‎“交友投分，切磨箴规”。‎ 友谊，像一株慢慢生长的植物，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。当我们找到一个志同道合的好朋友的时候，其实已经有另一个重要的课题摆在我们面前，那就是如何维系这珍贵的友情？‎ ‎1、友谊，需要精心呵护 维护友情，呵护友谊，也是需要科学方法的，每个人需要不断磨练，不断实践，才能获得有益的友情。‎ 2、 呵护友谊的方法 探究三：教材P51上图探究与分享 问题：（1）你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？‎ 答：默默地关心和支持他。‎ ‎（2）如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。‎ 74‎ 我会多关怀朋友。因为你怎样对待别人，别人就会怎样对待你。这是人际交往的黄金法则。多关怀好朋友，会让朋友多一些理解和支持，朋友也会以同样方式对待你。‎ 小结：‎ 呵护友谊，需要用心去关怀对方。‎ 探究四：教材P51下图探究与分享 ‎(1) “我”该怎么做呢？‎ 答：不再过问，保持适当距离，免得惹刘刚不高兴；但要悄悄观察刘刚的表现，如有异常及时帮助。‎ ‎(2)朋友之间需要保持距离吗？‎ 答：朋友之间需要保持距离，因为朋友之间需要坦诚相待，但这不意味着毫无保留。就好比“刺猬”效益：有时朋友之间过于走近了会造成彼此伤害。‎ 小结：‎ 呵护友谊，需要学会尊重对方。‎ 探究五：教材P52探究与分享及方法技能 ‎(1)你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的各字，然后请同学们一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理？‎ 答：与朋友发生冲突时应该多沟通，多协商，学会宽容，互谅互让，勇于承担自己的责任，本着求同存异的原则找到合理的解决途径。‎ ‎(2)学生分享教材P52处理冲突的基本策略。‎ 小结：‎ 呵护友谊，需要学会正确处理冲突。‎ 探究六：教材P53探究与分享 ‎(1)左图中朋友的说法，你能接受吗？‎ 答：不能接受，这是伤人的话。‎ ‎(2)右图中朋友的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？‎ 答：（1）不能接受。（2）保守秘密，与小玲讲我们不能信谣传谣，不能乱传他人的秘密；如果她不听，我会考虑与小玲慢慢疏远，保持距离，逐渐结束这段友谊。‎ 小结：‎ 呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。‎ 我们要学会同多数人和睦相处。‎ 74‎ 我们不可能同所有人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。‎ ‎ ‎ ‎“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负”，请你谈谈对此观点的看法。‎ ‎ ‎ 第二单元 友谊的天空 第五课 交友的智慧 ‎5.1 让友谊之树常青 一、建立友谊 ‎1、建立友谊，需要开放自己 ‎2、建立友谊，需要持续的行动 二、呵护友谊 ‎1、友谊，需要精心呵护 ‎2、呵护友谊的方法 ‎（1）呵护友谊，需要用心去关怀对方 ‎（2）呵护友谊，需要学会尊重对方 ‎（3）呵护友谊，需要学会正确处理冲突 ‎（4）呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害 ‎3、我们要学会同多数人和睦相处 ‎ ‎ 采用探究式教学方法，极大地调动了学生学习的积极性，学生的合作能力得到了有效提高。但是材料比较多，讨论时间短暂限制了学生讨论的质量。应该精心筛选资料。‎ 第二单元 友谊的天空 第五课 交友的智慧 第二框 网上交友新时空 74‎ ‎ ‎ ‎1.理解友谊对个人成长的作用；了解青春期闭锁现象及其危害。‎ ‎2.能够运用交友原则指导自己与同学的交往，恰当地解决交友过程中的困惑；培养自我反思、换位思考的能力，学会主动与人交往。‎ ‎3.培养理解和尊重他人、珍惜友情的情感；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。‎ ‎ ‎ 如何交朋友 ‎ ‎ 如何交朋友 ‎ ‎ 你有网络交友的经历吗？如果有，是怎么样的感受？‎ ‎ ‎ 知识点1 网上交友 ‎（一）网上交友 ‎1、网络为交往提供新平台 互联网为我们提供了一个平台，我们在网上搜集学习资料，查找相关信息，也在虚拟的时空中交往。‎ ‎2、网络交往的利弊 ‎（1）好处：虚拟、平等、自主 课本55页：网络让人与人之间的关系更接近吗？吴凡的网友消失的原因可能有哪些？网上的交往可以当真吗？‎ ‎（2）弊端：网络开启了通往世界的又一个窗口，但是关闭了与他人沟通的心灵之门。‎ 知识点2 慎重结交网友 ‎（二）慎重结交网友 ‎1、网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别，慎重选择。对于交友而言，互联网只是一个工具，关键在于我们怎么使用它。‎ 74‎ 书56页：你会把自己的照片放到网上吗？线上朋友可以变成线下朋友吗？说说你的理由。‎ ‎2、虚拟世界的交往，带有很多不确定因素，我们需要一定的自我保护意识。‎ 书56页探究与分享：你如何看待那些回帖？你的建议是什么？请教父母、老师，听听他们会给出怎样的建议？‎ ‎3、将网上的朋友转化成现实中的朋友，需要慎重。‎ 书57页探究与分享：网络交往与现实交往有什么不同？‎ ‎4、网上交往可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力与责任。但是，虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。‎ ‎ ‎ 1. 网上交友的利弊各有哪些？‎ 2. 为什么要慎重结交网友？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 采用探究式教学方法，极大地调动了学生学习的积极性，学生的合作能力得到了有效提高。但是材料比较多，讨论时间短暂限制了学生讨论的质量。应该精心筛选资料。‎ 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第一框 走近老师 ‎ ‎ 74‎ ‎1.情感、态度和价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。‎ ‎2.能力目标：能够通过恰当的方式表达对老师的情感，学会接纳不同风格的老师。‎ ‎3.知识目标：了解教师工作的特点，理解教师工作的特殊性，知道不同的教师具有不同的风格。‎ ‎ ‎ 了解教师职业 ‎ ‎ 学会接纳不同风格的老师 ‎ ‎ ‎1.用《每当我走过老师的窗前》的音乐导入课题，教师根据学生的回答，过渡到课题“走近老师”。‎ ‎2.学生欣赏音乐并回答这是歌颂老师的歌曲。‎ ‎ ‎ 知识点1 了解教师职业 活动一：我当小记者 引导学生按小组上台展示（ppt或视频）本组的采访内容，并根据小组展示的内容引导学生谈谈对教师职业的看法，生成知识。‎ 学生PPT展示，其他同学观看，思考并回答对教师职业的看法。 知识点2 风格不同的老师 活动二：小游戏——模仿秀 引导学生模仿喜欢的科任老师 要求：模仿的方式可以是外貌特征模仿和个性气质模仿、动作神态模仿、声音语气模仿等。‎ 注意：不能说出老师的姓名和所教学科。‎ 学生分学习小组综合模仿一位科任老师，其它小组竞猜。‎ 活动三：初一H班论坛 教师创设情境———初一H班论坛 74‎ 小 林 小 胖 小 美 小 亮 学生分小组讨论并回答问题 提出问题：上述这些观点，你怎么看？‎ 教师引导学生讨论，生成知识。‎ ‎ ‎ 为老师制作一张感谢卡，记录老师给你的感动瞬间，表达对老师的感激之情。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 传承文明 走 了解教师职业 教书育人 近 适应时代要求 老 承认差异 师 风格不同的老师 接纳不同 ‎ 尊重不同 ‎ ‎ ‎ ‎ 通过本节课的资料搜集，总结了一个经验，教学应该整合各个方面的教学资源比如教师资源、家长资源等等，这样能提高教学效率。‎ 74‎ 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第二框 师生交往 ‎ ‎ ‎1.情感态度与价值观：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。‎ ‎2.能力目标：能够对学习生活中的师生关系的各种现象能做出正确的分析和判断，并恰当处理。‎ ‎3.知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。‎ ‎ ‎ 师生关系是教学相长和亦师亦友的关系；正确对待老师的表扬和批评。‎ ‎ ‎ 学会正确看待、处理师生关系中产生的问题，建立和谐的师生关系。‎ ‎ ‎ 复习导入：面对不同风格老师的正确态度和做法是什么？‎ 明确：（1）正确态度：①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方；②无论什么风格的老师都应该受到尊重。‎ ‎（2）正确做法： ①承认老师的差别；②发现不同风格老师的优点；③了解老师教育行为的目的；④主动交往。‎ 师：有人说教师是蜡烛，照亮别人燃烧自己；也有人说教师是辛勤的园丁；更有人说教师是人类心灵的工程师。到底教师在我们的生活中扮演着怎样的角色，我们又该如何与老师交往呢？今天就让我们走进《师生交往》，一起来探讨这些问题吧。‎ ‎（设计意图：通过复习知识点，引出本课知识，起到承上启下的作用，通过设疑，起到了激趣的作用。）‎ ‎ ‎ 知识点1 教学相长 问题：1、教学相长的含义／教学相长的基本内涵是什么？／良好的教学关系有什么作用？‎ ‎2、新型教与学的关系对我们的要求（你认为怎样建立教学相长的师生关系？）‎ 74‎ ‎3、亦师亦友的内容（师生交往的良好状态是什么？）‎ ‎4、如何建立亦师亦友的师生关系？‎ ‎5、怎样化解与老师之间的矛盾？‎ 明确：1、教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。‎ ‎2、（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。‎ ‎（2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。‎ ‎3、学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。‎ ‎4、（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。‎ ‎（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。‎ ‎5、（1）自我反思，冷静、客观地分析原因；（2）相信善意，多些宽容和理解；（3）坦诚相待，注意沟通方式；（4）求同存异，主动关心。 知识点2 亦师亦友 问题1：（1）回顾与老师的交往，老师还扮演着什么角色？（结合教材P65运用你的经验）‎ ‎（2）老师的教与学生的学到底是什么关系呢？‎ 明确1：（1）在学习中，老师扮演引导者角色；在参加集体活动时，老师扮演组织者角色；在课外交往中，老师扮演着陪伴者，朋友的角色，等等。‎ ‎（2）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。‎ ‎（设计意图：通过分析引导学生了解和掌握教学相长的内涵。）‎ 问题2：古希腊哲学家亚里士多德曾说过“吾爱吾师，吾更爱真理”，你能从中体会到什么呢？（结合教材P66阅读感悟）‎ 明确2：老师不是圣人，老师也有犯错误的时候。一方面，我们要尊敬老师，热爱老师；另一方面，我们与老师发生分歧时，要主动与老师进行交流，与老师分享自己的学习感受，这有助于师生共同进步。‎ 问题3：假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？你能给小奇提出怎样的建议？（可结合教材P67探究与分享）‎ 74‎ 明确3：语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。对待数学老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。‎ 我会对小奇说：要遵守课堂纪律，听从老师的安排与要求，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现：建议他在学习之余再进行文学创作；不跟老师闹情绪，不顶撞老师，更不放弃对本课的学习，如有误会或矛盾要主动与老师交流，以解决问题等等。 ‎ ‎（设计意图：通过案例分析，引导学生学会正确与老师沟通。）‎ 问题4：（1）王亚南的故事对你有怎样的启发？（结合教材P63探究与分享）  ‎ ‎（2）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ ‎ ‎（3）我们应如何化解与老师之间的矛盾？‎ 明确4：（1）启发：一方面我们要尊重老师，尊重他们的人格尊严、个体差异、劳动成果，虚心接受他们的教诲；另一方面，我们要主动关心老师，理解老师的辛苦，和老师成为朋友。‎ ‎（2）还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。‎ ‎（3）①自我反思，冷静、客观地分析原因；②相信善意，多些宽容和理解；③坦诚相待，注意沟通方式；④求同存异，主动关心。‎ ‎（设计意图：通过活动，引导学生掌握建立良好师生关系的方法，学会化解矛盾。）‎ 学生总结本课所学知识，教师给予适当点拨：‎ ‎1、教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。‎ ‎2、（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。‎ ‎（2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。‎ ‎3、学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。‎ ‎4、（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。‎ ‎（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。‎ ‎5、（1）自我反思，冷静、客观地分析原因；（2）相信善意，多些宽容和理解；（3）坦诚相待，注意沟通方式；（4）求同存异，主动关心。‎ 74‎ 教师结语：通过今天的学习，希望同学们学会接纳每位老师的不同，尊重每一位老师，让我们走近老师，更深入地了解老师。‎ ‎（设计意图：让学生回顾一节课的学习内容，老师最后进行总结，既能锻炼学生思考、分析问题的能力，又能加深学生对问题的理解和认识。）‎ ‎ ‎ 完成《课课练》P48-P49能力提升。‎ ‎（1）基础好的完成选择题3-5选择题和非选择题6-7。‎ ‎（2）基础薄弱的完成选择题3-5题选择题。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 通过本节课的资料搜集，总结了一个经验，教学应该整合各个方面的教学资源比如教师资源、家长资源等等，这样能提高教学效率。‎ 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第一框 家的意味 ‎ ‎ ‎1.知识与技能：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。‎ 74‎ ‎2.过程与方法：通过故事探究、视频感悟、分享交流等环节，使学生领悟家的内涵，从而能够用实际行动向父母长辈表达孝敬之心。 ‎ ‎3.情感态度与价值观：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。‎ ‎ ‎ 1. 体味家的味道。‎ 2. 理解父母对我们的爱，能够以实际行动孝敬父母长辈。‎ ‎ ‎ 领悟家的丰富内涵 ‎ ‎ ‎1.播放音乐相册《我有一个家》‎ ‎2.提问：同学们，你们从这个音乐相册中看到了什么，听出了什么？‎ 师：说得非常好，幸福的家庭对于我们每个人都有着非凡的意义，而甜蜜、温馨、和谐就是幸福家庭的味道。今天我们就一起来品味《家的意味》。（多媒体展示课题、学习目标）‎ ‎3.学生读学习目标，明确本节课将要达到的目标。‎ ‎ ‎ 知识点1 生命的居所 （一） 故事探究，品味家的味道 1、 多媒体展示两个关于家的小故事： ‎ ‎ ‎ ‎ 2、提出问题，学生思考：‎ 74‎ ‎ ⑴、通常有人把家说成某一座房子或某一个住址，这说明家是什么？‎ ‎ ⑵、为什么故事中的富豪说他居住的房子不是他的家呢？‎ ‎ ⑶、你怎么理解这个一贫如洗的中年男子“我又有家了”这句话？‎ ‎ 学生回答后，教师点拨：家，是我们身心的寄居之所；是我们心灵的港湾。因为家中有温馨的亲情，家中有关爱我们的亲人，所以我们才会觉得家庭是我们永远都会眷念的地方。‎ ‎ 知识点2 中国人的“家” ‎ ‎3、多媒体播放春运图片，师：刚刚我们探究的是外国人关于家的故事，其实在中国人心目中家同样有着丰富的内涵，你们看，这每年都能看到的摩托大军，这火车站拥挤的人群，这因为回家而激动的心情，这些拥挤的人群、焦灼而期盼的眼神，流淌的都是浓浓的亲情。正所谓“每逢佳节倍思亲”！你有类似的经历吗？请谈谈你的感受。（学生回答）‎ 师：是啊，中国人眼中的家是代代相传，血脉相连的生活共同体。我相信即使有天大的障碍也无法阻挡亲人的相聚！‎ ‎（二）视频感悟，了解家的内涵 ‎1、多媒体播放微课视频《家的内涵》‎ 问：你从视频中学到了什么？（2～3名学生回答，教师点评。）‎ ‎2、随堂测：‎ ‎⑴有这么一句古话：养不教，父之过。这句话说明家庭具有(　 )‎ A．教育功能　　　　　B．抚育和赡养功能 C．人口生产功能 D．消费功能 ‎⑵“我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它。我想有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候，我才不会害怕……”，你对“家”的理解是(　 )‎ ‎①家是我们温馨的港湾　②家是一个住所，只是我们居住吃饭的地方　③家是我们情感的栖息地　④家中有亲人，家中有亲情 A．①②③　　　　B．①③④　　　　C．①②④　　　　D．②③④‎ ‎（三）分享交流，谈家风说孝经 ‎1、四人一组，在白纸上画出或写出你认为应该继承并发扬光大的家风家训，并说说你推荐的理由。‎ 选派4名学生代表分享推荐的家风家训及推荐理由，教师点拨评价。‎ 74‎ ‎2、师：古语有云“百善孝为先”，《论语》中也说“孝悌也者，其为仁之本欤。”意思是说，孝顺父母，敬爱兄长，就是仁的根本。可见，孝亲敬长是中华民族的传统美德。那么，你是怎样孝亲敬长的？下面，六人一组交流。‎ 教师巡查交流结果，要求学生将交流的“孝经”写在书本上。‎ ‎ ‎ 找一张家庭合照，与同学分享里面的亲情故事。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎1.本节课优点 精选教学资源，注重学生体验，紧密联系学生生活实际，在分享与探究中逐步达成教学目标。‎ 创设能引导学生主动参与的教学情境，教学过程中注重培养学生的自主性，精心设问，在学生回答的基础上追问，共同得出结论；‎ 在分析案例、填写完整句式、自我反省、夸夸自己等活动中，注重培养学生辩证思维的能力，引导学生全面看待事物。‎ ‎2.本节课不足和改进措施 本节课还需要注意教学时间的合理运用；课堂教学语言需要更加精炼；学生参与度高，课堂生成多，需要有高超的教学机智；还需要深挖教学资源。‎ 寻找合适的视频资料、结合主题进行分析，教学将会更有针对性和启发性；对课堂生成资源加以重视，并合理运用。‎ 74‎ 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第二框 爱在家人间 ‎ ‎ ‎1.体味亲情，感受爱的不同表达方式。‎ ‎2.如何理性的解决冲突和沟通技巧有哪些？‎ ‎3.亲情发生矛盾的冲突的原因是什么？‎ ‎ ‎ ‎1.亲情发生矛盾的冲突的原因是什么？‎ ‎2.如何理性的解决冲突和沟通技巧有哪些？‎ ‎ ‎ ‎1.亲情发生矛盾的冲突的原因是什么？‎ ‎2.如何理性的解决冲突和沟通技巧有哪些？‎ ‎ ‎ 教师 诗: 爱是什么？像一杯浓茶，像一杯清水......‎ 广告视频：‎ 引入课题:‎ 第七课 亲情之爱 爱在家人间 ‎ ‎ 知识点1 体味亲情 设问1：回忆自己成长过程中，家庭生活中，记忆最深的一件事情？‎ ‎2：老师讲述自己童年的趣事与大家分享 ‎3：调查报道：他们的父母以哪种表达方式来爱我们的？‎ ‎4：家庭的结构发生变化，亲情还在不在呢？‎ ‎（课本79页 一位患有癌症的母亲的故事和闹钟没有妈妈的味道）‎ 知识点2 爱的碰撞 74‎ 设问1.有这么好的亲子之情，是不是父母与2之女之间就不会有冲突和矛盾了吗？‎ ‎2.生：联系生活，说出自己和父母发生的冲突。‎ ‎3.一项调查显示：处于青春期的中学生与父母发生矛盾冲突的问题，非常明显。‎ ‎4.情景表演（生活情景剧）‎ 两个同学表演：青春期的中学生与父母之间普遍存在的矛盾。‎ 设问：猜一猜？事态下一步应该如何发展？‎ 5. 引起矛盾冲突的原因是什么呢？‎ 知识点3 沟通传递爱 ‎1.设问：如何理性的解决冲突和沟通技巧有哪些？‎ 生：‎ ‎2. 5点沟通技巧 ‎ ‎ ‎1.预习下一课《让家更美好》‎ ‎2.学生的亲子之间的感受，用文字写出来。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎1.本节课优点 精选教学资源，注重学生体验，紧密联系学生生活实际，在分享与探究中逐步达成教学目标。‎ 74‎ 创设能引导学生主动参与的教学情境，教学过程中注重培养学生的自主性，精心设问，在学生回答的基础上追问，共同得出结论；‎ 在分析案例、填写完整句式、自我反省、夸夸自己等活动中，注重培养学生辩证思维的能力，引导学生全面看待事物。‎ ‎2.本节课不足和改进措施 本节课还需要注意教学时间的合理运用；课堂教学语言需要更加精炼；学生参与度高，课堂生成多，需要有高超的教学机智；还需要深挖教学资源。‎ 寻找合适的视频资料、结合主题进行分析，教学将会更有针对性和启发性；对课堂生成资源加以重视，并合理运用。‎ 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第三框 让家更美好 ‎ ‎ ‎1.情感、态度与价值观目标：培养学生热爱家庭，孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦幸福。‎ ‎2.能力目标：能以良好的心态面对家庭发展中的问题，学会有效沟通，做家庭成员的黏合剂。使学生的家庭责任感和共建共享家庭美德的能力得到提高。‎ ‎3.知识目标：了解家庭结构的变化，沟通方式的变化，家庭氛围等，初步感知现代家庭特点。懂得家和万事兴的道理。‎ ‎ ‎ 了解建立和谐家庭的必要性，帮助学生学会与父母正确交往，努力为建设和谐家庭贡献自己的力量。‎ ‎ ‎ 知道家庭氛围越来越民主、平等，了解现代家庭生活的重要内容。‎ ‎ ‎ ‎1.课前播放让爱住我家歌曲，意在把学生提前带入氛围。‎ ‎2.一段关于family公益广告的展示。‎ 74‎ 教师问：大家有没有想过是谁给我们的家带来了温暖？自己又应该为家里做些什么呢？‎ 设计意图：意在让学生感受家中每个成员的作用，让大家初步感受家的温暖。‎ ‎ ‎ 知识点1 现代家庭面面观 ‎（一）结合实际，讲授新课—我看我家 ‎1.每人用一种水果来比喻自己的家。‎ 设计意图：正如每一种水果，都有自己的生存空间一样，我们每一个社会个体，每一个同学，也都有自己的生活场所，让大家理解家的涵义。‎ ‎2.展示三幅图片，第一幅图片1937年老舍的一部著名作品 四世同堂，第二幅图片是90年代的一个家庭情景剧《我爱我家》，第三幅图是两千年以后的家庭情景剧《家有儿女》。‎ 设计意图：让大家感受随着年份的增加，人数不断减少。现在随着二胎政策放开，四口之家也越来越多。把收集好的学生家庭照片放映。‎ 教师提问：大家都是几口人住在一起？看部分学生照片，分别 对应了课本相关链接的哪一种家庭结构类型？‎ 设计意图：家庭结构出现了变化，家庭成员之间的相处方式也会出现变化。‎ ‎3.出示图片：和家人沟通的方式。‎ 教师提问：我想让大家讨论一下，你和你的家人在一般会有哪些活动？你更喜欢什么样的？‎ 设计意图：展现现代化家庭的沟通方式丰富多彩。随着文化水平的提高，民主平等成为家庭成员间处理相互关系的准则。我们看到现在每个教室贴的的社会主义核心价值观，集中体现了每个个人和每个家庭，对国家、对社会，当然包括对我们每个家庭，和谐发展的美好向往和追求。‎ 知识点2 和谐家庭我出力 ‎（二）【活动】情景分析，感悟新知——我爱我家 ‎1.学生情景故事表演：两段 情景一： 如果当你有一次考试没考好，家长对你训斥时的情景。‎ 教师提问：这种情况下，你会怎么做？同桌两个相互讨论一下。‎ 设计意图：我们应该理解父母这种望子成龙的心情，但是家庭成员间需要相互理解、体谅、包容。‎ 74‎ 情景二：你和家长的代沟。‎ 教师提问：这种情况下，你又会怎样做？‎ 设计意图：在一个家庭里，每个人都有着不同的价值观念和生活方式，这些差异有可能带来家庭成员之间的冲突和矛盾，我们需要有效的沟通和交流。‎ ‎2.情景三，材料故事播放。‎ 设计意图：让学生以良好的心态面对家庭发展中的问题。‎ ‎3.视频展示：中央台“家风”采访。‎ 设计意图：虽然这些老百姓所处的阶层不同，他们为家庭做的具体内容虽然不同，但是都展现了一个主题就是：为建设美好家庭而努力。在中华文化中，这些老百姓们都给我们展示了中华民族的优良传统——家庭美德。‎ ‎4.学生制作家庭美德卡展示。‎ 设计意图：让学生感受不同同学的家中的优良传统，也希望每位同学真正能做到对待事情上诚实守信、在家中体谅家长、多帮家长做家务等等。‎ ‎（三）【活动】归纳总结，落实行动——我赞我家 ‎1.回到课前的问题：谁给我们的家带来温暖？我们又该为家做些什么？‎ 设计意图：让大家不仅落实在课本上，我们在行动中要关爱家人， 不是长大成人之后的事情，从现在开始，我们就要真正的行动起来，为建设美好的家庭出一份力。‎ ‎2.展示小结。‎ ‎3.歌曲：让爱住我家，升华主题。‎ ‎ ‎ 完成相关练习 ‎ ‎ 74‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎1.本节课优点 精选教学资源，注重学生体验，紧密联系学生生活实际，在分享与探究中逐步达成教学目标。‎ 创设能引导学生主动参与的教学情境，教学过程中注重培养学生的自主性，精心设问，在学生回答的基础上追问，共同得出结论；‎ 在分析案例、填写完整句式、自我反省、夸夸自己等活动中，注重培养学生辩证思维的能力，引导学生全面看待事物。‎ ‎2.本节课不足和改进措施 本节课还需要注意教学时间的合理运用；课堂教学语言需要更加精炼；学生参与度高，课堂生成多，需要有高超的教学机智；还需要深挖教学资源。‎ 寻找合适的视频资料、结合主题进行分析，教学将会更有针对性和启发性；对课堂生成资源加以重视，并合理运用。‎ 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第一框 生命可以永恒吗 ‎ ‎ 74‎ ‎1.情感、态度与价值观目标：培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生的价值。 ‎ ‎2.能力目标：能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命。‎ ‎3.知识目标：了解生命的短暂性和生命的接续性。 ‎ ‎ ‎ 生命有接续 ‎ ‎ 如何正确对待生命 ‎ ‎ ‎1.家庭美满幸福的重要条件是什么？‎ ‎2.怎样化解与家庭成员之间的矛盾和冲突？‎ ‎3.情景导入：古代的皇帝有很多不同，但是有一点多数相同，那就是都想长生不老，所以会找人炼仙丹。在现实生活中，人真的可以长生不老吗？今天我们就探讨这一话题，学习——生命可以永恒吗。 ‎ ‎ ‎ 知识点1 生命有时尽 ‎【活动一：理解分析】（教材P88运用你的经验） ‎ ‎1、思考问题：(1)说说你所知道的“最长的生命”。 ‎ ‎(2)我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？ ‎ ‎2、学生回、补充。‎ ‎3、教师答案提示：‎ ‎(2)个体的生命是短暂的，因为我们不可能抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿。有时，我们说生命可以永恒，指的是一代又一代人的接续，它通过家族的繁衍，创造出不朽的精神文化成果等方式来实现的。 ‎ ‎【活动二：阅读感悟】（教材P89探究与分享） ‎ ‎1、学生阅读。‎ ‎2、讨论：(1)在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？‎ ‎ (2)她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？ ‎ ‎3、交流。‎ 74‎ ‎4、答案提示：(1)共同表达了生命是大自然的奇迹，个体生命是在无数的偶然性中产生的。 (2)每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。我们要珍视生命，热爱生命，等。 ‎ ‎【活动三：名言欣赏】 ‎ ‎1、教师出示罗曼·罗兰的名言。‎ ‎2、学生谈感受。‎ ‎3、教师点拨：生命的时光是一去不复返的，生命也是短暂的。在时间的长河中，个人的生命很短暂。‎ ‎4、类似的名言展示。 知识点2 生命有接续 ‎【活动四：思维碰撞】教材P91探究与分享 ‎ ‎1、出示问题：(1)“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？‎ ‎(2)孔子说：“未知生，焉知死。”你同意这种说法吗？说说你的理由。‎ ‎2、小组讨论。 ‎ ‎3、汇报交流。‎ ‎4、答案提示：(1)如：为了自己心中的信仰，为了家人的幸福，为了让生命更有价值，等等。‎ ‎ (2)同意这种说法，因为每个人的生命是短暂的，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让生命变得更丰富、更充实，更有意义。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。 ‎ ‎【活动五：畅所欲言】教材P91下面的探究与分享 ‎ ‎1、思考：你的出生给你的家庭带来了什么？ ‎ ‎2、答案提示：如，给家庭带来了欢 乐，让家庭得以延续，等等。 ‎ ‎【活动六：情境分析】教材P92探究与分享 ‎ 根据教材图片分析：从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？ ‎ 答案提示：分别看到了家族生命的传承，中华民族的延续，民族友好关系的传承。 ‎ ‎【活动七：人生感悟】教材P92阅读感悟及教材 P93拓展空间 ‎1、思考：(1)学生分享季羡林的《人生感悟，人生的意义与价值》。 ‎ ‎(2)分享《孔子世家谱》后，尝试制作一张你的家庭图谱。 ‎ 74‎ ‎(3)从上面两个分享中，你体会到了什么？ ‎ ‎2、提示：(1)(2)略；(3)体会到了我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。我们要勇于承担自己的责任，让人生更有意义。‎ ‎ ‎ ‎1.搜集客机失联事件。‎ ‎2.搜集地震情况。‎ ‎3.你能为他人做什么？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎1.本节课优点 精选教学资源，注重学生体验，紧密联系学生生活实际，在分享与探究中逐步达成教学目标。‎ 创设能引导学生主动参与的教学情境，教学过程中注重培养学生的自主性，精心设问，在学生回答的基础上追问，共同得出结论；‎ 在分析案例、填写完整句式、自我反省、夸夸自己等活动中，注重培养学生辩证思维的能力，引导学生全面看待事物。‎ ‎2.本节课不足和改进措施 74‎ 本节课还需要注意教学时间的合理运用；课堂教学语言需要更加精炼；学生参与度高，课堂生成多，需要有高超的教学机智；还需要深挖教学资源。‎ 寻找合适的视频资料、结合主题进行分析，教学将会更有针对性和启发性；对课堂生成资源加以重视，并合理运用。‎ 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第二框 敬畏生命 ‎ ‎ ‎1.知识目标：了解敬畏生命的原因，知道生命价值高于一切，敬畏生命也要关怀他人的生命；知道如何敬畏生命。‎ ‎2.能力目标：坚守对待生命的道德底线，学会珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命。 情感态度价值观目标：树立正确的生命观，培养对生命的敬畏情怀。‎ ‎ ‎ 敬畏生命的原因、为什么要珍爱他人的生命 ‎ ‎ 如何做到敬畏生命 ‎ ‎ ‎1.出示清明祭祖、烈士纪念日向人民英雄敬献花篮、公祭日向南京大屠杀死难者敬献花圈的图片：每年4月份清明节，人们扫墓祭祖；每年9月30日烈士纪念日，人们庄重地向人民英雄敬献花篮；每年12月13日国家公祭日，人们沉重地向南京大屠杀死难者敬献花圈。‎ ‎2.请问：人们为什么要这么做？敬畏生命。一起走进第八课第二框《敬畏生命》。‎ ‎ ‎ 知识点1 生命至上 环节一：1、敬畏生命的原因 出示学习目标：‎ ‎1、敬畏生命的原因 ‎2、为什么要珍爱他人的生命？‎ ‎3、如何做到敬畏生命？‎ 74‎ 汶川地震:2008年5月12日14时28分，四川汶川，八级强震猝然来袭，连我们这里都有震感。大地颤抖、山河移位；满目疮痍、生离死别。有太多人家园被毁、亲人离去。据统计：汶川地震造成69227人遇难，374643人受伤，17923人失踪。直接经济损失8452亿元人民币。‎ 说一说：看了这些图片，你对生命有了什么感悟？‎ 生答：生命是脆弱的、艰难的。‎ 救援活动在一片废墟上，迅速展开：人民解放军、消防队员、搜救队员为挽救生命而努力；温总理第一时间赶赴灾区慰问灾民，全国各族人民有钱出钱、有力出力、献血的队伍一眼望不到边，人们为守护生命而拼搏；在哀悼日期间，全国下半旗致哀，全国各地，虔诚祈祷，人们以各种方式悼念生命。‎ 灾区人民也在努力，这是永不放弃的吊瓶男孩。这是震后72小时的生还者。72小时是黄金救援期。过了72小时，被埋灾民并没有放弃生的希望，而是在顽强的以立下，创造了生命的奇迹。这是震后102小时，汶川县映秀镇，36岁董凤强被成功救出。这是震后108小时，什邡市红白镇，49岁李克成被成功营救。127小时，146小时，150小时，164小时，甚至震后212小时，38岁崔昌成功获救，生命的奇迹，一次次上演。‎ 说一说：看了这些图片，你对生命有了什么感悟？‎ 生答：生命是坚强的、有力量的、崇高的、神圣的。‎ 总结：可见，生命是脆弱的，也是坚强的：‎ 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束??我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀。我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。‎ 我们对生命要有一种敬畏的情怀。‎ 过渡：正因为生命脆弱易逝，我们畏惧生命，生命坚强神圣，我们敬重生命。这是我们敬畏生命的第一点原因，还有什么原因呢？‎ 马航MH370飞北京失联：2014年3月8日凌晨，马来西亚航空公司MH370客机失联，机上239人，包括154名中国乘客一起失去联系。为找寻MH370，共有26个国家提供了包括飞机、船只、潜艇、卫星在内，花费高达数亿美元的国际协助。基于各项搜寻设备每小时的运行成本，美国五角大楼国防专家提供的分析数据显示，在客机失联后第一个月的搜寻中，中国、澳大利亚、美国、越南等国在印度洋和中国南海海域部署的军舰、飞机等项目上投入了约4400万美元。打捞专家表示，实际花费可能是官方公布数字的3--4倍。‎ 74‎ 思考：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？‎ 生命至上：当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。‎ 总结：1、敬畏生命的原因 ‎①生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。‎ ‎②当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。生命至上。‎ 环节二：2、为什么要珍爱他人的生命？‎ 过渡：生命至上，不仅指自己的生命至上，他人的生命也同样重要。请欣赏沙画视频：‎ ‎《最美逆行—致那些再也没回来的兄弟》‎ 过渡：这一沙画，是在致敬在8·12天津港火灾爆炸事故中牺牲的消防人员。‎ ‎8·12天津港火灾爆炸事故：2015年8月12日晚上23：30左右，天津港发生特别重大火灾爆炸事故，造成165人遇难，其中消防人员99人。798人受伤，304幢建筑物、12428辆商品汽车受损。截至2015年12月10日，直接经济损失68.66亿元。‎ 思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己生命吗？为什么？‎ 生答：略 师总结：当所有人都惊慌失措地朝着安全出口逃生时，而消防人员却朝着危险的火灾中心搜救。他们不顾自身危险去救他人并非不爱惜自己的生命，而是职责所在，更是珍爱他人生命的表现。‎ ‎2、为什么要珍爱他人的生命？‎ 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。‎ ‎“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 知识点2 休戚与共 环节三：3、如何做到敬畏生命？‎ 过渡：知道了敬畏生命的原因，如何做到敬畏生命呢？‎ 辩一辩：如果在马路上遇见老人摔倒，扶还是不扶？请说出你的理由。‎ 74‎ 学生甲：老人摔倒了，我们应该把他扶起来。别人的生命同样重要，我们要自觉地珍爱他人的生命、关怀他人的生命。若不及时扶起老人，后果可能会不堪设想。而且自己也有老的一天，若到了那时，自己摔倒了也无人来扶，所以要从现在起，营造关怀他人生命的社会氛围。‎ 学生乙：扶老人很危险，弄不好会麻烦缠身，还是不扶的好。‎ 学生丙：扶老人是关怀他人生命的表现，但我会在扶老人的过程中注意一些技巧：比如寻找证人，拨打“110”或“120”，用手机拍摄救护过程等。‎ 总结：①敬畏生命，让我们对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。‎ 过渡：关怀他人生命，意识到每个人都需要与他人共同生活，这是敬畏生命的第一点要求。还需做什么呢？先来看发生在今年3月5日的一则事件：‎ ‎2016年3月5日，广东东莞一轿车被后车撞翻，交警认定前车违法变道负全责。后车车主唐锦湘将行车视频传上网，称“只要对方全责就去撞”“只是在维护路权”，这一行为被众多网友指责。‎ 思考：如此“维护路权”，你有什么看法？‎ 生答：略 提示：维护路权是正当的，但采取过激的方式则是错误的。这种方式把自己和他人都置于危险的境地。‎ 总结：②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。‎ 过渡：同一天，还发生了一件事情：‎ ‎2016年3月5日，一张“淮安洪泽医生跪着手术”的照片感动无数网友，称这是“最美姿势”。照片中的主人公是江苏省淮安市洪泽县人民医院脑外科医生赵光元。‎ ‎2016年3月3日下班后，他开始巡视病房，这时急诊来了位脑溢血患者急需手术。为了便于彻底清除患者脑部的血肿，医生要选择合适的姿势。而赵光元患有强直性脊柱炎，手术时间长了，只能选择跪在地上为患者手术。4个多小时的手术时间，赵光元跪了近两个小时。 思考：赵大夫本已下班，却跪着做手术，说明了什么？‎ 师总结：赵大夫已经下班，却坚持跪着做了两个小时手术，这是一种发自内心的敬畏生命，与他人生命休戚与共。‎ ‎③我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。‎ 总结：3、如何做到敬畏生命？‎ 74‎ ‎①敬畏生命，让我们对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。‎ ‎②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。‎ ‎③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。‎ 作为中学生，我们该用怎样的实际行动来珍爱自己的生命，关爱他人生命呢？请选择：‎ 积极锻炼身体 遵守交通规则 抽烟喝酒 给老人让座 通宵打游戏 远离毒品 酒后驾车 生病及时就医 同学发生矛盾大动拳脚时及时阻拦 遇到挫折，不放弃生的希望 不在公共场所抽烟 ‎ ‎ 完成相关练习题 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎1.本节课优点 74‎ 精选教学资源，注重学生体验，紧密联系学生生活实际，在分享与探究中逐步达成教学目标。‎ 创设能引导学生主动参与的教学情境，教学过程中注重培养学生的自主性，精心设问，在学生回答的基础上追问，共同得出结论；‎ 在分析案例、填写完整句式、自我反省、夸夸自己等活动中，注重培养学生辩证思维的能力，引导学生全面看待事物。‎ ‎2.本节课不足和改进措施 本节课还需要注意教学时间的合理运用；课堂教学语言需要更加精炼；学生参与度高，课堂生成多，需要有高超的教学机智；还需要深挖教学资源。‎ 寻找合适的视频资料、结合主题进行分析，教学将会更有针对性和启发性；对课堂生成资源加以重视，并合理运用。‎ 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第一框 守护生命 ‎ ‎ ‎1.情感、态度与价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。‎ ‎2.能力目标：学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化。‎ ‎3.知识目标：了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。‎ ‎ ‎ 知道爱护身体的重要性、掌握一些基本的自救自护方法和常识、提高自我保护意识和能力。‎ ‎ ‎ 守护精神更需要关注精神养护 ‎ ‎ 74‎ 同学跟着视频《弟子规室内说唱操》一起运动，通过探讨这个活动的意义→守护我们的身心健康，守护我们的生命。‎ ‎ ‎ 知识点1 爱护身体 怎样爱护身体呢？‎ ‎（1）三幅图片，（锻炼身体、生病去医治、早睡早起）提问：哪幅图片不是爱护身体？守护生命首先要关注自己的身体。关心自己的身体状况，健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。‎ ‎（2）继续看图说话：四幅图片（吸烟、自杀、自残、滥用药物）‎ 成长中的我们会越来越关注自己的内在的感受当我们遇到挫折时，不能伤害自己的身体，爱护我们的身体就应该珍视自己的肉体生命。‎ ‎（3）放警报，大喊地震来了（看反应，做总结）‎ 学生有着一定的安全意识和自我保护意识，接下来，我们完成探究与分享活动（交通事故、发生火灾）小组讨论，应对以下灾害或灾难的自救自护方法（任选其一），交通事故（提示：分为公交车和小轿车，从发生时、被抛出、翻车三种情况分析）‎ 学生演示，老师评价。爱护身体需要增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 知识点2 养护精神 （1） 相声片段，讨论听相声，是不是守护生命？是守护生命的养护精神，相声听到一半，让学生给我继续放下去的理由，即：为什么要养护精神？‎ 教师总结：我们要过精神生活，满足精神需要；‎ 精神风貌反映我们的生命状态 ‎（2）有人说物质生活比精神生活重要，有人说精神生活比物质生活重要，请同学们小组讨论，可借鉴教材，可举实例，但要全面思考。总结：物质生活与精神生活的关系。‎ ‎（3）分析鲁迅先生的话“越是民族的，越是世界的”给予我们的启示：一个国家、一个民族只有珍视本民族的文化传统，才能得到其他民族的尊重，才能在世界舞台上立于不败之地！那么我们应该怎样守护我们的精神家园？（传承优秀的传统文化，发扬民族精神）‎ 补充：徐冰的英文方块字，将书法与英文书写结合，体现的是：创新与爱国。‎ 教师：总结升华，我也期待大家共同努力，用自己的实际努力去传承传统文化，发扬民族精神，守护我们的精神家园。‎ 74‎ ‎ ‎ 完成相关练习题 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎1.本节课优点 精选教学资源，注重学生体验，紧密联系学生生活实际，在分享与探究中逐步达成教学目标。‎ 创设能引导学生主动参与的教学情境，教学过程中注重培养学生的自主性，精心设问，在学生回答的基础上追问，共同得出结论；‎ 在分析案例、填写完整句式、自我反省、夸夸自己等活动中，注重培养学生辩证思维的能力，引导学生全面看待事物。‎ ‎2.本节课不足和改进措施 本节课还需要注意教学时间的合理运用；课堂教学语言需要更加精炼；学生参与度高，课堂生成多，需要有高超的教学机智；还需要深挖教学资源。‎ 寻找合适的视频资料、结合主题进行分析，教学将会更有针对性和启发性；对课堂生成资源加以重视，并合理运用。‎ 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第二框 增强生命的韧性 ‎ ‎ 74‎ ‎1.知识与技能目标：感受生活中的挫折，了解挫折对人们产生的影响，正确看待生活中的挫折。知道发现、发掘自己生命力量的方法，直面挫折。‎ ‎2.结合多种形式的活动，以学生探究体验为主，以讲解为辅，采用情景感染、合作讨论、角色体验等方法使教学过程既生动活泼，又充满理性。在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力，懂得如何发掘生命的力量。‎ ‎3.情感态度价值观目标：认识挫折的不可避免性，以积极的人生态度正确看待和应对挫折，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。引领学生发现、发掘生命的力量，自强不息，直面挫折提升自身生命的价值，爱护生命，演绎精彩的生活。‎ ‎ ‎ 正确认识和看待挫折 ‎ ‎ 如何发现挖掘自己的生命力量 ‎ ‎ 视频导入：《西安天才因高考失利自杀》‎ ‎【设计意图】：通过视频直击现实，引发学生思考，引导学生体会到面对挫折，增强生命韧性的必要性。‎ ‎ ‎ 知识点1 生活难免有挫折 环节一：畅所欲言 直面挫折 展示林肯的挫折经历图并提出要求：‎ ‎1、绘制你自己的挫折经历图 ‎2、选出其中的一次印象深刻的挫折经历，谈谈你当时是如何应对的。‎ ‎【设计意图】：吸引学生的注意力，引导学生思考，激发其求知欲，使之既能主动参与，积极思考，成为知识的主动构建者，又能为下面的学习做好铺垫。‎ 教师归纳：生活中难免会有挫折，有人面对挫折越挫越勇，有人经受不住，意志消沉。‎ 环节二：辩一辩，赛一赛。“挫折到底是好事还是坏事？”‎ 正方同学：挫折是好事 反方同学：挫折是坏事 74‎ ‎【设计意图】：通过辩论的方式，让学生体验到挫折是一把双刃剑，具有双重影响。当我们遇到挫折时，冷静分析，努力寻求克服挫折的时机和良策，挫折就会成为人生的经验和财富，就会变成好事，成为我们走向成功的铺路石。‎ 教师归纳：挫折既是坏事也是好事。挫折是一把双刃剑，具有双重影响。它对不同的人会有不同的影响。人们之所以会对挫折产生不同的感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。‎ ‎ 知识点2 发掘生命的力量 环节三：挫折也是一种美丽 播放视频《鹰之重生》，学生观看视频谈感受。‎ 教师归纳：希望同学们能够学习鹰的勇于拼搏敢于挑战的精神，发现、发掘自己生命的力量。其实，每一次挫折都是浴火重生的过程。要想感受挫折后的美丽，需要我们有面对困难的勇气和坚强的意志，同时也要掌握战胜挫折的方法。‎ ‎【设问】我遇到这样的问题是怎么做的？‎ ‎①考试时，分数不理想，心里很烦 ‎②作业没有做好，受到老师批评 ‎④英语单词总是记不住 ‎⑤父母误会我，朋友背叛我，我很烦 ‎⑥身材被人歧视 学生活动：小组分析、交流，找出战胜这些挫折的方法。‎ 战胜挫折，增强生命韧性的方法：‎ ‎1. 欣赏和培养幽默感，自我疏导 ‎2. 和自己信任的人谈一谈，学会请求帮助。‎ ‎3. 培养某方面的兴趣，实现精神升华。‎ 74‎ ‎4. 增强勇气和磨练意志，学会乐观接受最糟的结果，冷静对待，等等 环节四：满满正能量，你我共分享。‎ ‎1、分享名人或身边人物的挫折故事 ‎2、谈谈我们的启示与感悟 ‎【设计意图】：理论联系实际，引发学生思考，面对挫折如何发掘生命的力量 教师归纳：战胜挫折需要我们有面对困难的勇气和坚强的意志，同时并不排斥借助外力。学会向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。‎ 环节五：升华情感，自我激励。‎ 播放视频《面对巨人》讲述一位教练如何帮助队员重拾信心与勇气，并用信仰击败恐惧的故事。‎ ‎【设计意图】：通过观看视频，升华情感，给学生以正面的激励。‎ 课堂总结：通过本课的学习，我们了解到生活的道路并不总是平坦的，挫折是人生的常态，同样，我们的国家、社会也在挫折中成长。因此，我们在面对挫折时需要及时调整自己，正确对待挫折，发掘我们生命的力量，增强我们生命的韧性。只有这样我们的国家在挫折面前才越发有韧性，尤其是我们青少年学生更应该珍爱我们的生命，增强生命的韧性，因为少年强则国强。‎ ‎ ‎ 完成相关练习题 ‎ ‎ 增强生命的韧性 一、生活难免有挫折 ‎1、挫折的含义 ‎1、面对挫折产生不同感受和行为反应的主要原因 ‎2、面对挫折的正确态度是什么？‎ 二、发掘生命的力量 ‎1、发现、发掘自己的生命力量。‎ ‎2、培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。‎ ‎3、借助外力，向他人寻求帮助。‎ 74‎ ‎ ‎ ‎1.本节课优点 精选教学资源，注重学生体验，紧密联系学生生活实际，在分享与探究中逐步达成教学目标。‎ 创设能引导学生主动参与的教学情境，教学过程中注重培养学生的自主性，精心设问，在学生回答的基础上追问，共同得出结论；‎ 在分析案例、填写完整句式、自我反省、夸夸自己等活动中，注重培养学生辩证思维的能力，引导学生全面看待事物。‎ ‎2.本节课不足和改进措施 本节课还需要注意教学时间的合理运用；课堂教学语言需要更加精炼；学生参与度高，课堂生成多，需要有高超的教学机智；还需要深挖教学资源。‎ 寻找合适的视频资料、结合主题进行分析，教学将会更有针对性和启发性；对课堂生成资源加以重视，并合理运用。‎ 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第一框 感受生命的意义 ‎ ‎ ‎1.情感·态度·价值观目标 ‎（1）感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。‎ ‎（2）愿意去探索和创造自己生命的意义。‎ ‎2.能力目标 ‎（1）增强选择过有意义的生活的能力。‎ ‎（2）增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。‎ ‎3.知识目标 ‎（1）懂得探索生命意义的重要性。‎ ‎（2）懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。‎ ‎ ‎ 74‎ 思考“人活着是为了什么？”引发学生对生命意义的探索。基于学生对前面两课中关于生命的理解，进一步追问“人为什么活着？”‎ ‎ ‎ 发现和创造自己的生命意义 ‎ ‎ 视频导入：（在上课之前我们先看一段视频）视频导入“生命的意义”（视频看完了正如视频里所说每一份耕耘，每一次努力，每一滴汗水都可以让生命之花得以绽放，本节课我们就来学习新的一课第十课绽放生命之花的第一课时感受生命的意义）‎ ‎ ‎ 知识点1 生命的追问 ‎【环节一】探寻生命的意义 展示图片：建筑工人、农民叔叔、人民教师、清洁工人、全职妈妈、交通警察、白衣天使、抗战老兵的身影。‎ ‎【环节二】畅所欲言 ‎（刚才我们一起分享了抗战老兵、白衣天使、人民教师等他们的人生意义，接下来让我们一起畅所欲言）‎ 话题：你为什么而活着，你为谁而活？‎ ‎（通过之前的图片分析，以及分享自己为谁而活，我们发现人生的意义无外乎就这八个字，从小家到大家从自己到他人，一起来看一下人生的意义是什么）‎ 归纳：①能够活出自己的人生，实现自我价值，‎ 这样的生命是有意义的。②在看到别人需要时付出自己的爱心，承担起自己的责任，这样的生命是有意义的。③将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的生命是有意义的。 知识点2 发现我的生命 ‎（刚才我们探讨了一般意义上的生命意义，接下来一起走进自我生命，说说自我价值所在）‎ ‎【环节一】‎ 问题：回想你一天的学习生活场景，说说其意义所在？‎ 展示图片：学生日常学习生活展示 ‎（生活的点滴小事都有其独特的、具体的价值和意义）‎ 74‎ 老师总结：探讨生命意义是人类生命的原动力之一；生命是独特的，生命的意义是具体的；‎ ‎【环节二】分享交流 分享你最崇拜的人，是因为什么而崇拜他（她）？‎ ‎（刚才同学们分享了自己所崇拜的人，之所以崇拜他们是因为他们在各自的领域里创造出了属于自己的辉煌，所以人生的价值与意义需要自己去创造和发现）‎ 归纳：生命的意义需要自己发现和创造 课堂小节 人生的意义：能够活出自己的人生，实现自我价值；在看到别人的需要时付出自己的爱心，承担起自己的责任；将个人追求建立在人类共同需要的基础上。‎ 发现自我生命：探索生命意义是人类生命的原动力之一；生命是独特的，生命的意义是具体的；生命的意义需要自己发现和创造。‎ ‎ ‎ 总结本课知识点 ‎ ‎ ‎ ‎ 在上课前做了精心的准备，大到环节的设置，资源的选取，小到每一句话，每一句过渡语都精心设计，但是在实际教学过程中还出现了以下问题：‎ ‎1.对白板技术掌握不够，致使上课前以及录课时出现了一些小故障，影响教学进程以及教学质量 ‎2.使用白板方面，只是简单的运用，很多功能都未涉及 ‎3.对各环节的把握不到位，以至于课堂未达到预期效果，环节之间衔接不够顺畅 74‎ ‎4.虽然每个环节之间都有过渡，但是有些过于生硬，给人感觉很尴尬，不够自然 ‎5.教态表演性过强，给人感觉不够自然，因而录课视频会让人有笑的冲动 ‎6.在引导学生思考以及评价学生方面过于单一，因而显得课堂不够生动 改进措施：‎ ‎1.认真向前辈请教及自主学习白板技术 ‎2.在上课前认真钻研教材，认真备课 ‎3.提高语言表达能力，在平时讲课中多注意对学生的引导及评价 ‎4.多听老教师的课，认真学习，不断提高自身教学水平 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第二框 活出生命的精彩 ‎ ‎ ‎1.知识目标：理解人们对待生活的不同态度影响生命的质量，认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大。 ‎ ‎2.能力目标：学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。‎ ‎3.情感、态度价值观目标：激发学生热爱生命，勇于创造自己生命价值的情感。感受生命的可贵，培养公共精神和奉献精神，增强公民意识。‎ ‎ ‎ 冷漠与关切：激发生命的热情，活出生命的精彩。‎ ‎ ‎ 平凡与伟大：认识到每一个人都能创造出生命的精彩。‎ ‎ ‎ 师：在我们的生命里，会和许许多多的人相遇，他们曾经有过怎样的经历？又有哪些生命故事？请你选择你认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事与大家分享一下。‎ 74‎ 师总结：从以上同学的讲述中，我们不难发现所有的主人公都有一个共同点，那就是热爱生命、热爱生活，活出了人生的价值和生命的精彩。那么，我们如何才能成为他们那样的人呢？如何让我们的人生出彩呢？让我们一起走进《活出生命的精彩》去寻找答案吧。‎ 时间不超过5分钟，讲述故事以三个为宜。‎ ‎（板书：）第十课 绽放生命之花 活出生命的精彩 哪位同学乐意为我们介绍一下学习目标和重难点。齐读）‎ 过渡语：生活是由无数道选择题组成的。要活出生命的精彩，我们必须在面对生活难题时作出正确的、合理的选择。‎ ‎ ‎ 知识点1 贫乏与充盈 ‎（一）让学生阅读教材P115探究与分享，思考并回答以下问题：‎ ‎(1)同是16岁的中学生，在他们身上有什么相同点？‎ ‎(2)你期待自己到16岁时将会是怎样的？‎ ‎(3)你最不希望自己16岁是什么样子？师提问学生展开观点。‎ 师最后总结: 同样的16岁，有的人选择担当、奋斗，用自己的汗水和智慧让生命日渐充盈，生命越来越精彩；有的人在青春的美好时光，选择封闭自己、虚度年华甚至违法乱纪，让生命日渐贫乏，越活越遗憾；在生命面前，两种选择，两种人生，希望我们每个人都能做出正确的选择——远离贫乏，选择充盈。‎ 过渡语：那怎样才能让自己的生命充盈呢？‎ ‎（二）教材P116探究与分享 ‎(1)和同学交流：如何让生命充盈？‎ ‎(2)以小组为单位，整理出本小组“让生命充盈的方法”在全班交流分享。‎ 师总结:生命是一个逐渐丰富的过程。只要热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力；敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，让生命得到滋养，生命就会日渐充盈。 知识点2 冷漠与关切 学生表演 剧情一：一位老人被车撞倒了，电车司机逃逸，周围人反映各异；‎ 剧情二：公交车上来了一位孕妇，乘客让座还是不让座？‎ 师简单把全班分为两大组，各组选出有一定表演才能的学生，分角色再现以上情景。‎ 表演结束后，由表演者分别谈自己的感受并思考以下问题：‎ 74‎ ‎(1)请你对事件中的肇事逃逸司机、路人和拾荒阿姨的行为进行简要评价。‎ ‎(2)为什么这个事件会引起全国网友对“要做温暖中国人”的讨论？‎ 教师通过多媒体重新展示以上剧情及问题，然后开始讨论。‎ 规则：全班分组对两个剧情的问题展开讨论。各组指定一名组长，负责组织本组讨论并对不同观点的同学分组，在本组指定具有不同观点的总发言人，发言人对相同观点的同学发言作整理并记录、小组长综合本组最后观点。根据剧情，教师依次组织每个小组的发言人、小组长发言，并引导他们形成正确的结论，最后教师根据学生表现及各组的讨论发言情况进行评比打分，评出最佳演员、最佳组长、最佳发言人、最佳团队。‎ 教师据学生讨论结果和发言内容，进行小结，归纳出以下结论：‎ ‎(1) 肇事逃逸司机：漠视他人的生命、道德败坏，是故意杀人的犯罪行为，应受法律的制裁。‎ 路人：见死不救，是不尊重，爱护他人生命的表现，是不道德的行为，应受社会的谴责。‎ 拾荒阿姨：及时救助小悦悦，是尊重、爱护他人生命的表现，是助人为乐，见义勇为，奉献社会的高尚行为，值得每一个人学习。‎ ‎（2）人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖、传递温暖。没有人愿意生活在冷漠之中，我们不仅要关注自身的发展。而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。我们每一个个体都应责无旁贷，担负起我们的道德责任。‎ 师最后总结：我们每个人都希望生活在一个温暖的大家庭，彼此关心，互相帮助，亲如一家。但在现实中，有时我们却忘记了这个世界本身是没有温度的，需要我们每个人都奉献出自己的一点爱，用爱心温暖彼此。所以，面对生命的选择，在冷漠与关切之间，我们必须作出正确的选择——拒绝冷漠，互相关切。‎ 知识点3 平凡与伟大 师组织学生辩论：把全班分成两个大组，指定正方反方；明确各自观点。‎ 正方观点：伟人、名人对社会贡献大；‎ 反方观点：平凡岗位的普通人对社会贡献大。‎ 经过2分钟的简单思考和讨论，正反方依次进行自由辩论。‎ 提示：可用教材P118保尔·柯察金的故事和下面图片中的“名人成就”及材P119探究与分享)铁路巡守员和大客车司机的故事 74‎ 教师最后总结：伟人之所以伟大，就在于他们在有限的生命中创造了无限的价值，被载入史册，影响着一代又一代人，他们的人生是精彩的。与此同时，还有一些人的工作虽然平凡，但为了社会更美好而勤勤恳恳、默默无闻、无私奉献，比如当前社会不断涌现出来的最美司机、最美公安、感动中国人物······谁能说他们不是平凡中伟大呢！所以，不管处于什么岗位，只要我们爱岗敬业，将自己的生命与他人、集体、国家、民族甚至人类的命运紧密联系在一起，生命便会从平凡中闪耀出伟大。‎ ‎ ‎ 请同学们在课后寻找合适的时间，采访身边的老人，请他们讲讲他们10岁、20岁、30岁、40岁、50岁……一路走来的人生故事。通过采访，你对人生的感受有了哪些变化？把它们写下来。 以学习小组为单位进行合作探究。 结合本节课的内容，锻炼学生合作探究学习的能力，从长者身上学习人生的智慧，进一步加深对生命的思考和认识。‎ 我们对同学们的作业进行评比和表彰，并把你们的获奖情况记入学生档案，记入平时成绩。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎1.本节课优点 精选教学资源，注重学生体验，紧密联系学生生活实际，在分享与探究中逐步达成教学目标。‎ 创设能引导学生主动参与的教学情境，教学过程中注重培养学生的自主性，精心设问，在学生回答的基础上追问，共同得出结论；‎ 在分析案例、填写完整句式、自我反省、夸夸自己等活动中，注重培养学生辩证思维的能力，引导学生全面看待事物。‎ ‎2.本节课不足和改进措施 本节课还需要注意教学时间的合理运用；课堂教学语言需要更加精炼；学生参与度高，课堂生成多，需要有高超的教学机智；还需要深挖教学资源。‎ 74‎ 寻找合适的视频资料、结合主题进行分析，教学将会更有针对性和启发性；对课堂生成资源加以重视，并合理运用。‎ 74‎