2019-2020学年辽宁省朝阳市建平县七年级（上）期末生物试卷 12页

第 1 页 共 24 页 ◎ 第 2 页 共 24 页 2019-2020 学年辽宁省朝阳市建平县七年级（上）期末生物试卷 一、选择题（单项选择，每小题 2 分，共 50 分） 1. 下列不能体现生命现象的是（ ） A.麦浪滚滚 B.春去秋来 C.梁上双燕 D.飞蛾扑火 2. 下列谚语中能说明非生物因素对生物影响的是（ ） A.千里之堤，毁于蚁穴 B.雨露滋润禾苗壮 C.螳螂捕蝉，黄雀在后 D.草盛豆苗稀 3. 下列关于“显微镜结构及观察植物细胞的步骤（如图）”的叙述，错误的是（ ） A.步骤 1 说明对光成功 B.步骤 4 的操作是向左移动装片 C.该显微镜最大能将细胞放大 200 倍 D.步骤 5 的操作是换用了高倍物镜 4. 组织的形成是（ ） A.细胞分裂的结果 B.细胞生长的结果 C.细胞生长、分裂的结果 D.细胞分化的结果 5. 移栽植物应尽量在幼苗期，并且要尽量带土，这是为了（ ） A.保护根冠和分生区 B.保护幼根和根毛 C.保留水分和无机盐 D.防止植物不适应环境 6. 下列植物结构中，属于器官的是（ ） A. B. C. D. 7. 下列结构属于组织的是（ ） A.月季花 B.受精卵 C.洋葱鳞片叶的内表皮 D.杨树 8. 盐拌黄瓜时，黄瓜细胞会出现如图所示的状态，其原因是（ ） A.b 浓度小于 a 浓度，细胞吸水 B.b 浓度大于 a 浓度，细胞吸水 C.a 浓度小于 b 浓度，细胞失水 D.a 浓度大于 b 浓度，细胞失水 9. 在种子的结构中，被称为新植物的幼体的是（ ） A.胚 B.胚乳 C.子叶 D.胚芽 10. 无机盐是植物生长不可缺少的物质，其中，能使马铃薯增产的无机盐是（ ） A.含氮的无机盐 B.含钾的无机盐 C.含磷的无机盐 D.含钙的无机盐 11. 几位同学利用如图装置研究水稻种子萌发的条件，其中发芽率最高的处理方式是（ ） A.不加水，0℃ B.水保持在①处，25℃ C.水保持在①处，0℃ D.水保持在②处，25℃ 12. 木本植物茎的结构由外到内依次为（ ） A.髓、木质部、形成层、树皮 第 3 页 共 24 页 ◎ 第 4 页 共 24 页 B.髓、形成层、木质部、树皮 C.树皮、形成层、木质部、髓 D.树皮、木质部、形成层、髓 13. 下列植物结构中，属于果实的一组是（ ） A.葵花子 小麦粒 玉米粒 B.蚕豆 绿豆 菜豆 C.芝麻 西瓜子 D.花生仁 杏仁 14. 苹果是生活中常见的水果，营养丰富。如图，是切开的苹果，有关叙述正确的是（ ） A.①由子房壁发育而来 B.②由受精卵发育而来 C.整个苹果是由胚珠发育来的 D.①为②的萌发提供营养 15. 取一段带有叶片的木本植物枝条，插入装有稀释红墨水的瓶子里，过一段时间，将该枝条纵切，看到被 染成红色的部分是（ ） A.韧皮部 B.导管 C.筛管 D.形成层 16. 有关生物圈的碳一氧平衡，下列述正确的一项是（ ） A.通过呼吸作用消耗二氧化碳，维持两种气体基本稳定 B.通过光合作用消耗二氧化碳、产生氧气，维持两种气体基本稳定 C.通过光合作用制造有机物，是人和动物的食物来源 D.碳一氧平衡是指生物中二氧化碳和氧气各占 50% 17. 如图为光合作用示意图。据图分析，下列说法正确的是（ ） A.X 表示氧气 B.Y 表示二氧化碳 C.光照是光合作用的必要条件 D.有机物是光合作用的原料 18. 人们在清晨刚进入种植蔬菜的密闭大棚内，会感到气闷，主要原因是（ ） A.蔬菜的呼吸作用使温度降低 B.蔬菜的呼吸作用消耗了氧气 C.蔬菜的光合作用制造了氧气 D.人体呼出的气体中含二氧化碳 19. “红豆生南国，春来发几枝”春天来临时，发育成红豆树新枝的是（ ） A.幼叶 B.幼根 C.叶芽 D.幼茎 20. 农民将丰收的水稻和小麦收获后，入库存入前，都会尽快晒干，其目的是（ ） A.降低蒸腾作用，避免能量消耗 B.促进光合作用，延长种子寿命 C.保证种皮干燥，防止虫类咬蛀 D.抑制呼吸作用，降低有机物的消耗 21. 下列关于植物叶片各部分结构（如图所示）和功能的叙述，错误的是（ ） A.③属于输导组织，具有运输作用 B.①⑤属于上皮组织，具有保护作用 C.②④属于营养组织，能进行光合作用 D.⑥为气孔，是气体交换的“窗口” 22. 我们食用的韭黄、蒜黄是根据哪一原理培育出来的？（ ） A.韭黄培育需要光 B.光合作用需要叶绿素 C.叶绿素的形成需要光 D.叶绿素的形成不需要光 第 5 页 共 24 页 ◎ 第 6 页 共 24 页 23. 绿色植物在生物圈水循环中的作用是（ ） A.维持生物圈碳﹣氧平衡 B.通过光合作用制造有机物 C.吸水、蓄水和通过蒸腾作用散失水分 D.使生态系统具有调节能力而不被破坏 24. 在一个地区植树叶，选择法国梧桐作为树种的原因可能是（ ） A.树冠硕大，遮阳效果好 B.抗二氧化硫能力强 C.抗氯气能力强 D.ABC 三项都正确 25. 若想提高冬暖大棚中蔬菜的产量，可采取下列哪些措施？（ ） 增加二氧化碳浓度 （2）增加氧气浓度 （3）适当延长光照时间 （4）形成高温环境 （5）人工形成昼夜温差 较大的条件 （6）多施化肥． A.（1）（3）（4） B.（2）（3）（4）（6） C.（1）（3）（5） D.（2）（5）（6） 二、综合回答（50 分） 根据所学生物学知识，结合图 1 中老虎和小草的对话回答问题： （1）老虎和小草身体的基本结构单位都是________，请完成下列关于老虎和小草的身体结构层次图（如图 2 所示）。 （2）草的茎杆十分纤细，不能逐年加粗，是因为其茎内没有________。 （3）小草说没有它们老虎也活不了，老虎听了百思不得其解。请你给老虎解释：________。 为了研究生物细胞结构，亮亮用显微镜观察自制的口腔上皮细胞临时装片。如图表示显微镜及装片制作部分 步骤，请分析回答： （1）图一中，制作临时装片正确的操作顺序是________；C 图中滴在载玻片中央的液体是________。 （2）图二中，选择标有________×的物镜，可观察到更多的细胞。 （3）使用显微镜观察时，若调换成较大光圈，需调节图二中的________（填序号）。要使观察的物像更清晰， 可以调节[ ]_________________。 （4）观察时，亮亮发现盖玻片破碎了，可能是镜筒下降时未从侧面注视______________。 （5）在规范操作下，亮亮同学看到的图像应该是图 3 中的_____________。 （6）与 A 图中的细胞相比，B 图中的细胞没有的结构是_____________。 下图是大豆有关结构示图，据图回答下列问题： （1）图 B 中⑤是由图 A 中【________】________发育而来。（【】填代号，___填名称） 第 7 页 共 24 页 ◎ 第 8 页 共 24 页 （2）A→B 过程中，所需要的外界条件是：________、一定的水分和充足的空气。 （3）小林用显微镜观察根尖临时装片时，发现视野中的细胞很小，排列紧密，有的细胞正在进行细胞分裂， 由此他判断所观察到的细胞属于图 C 中________（填代号）部位的细胞。 （4）图 D 的主要结构是________，它与果实和种子的形成有关。 （5）图 E（豆英）是由⑥和①组成，其中⑦是由雌蕊中的________发育而来。 （6）大豆叶片制造的有机物经叶脉叶柄、茎中的________运输到植物的各处细胞，为细胞生命活动提供能 量。 （7）大豆油是烹调时常用的食用油，它主要来自于图 A 中的【________】________。 如图是桃花、桃树枝条和枝芽结构示意图，请据图回答下列问题： （1）果农为增加果实的质量，常采用环剥技术（如图二 C 处，将茎剥去约 1cm，深至形成层的圈树皮），切 断了果树的________，影响有机物输送，导致图二中的桃 D 比桃 B 大。 （2）枝条是由图三发育成的，那么图三中的 a 将来发育成图二中________。（填字母） （3）桃树生长时，施肥和泼水的目的主要是给桃树的生长提供________。 （4）图一中[12]________发育成图二中【D】，必须经历________和________两个生理过程。 生物圈中到处都有绿色植物，它们自身的某些生理活动在生物圈中具有重要作用。图一中的 A、B、C 表示 发生在绿色植物体内的某些生理过程，图二表示一段时间内小麦叶片吸收二氧化碳相对含量与光照强度的关 系，图三表示“绿叶在光下制造有机物”探究实验的部分过程。请据图回答： （1）植物吸收的水分，通过根茎、叶中的________运送到叶肉细胞，绝大部分通过图一中的【B】________ 散失到环境中，参与了生物圈中的水循环。 （2）植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于图一中的过程【________】________所释放的能 量；这一过程发生在细胞的________中。 （3）农业生产中的合理密植、间作套种提高了图一中【________】________的效率。 （4）当图二中光照强度在________（填字母）点之后，小麦体内的有机物开始积累，这是因为光合作用强 度大于呼吸作用强度。 （5）请将图三中的实验步骤正确排序________（用序号和箭头）。设置步骤②的目的是________。步骤④ 中小烧杯的液体作用是溶解________。步骤③滴加碘液后，见光部分变成了蓝色，被黑纸片遮盖的部分不变 蓝，此实验得出的结论是________。 为探究植物的生理作用，小悦设计并实施了以下三个实验。请据图回答问题： （1）实验一：A 瓶装有萌发的种子，B 瓶装有煮熟的种子。小悦观察到 A 瓶蜡烛熄灭、B 正常燃烧证明了种 子________。 第 9 页 共 24 页 ◎ 第 10 页 共 24 页 （2）实验二：在进行实验时，小悦应先将 C、D 两装置放在环境中一昼夜，其目的是________，再将两个装 置放在光下 2 小时，分别摘取一叶片，进行脱色、漂洗、滴加碘液再漂洗后，观察到装置________中的叶片 变蓝，证明植物的光合作用需要________。 （3）实验三：在设计时小悦在试管中滴加了适量的油滴，其作用是________，一段时间后小悦发现装置 E 的塑料袋内壁有许多小水珠，说明植物进行蒸腾作用散失水分的主要器官是________。根据此实验原理，为 减少水分散失，移栽植物时可采用________、________措施。 如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬 行，这就是鼠妇，又叫潮虫，当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢？是因为环境变明亮 了吗？某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程写完整 （1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？ （2）作出假设：________。 （3）制订实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，这 样做体现了探究实验中变量________原则，该实验的变量是________。此实验设置阴暗和明亮两种环境的目 的是________，在铁盘两侧中央处各放 10 只鼠妇，观察鼠妇的行为。 （4）分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了 5 次，结果如下表。 环 境 第一 次 第二 次 第三 次 第四 次 第五 次 明 亮 0 只 1 只 2 只 0 只 2 只 阴 暗 10 只 9 只 8 只 10 只 8 只 为了使实验结论更准确，应对上述数据取它们的________值。 （5）从中得出的实验结论是________。 第 11 页 共 24 页 ◎ 第 12 页 共 24 页 参考答案与试题解析 2019-2020 学年辽宁省朝阳市建平县七年级（上）期末生物试卷 一、选择题（单项选择，每小题 2 分，共 50 分） 1. 【答案】 B 【考点】 生物的特征 【解析】 此题考查的知识点是生物的特征，解答时可以从生物的特征方面来切入。 【解答】 解：生物具有以下特征：（1）生物的生活需要营养；（2）生物能够进行呼吸；（3）生物能排出体内产生 的废物；（4）生物能够对外界刺激作出反应；（5）生物能够生长和繁殖；（6）生物都有遗传和变异的特 性；（7）除病毒外，生物都是由细胞构成的。麦浪滚滚、梁上双燕、飞蛾扑火属于生命现象，春去秋来是 季节变化。 故选：B。 2. 【答案】 B 【考点】 生物和生物之间有密切的联系 环境对生物的影响 生物与环境的关系 【解析】 生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里 之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等． 【解答】 A、千里之堤，毁于蚁穴。是白蚁在大堤内挖洞影响了大堤的牢固性，体现了生物对环境的影响。 B、“雨露滋润禾苗壮”体现了非生物因素水分对生物的影响。 C、螳螂捕蝉，黄雀在后，螳螂吃蝉、黄雀吃螳螂，体现了生物之间的捕食关系； D、草盛豆苗稀体现了生物对生物的影响。 3. 【答案】 B 【考点】 显微镜的基本构造和使用方法 【解析】 了解显微镜的结构和功能：图中 D 是反光镜，在镜臂的最下端，可以左右前后转动，是反射光线用的；B 是 粗准焦螺旋 升降镜筒的范围大；C 是细准焦螺旋 升降镜筒的范围小；A 是目镜 在镜筒的上端观察时靠近眼睛 放大倍数是 5×；EF 都是物镜，E 放大倍数是 10×，F 放大倍数是 40×，安装在转换器上，观察时靠近玻片标 本。据此解答： 【解答】 观察“洋葱表皮细胞”时，①首先是对光，眼睛注视目镜内，同时转动 D 反光镜，直到看到白亮的视野； ②放置玻片标本，转动 B 粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，此时眼睛注视玻片，防止玻片被压破。 ③当可以看到物像后，再转动 C 细准焦螺旋，使物像清晰。 ④显微镜呈倒立的像，物像的移动方向和玻片的移动方向相反。使用显微镜观察玻片时，细胞物像位于视野 右方，要使物像移至视野中央，物像应向左方移动，因此玻片应向右方移动。 ⑤显微镜的放大倍数越大，视野就越暗，看到的细胞体积就越大，但细胞数目越少。所以转动转化器使物镜 F 对准通光孔，可以看到体积较大的细胞。该显微镜放大倍数最大是 A 目镜 5×40＝200 倍。据此 A、步骤 1 说明对光成功，因视野是白亮的，A 正确，不符合题意； B、步骤 4 的操作是向右移动装片，B 错误，符合题意； C、该显微镜最大能将细胞放大 200，C 正确，不符合题意； D、步骤 5 的操作是换用了高倍物镜，D 正确，不符合题意。 4. 【答案】 D 【考点】 细胞的分化 【解析】 （1）细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，细胞分裂的结果使细胞数目增多． （2）细胞分化是指细胞在生长过程中细胞的形态、结构和功能发生变化的过程，细胞分化形成了不同的组 织，如动物的肌肉组织、上皮组织、神经组织和结缔组织，植物的保护组织、营养组织、分生组织和输导组 织． （3）新分裂产生的细胞体积很小，需要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体 积逐渐增大，这就是细胞的生长，细胞生长的结果使细胞体积增大． 【解答】 细胞分裂产生的新细胞起初在形态、结构方面相似，都具有分裂能力，在发育过程中这些细胞各自具有了不 同的功能如保护、营养、输导等功能，形态结构也发生了变化，即细胞分化从而形成了不同的细胞群，我们 把形态结构功能相同的细胞群称之为组织，如分生组织、营养组织、保护组织、输导组织等。因此，组织的 形成是“细胞分化的结果”。细胞分化如图： 。 5. 【答案】 B 【考点】 根尖结构与功能特点 【解析】 根吸收水分和无机盐的主要部位是根尖中的成熟区。 【解答】 第 13 页 共 24 页 ◎ 第 14 页 共 24 页 因为成熟区有大量的根毛，可以大大增加吸收水分的总面积。移栽的时候最易损伤幼根和根毛，这样使植物 根的吸收功能大大降低，会导致缺水萎蔫，甚至死亡。因此移栽植物带土的目的是减少对幼根和根毛的损伤， 提高成活率，因此移栽植物应尽量在幼苗期，并且要尽量带土，可见 B 符合题意。 6. 【答案】 A 【考点】 细胞、组织、器官、系统的概念 【解析】 细胞是除病毒以外，生物体结构和功能的最小单位。组织是细胞分化的结果，细胞分化产生了不同的细胞群， 每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫组织。器官是由不 同的组织按照一定的次序结合在一起构成的。系统是由共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的 次序组合在一起构成的。据此解答。 【解答】 A、西红柿属于生殖器官，正确。 B、是由根、茎、叶、花、果实、种子等组成的植物体，错误。 C、是结构、功能相同的细胞联合在一起形成的组织，错误。 D、属于植物细胞，错误。 7. 【答案】 C 【考点】 细胞、组织、器官、系统的概念 【解析】 细胞是除病毒以外，生物体结构和功能的最小单位。组织是细胞分化的结果，细胞分化产生了不同的细胞群， 每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫组织。器官是由不 同的组织按照一定的次序结合在一起构成的。根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成绿色开花植物体。 据此答题。 【解答】 根据分析可知，洋葱由根、茎、叶、花、果实和种子等器官构成，属于植物体。洋葱鳞片叶的内表皮是由内 表皮细胞构成的一个细胞群，属于组织，有保护作用，属于保护组织。受精卵属于细胞；月季花和杨树属于 植物体。 8. 【答案】 C 【考点】 植物细胞的吸水和失水 【解析】 当植物细胞内外液体有浓度差时，植物细胞就会吸水或失水。细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时细胞 失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时细胞吸水。 【解答】 据图可知：a 细胞缩小，说明 b 细胞外的浓度大，表示植物细胞失水。 用盐拌黄瓜做凉菜时，会逐渐渗出大量带咸味的汤汁。此时的黄瓜细胞所处状态是水流向细胞外，表明细胞 外的浓度大，植物细胞失水。因此一段时间后，盘中会出现大量带咸味的汤汁。 9. 【答案】 A 【考点】 种子的结构和成分 【解析】 种子的主要部分是胚，而胚是由胚根、胚轴、胚芽和子叶组成的． 【解答】 胚包括胚根、胚轴、胚芽和子叶，在种子萌发的过程中，胚根发育成植物的根，胚芽发育成植物的茎和叶， 胚轴伸长发育成连接茎和叶的部分，可见，被称为新植物的幼体的是胚。 10. 【答案】 B 【考点】 无机盐的类型及其对植物的作用 【解析】 植物的生长需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用。植物需要量最大的无机盐是含氮、 含磷、含钾的无机盐。 【解答】 氮肥能促使植物的茎叶旺盛生长；磷肥能够促进花芽分化，提早开花结果，能使植物多开花多结果，促进幼 苗根系生长和改善果实品质；钾肥能促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强病虫害和倒伏的抵抗能力；促进糖 分和淀粉的生成；马铃薯食用的部分属于茎，茎内含丰富的淀粉，故 B 符合题意。 11. 【答案】 D 【考点】 探究种子萌发的条件 【解析】 本题考查的知识点是探究种子萌发的条件。 【解答】 解：种子萌发需要一定的水分、充足的空气和适宜的温度。 D 中水保持在②处，温度为 25℃，具备种子萌发必需的环境条件。 故选：D。 12. 【答案】 C 【考点】 茎的基本结构和主要功能 【解析】 木质茎的结构由外向内依次为树皮（包括表皮和韧皮部）、形成层、木质部和髓，结合木本植物茎的结构示 意图分析作答。 【解答】 木质茎结构如图： 第 15 页 共 24 页 ◎ 第 16 页 共 24 页 木质茎的结构由外向内依次为树皮（包括表皮和韧皮部）、形成层、木质部和髓。其中维管束由韧皮部、形 成层和木质部组成，形成层是位于木质部和韧皮部之间的一种分生组织，形成层细胞能不断地侧向分裂增生， 其中，大部分细胞向内形成木质部，少量细胞向外形成韧皮部，从而使树干不断地生长加粗。 13. 【答案】 A 【考点】 绿色开花植物由六大器官组成 【解析】 本题考查果实与种子的认识．本知识可结合植物的果实结构进行记忆． 【解答】 果实是被子植物的花经传粉、受精后，由雌蕊的子房或有花的其他部分参加而形成的具有果皮及种子的器官。 种子是植物的胚珠经受精后长成的结构。 从选项看：葵花籽、小麦粒、玉米粒都属于果实；蚕豆、绿豆、菜豆、芝麻、西瓜籽、花生仁、杏仁都是种 子。 14. 【答案】 A 【考点】 果实和种子的形成 【解析】 一朵花经过传粉受精后，最终子房发育成果实，图中 1 是果皮，2 是种子。 【解答】 A、①果皮，由子房壁发育而成，正确。 B、②种子，由胚珠发育而成，错误。 C、整个苹果是果实，由子房发育而来的，正确。 D、胚内的子叶为②种子萌发提供营养，错误。 15. 【答案】 B 【考点】 探究茎对水分和无机盐的运输 【解析】 本题考查探究茎对水分和无机盐的运输．茎是主要的输导器官，其中含有输导组织﹣﹣导管和筛管． 【解答】 茎中输导组织根据其构造和功能的不同，分为两类：导管和筛管，导管的主要功能是自下而上运输水和无机 盐。筛管的主要功能是自上而下运输有机物质。将一根枝条插入滴有红墨水的瓶中，放在太阳下（促进蒸腾 作用），过一段时间，将枝条纵切开来，可以看到染成红色的部分是导管，正是因为木质部中的导管是自下 而上输送水分和无机盐的管道。 16. 【答案】 B 【考点】 绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡 【解析】 植物的光合作用能吸收二氧化碳和释放氧气，从而维持大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定。 【解答】 绿色植物通过光合作用制造有机物，释放氧气，为生物圈中的生物提供营养物质、能量和氧气；绿色植物的 光合作用吸收二氧化碳释放氧气，能够维持大气中的碳氧平衡。所以绿色植物通过光合作用维持了生物圈中 的碳﹣氧平衡。 17. 【答案】 C 【考点】 光合作用的概念和实质 【解析】 绿色植物的光合作用是指在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化 学能储存在合成的有机物中的过程。 光合作用的公式：二氧化碳+水→有机物（储存着能量）+氧。根据光合作用的表达式可知：植物进行光合作 用的场所是叶绿体；光合作用的原料是二氧化碳和水；光合作用的条件是光；光合作用的产物是有机物（储 存着能量）和氧。 如图为光合作用示意图，则图中 X 表示二氧化碳进入叶，Y 表示氧气被释放到大气中。 【解答】 A、图中 X 表示二氧化碳进入叶，A 错误。 B、Y 表示氧气被释放到大气中，B 错误。 C、光合作用的公式：二氧化碳+水→有机物（储存着能量）+氧。根据光合作用的表达式可知：光合作用的 必要条件是光照，正确。 D、光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物（储存着能量）和氧。B 错误。 18. 【答案】 B 【考点】 第 17 页 共 24 页 ◎ 第 18 页 共 24 页 呼吸作用与光合作用的区别和联系 【解析】 光合作用与呼吸作用的关系如表： 区别 场所 原料 条件 产物 能量 联系 光合作用 叶绿体 二氧化碳 、水 光 有机物、 氧气 储存能量 呼吸作用 所有的活 细胞 有机物、 氧气 有无光皆 可 二氧化碳 、水 释放能量 相互对立 ， 相互依存 【解答】 解：夜间无光，蔬菜不能进行光合作用制造氧气；而蔬菜能进行呼吸作用消耗氧气，导致种植蔬菜的密闭大 棚内氧气减少，因此人会感到气闷。所以人们在清晨刚进入种植蔬菜的密闭大棚内，会感到气闷，主要原因 是蔬菜的呼吸作用消耗了氧气。 故选：B。 19. 【答案】 C 【考点】 芽的结构和发育 【解析】 按芽将来发育情况的不同可以分为枝芽、花芽、混合芽。枝芽发育为茎和叶（枝条）；花芽发育为花；混合 芽发育为花和叶。 【解答】 叶芽可以发育成茎和叶，其中芽轴将来发育成茎。芽原基能够发育成侧芽，叶原基逐渐发育成幼叶，生长点 细胞的分裂和分化产生新的芽结构。 20. 【答案】 D 【考点】 植物的呼吸与人类生产生活的关系 【解析】 植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因 此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱．刚收获的种子含水量多，呼吸作用旺盛，释 放了大量的能量，堆在一起会出现发热现象，甚至腐烂，因此种子应尽快晒干． 【解答】 新收获的小麦、水稻等种子内含有较多的水分，呼吸作用旺盛，晒干后水分减少，抑制了种子的呼吸，减少 有机物的消耗，可以延长种子的保存时间。 21. 【答案】 B 【考点】 叶片的基本结构及其主要功能 【解析】 叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，图示为叶片结构示意图，其中①上表皮，②栅栏组织，③是叶脉，④海绵 组织，⑤是下表皮，⑥是气孔。 【解答】 A、③是叶脉，具有支持和输导作用，A 正确； B、①上表皮和⑤下表皮合称表皮，作用是保护内部组织，属于保护组织，B 错误； C、②栅栏组织和④海绵组织合称叶肉，有叶绿体，能进行光合作用，属于营养组织，C 正确； D、⑥气孔是叶片与外界进行气体交换的窗口，也是植物体蒸腾失水的“门户”，由保卫细胞控制张开或闭合，D 正确。 22. 【答案】 C 【考点】 探究影响叶绿素形成的环境因素 【解析】 由我们所学的知识可以知道：植物的颜色与体内的色素有关，绿色一般是叶绿素的颜色，韭菜和韭黄本是由 同一种植物，但韭菜是绿色，而韭黄是黄色的，如果把韭黄放在露天环境中几天，那么其颜色也会变成绿色， 这说明叶绿素的形成与光有关．据此可以解答本题． 【解答】 由于叶绿素的形成与光照有关，所以韭菜和韭黄本虽是同一种植物，但韭菜由于生活在露天环境中有光合成 了叶绿素，所以它的叶片是绿色的，而韭黄是在遮光的条件下生长的，不能合成叶绿素，故它的叶片是黄色 的。因此韭黄是根据叶绿素的形成需要光的原理培育而成。 23. 【答案】 C 【考点】 绿色植物参与生物圈的水循环 【解析】 绿色植物通过根部吸收的水分，绝大部分用于蒸腾作用，促进了水循环。 【解答】 AB、光合作用的公式如图：二氧化碳+水→有机物（储存能量）+氧气 由图可知光合作用的意义：①完成物质转变。它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为 其它生物以及人类提供了食物来源，同时释放氧气供生物呼吸利用；②完成能量转变。在这一过程中，它把 光能转变为贮存在有机物中的化学能。是自然界的能量来源；③从根本上改变了地面上的生活环境。 维持 大气中氧气和二氧化碳的相对平衡。不符合题意。 C、植物通过根从土壤中吸收水分，吸收来的水只有大约 1%当做光合作用的原料被植物体利用，大约 99%都 通过绿色植物的蒸腾作用以水蒸气的形式散发到大气当中去了。这不是对水的浪费，绿色植物的蒸腾作用有 其积极的意义。符合题意。 D、生态系统具有的调节能力取决于生态系统的营养结构，营养结构越复杂，自动调节能力就越大，不符合 题意； 24. 【答案】 D 【考点】 植被的作用和保护植被 【解析】 城市绿化可以净化空气、消除噪声、调节气候、保持水土、杀菌等，根据城区会有大量的空气污染物二氧化 第 19 页 共 24 页 ◎ 第 20 页 共 24 页 硫，分析解答． 【解答】 法国梧桐本种树干高大，枝叶茂盛，生长迅速，易成活，耐修剪，所以广泛栽植作行道绿化树种，也为速生 材用树种；对二氧化琉、氯气等有毒气体有较强的抗性，这是在一个地区植树叶，选择法国梧桐作为树种的 原因，可见 D 正确。 25. 【答案】 C 【考点】 光合作用原理在生产上的应用 【解析】 影响植物光合作用的因素有光照强度、二氧化碳浓度等，影响植物呼吸作用的因素有氧气和二氧化碳的浓度、 温度等，据此答题． 【解答】 光合作用进行的场所是叶绿体，表达式为：二氧化碳+水→有机物（储存能量）+氧气； 呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水； 白天有光植物能进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，所以二氧化碳的浓度越高、光照时间越长，植物的光 合作用越强，制造的有机物就越多，而在夜晚无光植物只能进行呼吸作用和蒸腾作用，由于在一定范围内， 温度越低，植物的呼吸作用就越弱，消耗的有机物就越少，所以蔬菜的产量越高；而增加氧气可以提高呼吸 作用的强度，在高温环境中植物体的气孔关闭，植物的生理作用受限，多施化肥，可以使植株长的比较健壮， 同时化肥被分解也可以增加二氧化碳的浓度，利于植物生长，同时过量会造成烧苗现象，所以应适时适量地 施肥。 二、综合回答（50 分） 【答案】 细胞 形成层 绿色植物为其它生物的生存提供物质和能量 【考点】 茎的生长和年轮的形成 动物体和人体的结构层次 绿色开花植物体的结构层次 【解析】 此题是一个综合性题目，从生物体的结构层次和生态系统中生产者、消费者的作用及影响生态系统的因数等 方面知识解答即可。 【解答】 植物的结构层次是细胞→组织→器官→植物体；老虎是动物结构层次是细胞→组织→器官→系统→动物体；因 此老虎和小草身体的基本结构单位都是细胞，根据分析完成如下结构层次图： 草本植物的茎中没有形成层，不能无限增粗，只是细胞体积长大引起的有限增粗。因小草的茎不能逐年加粗 的原因是因为茎里没有形成层。 绿色植物为其它生物的生存提供物质和能量。老虎是消费者，要以捕食草食动物维持生活，而草食动物必须 通过取食绿色植物才能存活。 【答案】 （1）c→a→d→b,生理盐水 （2）10 （3）③,②,细准焦螺旋 （4）物镜 （5）B （6）细胞壁、液泡 【考点】 动、植物细胞结构的相同点和不同点 制作临时装片观察人的口腔上皮细胞 显微镜的基本构造和使用方法 【解析】 1.制作人体口腔上皮细胞临时装片的过程：1 擦、2 滴、3 刮、4 抹、5 盖、6 染。 2.显微镜的放大倍数越小，视野就越大，看到的细胞就越小，但细胞数目就越多。 3.在镜筒下降时我们要注视物镜防止其压碎玻片标本。 4.植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体。 【解答】 解：（1）制作人体口腔上皮细胞临时装片的过程：1 擦、2 滴、3 刮、4 抹、5 盖、6 染。所以正确的操作步 骤是 c→a→d→b；制作人体口腔上皮细胞，在步骤 c 中滴加的液体是生理盐水，其作用是维持细胞的正常形 态。 （2）显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数，显微镜的放大倍数越小，视野就越大，看到的细胞 就越小，但细胞数目就越多。在图二中选择标有 10×的物镜，可观察到更多的细胞。 （3）在显微镜的③遮光器上有大小不等的光圈，若调换成较大光圈，需调节图二中的③遮光器，选用一个 较大的光圈对准通光孔；要使观察的物像更清晰，可以调节②细准焦螺旋。 （4）当镜筒下降的时候，如果只注视目镜，我们看到不物镜的位置，就容易让物镜压碎了玻片标本，所以 在镜筒下降时我们要注视物镜防止其压碎玻片标本。 （5）口腔上皮细胞属于动物细胞，所以在规范操作下，亮亮同学看到的图像应该是图 2 中的 B。A 是植物细 胞，C 是组织，D 是叶片细胞结构。 （6）植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体；植物细胞与动物细胞的不同 点：植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体，A 图中的细胞不含有叶 绿体，与 A 图中的细胞相比，B 图中的细胞没有的结构是细胞壁、液泡。 【答案】 ③,胚根 适宜的温度 c 雌蕊和雄蕊 第 21 页 共 24 页 ◎ 第 22 页 共 24 页 胚珠 筛管 ④,子叶 【考点】 根尖结构与功能特点 筛管的位置及其对有机物的运输 果实和种子的形成 种子萌发的条件和过程 【解析】 图中①胚轴，②胚芽，③胚根，④子叶，⑤根，⑥果皮，⑦种子。a 成熟区、b 伸长区、c 分生区、d 根 冠。 【解答】 图 B 中的⑤根是由图 A 中的③胚根发育而成。 种子萌发的外界条件是适量的水分、充足的空气和适宜的温度，自身条件是具有完整的、有活力的胚以及供 胚发育的营养物质，A→B 过程中，所需的外界条件是适宜的温度、一定的水分和充足的空气。 分生区被根冠包围着，有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞。小林用显微镜观察根尖临时装片时， 发现视野中的细胞很小、排列紧密，有的细胞正在进行细胞分裂，由此他判断所观察到的细胞属于图 C 中 c 分生区。 图 D 的主要结构是雌蕊和雄蕊，因为与果实和种子的形成有直接关系。 图 E（豆荚）由⑥果皮和⑦种子组成，其中⑥果皮是由雌蕊中的子房壁发育而成，⑦种子由胚珠发育而成。 大豆叶片制造的有机物经叶脉、叶柄、茎中的筛管运输到植物的各处细胞，为细胞生命活动提供能量。 大豆属于双子叶植物，营养物质储存在④子叶中。 【答案】 筛管 A 水和无机盐 子房,传粉,受精 【考点】 筛管的位置及其对有机物的运输 花的结构和分类 芽的结构和发育 【解析】 此题考查花的结构、枝芽的结构和发育、果实和种子的形成、筛管对有机物的运输、植物的嫁接，据此答题。 【解答】 ））“环剥”目的是将树皮剥去宽约 1cm、深至形成层的一圈，阻止光合作用制造的有机物通过树皮韧皮部内的 筛管向外运输，使营养物质尽量多地贮存在果实中。所以图二中的果实[D]要明显比果实[B]大好多。 图二中 A 是叶，B 是果实，C 是切口上端、D 是果实，E 是切口下端，图中 A 叶由图三 a 幼叶发育而来，a 是 幼叶，b 是芽轴发育成 C 茎，c 芽原基发育成新芽。 植物的生长需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用。植物需要量最大的无机盐是含氮、 含磷、含钾的无机盐。氮肥作用：促使作物的茎，叶生长茂盛，叶色浓绿；钾肥的作用：促使作物生长健壮， 茎秆粗硬，增强病虫害和倒伏的抵抗能力；促进糖分和淀粉的生成；磷肥的作用：促使作物根系发达，增强 抗寒抗旱能力；促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满。施肥的目的就在提供植物生长必需的无机盐。 图二中的 D 是果实，图一经过传粉和受精过程后，12 子房发育成 D 果实。 【答案】 导管,蒸腾作用 C,呼吸作用,线粒体 A,光合作用 N ②①④③,把叶片内原有的淀粉运走耗尽,叶绿素,绿叶在光下产生淀粉，光是光合作用必需的条件 【考点】 探究光合作用的条件、原料和产物 绿色植物的蒸腾作用及其意义 光合作用原理在生产上的应用 【解析】 （1）光合作用与呼吸作用的关系如表： 区别 场所 原料 条件 产物 能量 联系 光合作用 叶绿体 二氧化碳 、水 光 有机物、 氧气 储存能量 呼吸作用 所有的活 细胞 有机物、 氧气 有无光皆 可 二氧化碳 、水 释放能量 相互联系 相互依存 （2）植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。 （3）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→ 观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿 素。 （4）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件 都相同的实验。 （5）图一中，A 吸收二氧化碳释放氧气，因此表示光合作用；B 释放水蒸气，表示蒸腾作用；C 吸收氧气产 生二氧化碳，因此表示呼吸作用；图二中，M 光照强度是 0，不进行光合作用，只进行呼吸作用，因此二氧 化碳是吸收量是负值；N 光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用释放二氧化碳的量相等，M 点后光合作用吸收的 二氧化碳比呼吸作用释放的二氧化碳多。图三中，①遮光并光照、②暗处理、③显影观察、④酒精脱色。 【解答】 “植物吸收的水分”，通过根、茎、叶中的导管运送到叶肉细胞，绝大部分通过图一中的[B]蒸腾作用散失到环 境中，参与了生物圈中的水循环。 通过图示可知 C 过程是释放二氧化碳，所以是呼吸作用，呼吸作用是细胞内的线粒体使细胞中的一些有机物， 经过复杂的变化，将其中储存的化学能释放出来，供细胞利用。 图一中，A 吸收二氧化碳释放氧气，因此表示光合作用。光合作用的场所是叶绿体，光合作用的条件是光， 间作套种和合理密植就是为了充分利用光能，达到提高光合效率的目的。 第 23 页 共 24 页 ◎ 第 24 页 共 24 页 当图二中光照强度在 N（填字母）点之后，“小麦体内的有机物开始积累”，这是因为光合作用强度大于呼吸 作用强度，光合作用制造的有机物壁呼吸作用消耗的有机物多。 《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤是②暗处理、①遮光并光照、摘下叶片、④酒精脱色、漂洗加碘、 ①显影观察，因此图三中的实验步骤正确排序②①④③（用序号和箭头）。设置步骤②的目的是把叶片 内原有的淀粉运走耗尽。步骤④中小烧杯的液体作用是溶解叶绿素。光照后叶片被黑纸片遮盖的缺乏光没有 进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后叶片不变蓝色，还是棕色；叶片见光部分能进行光合作用制造淀粉， 因此滴加碘液后叶片后变蓝色。所以“步骤③滴加碘液后，见光部分变成了蓝色，被黑纸片遮盖的部分不变 蓝”，此实验得出的结论是淀粉是光合作用的产物，光是光合作用必需的条件。 【答案】 呼吸作用消耗了氧气 让叶片中原有的淀粉运走耗尽,D,二氧化碳 避免水分自然蒸发,叶,减掉部分枝叶,傍晚移栽 【考点】 探究光合作用的条件、原料和产物 探究植物的蒸腾作用 探究植物的呼吸作用 【解析】 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做 光合作用；细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命 活动的需要的过程叫做呼吸作用；水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程 叫做蒸腾作用。 【解答】 萌发的种子呼吸作用旺盛，吸收瓶内的氧气，释放出大量的二氧化碳；煮熟的种子已没有生命力，不再进行 呼吸作用，瓶内的氧气不会减少；因此将燃烧的蜡烛放在装有 A 瓶萌发的种子的瓶子里，蜡烛熄灭，因为该 瓶内氧气被种子的呼吸作用利用了。 将此装置放入黑暗处一昼夜，目的是为了让植物在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，暗处理后，再将 C、D 两个装置放在光下 2 小时，分别摘取一叶片，并进行脱色、漂洗、滴加碘液，观察到的现象是：D 装置 中的叶片变蓝，证明绿色植物制造淀粉需要二氧化碳。 水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用；植物的蒸腾作用主要在叶片进行；F 塑料 袋内的枝条除去其全部叶片；E 塑料袋内的枝叶保持完整，因此蒸腾作用最旺盛，故水珠最多的应是 E 塑料 袋。该实验说明进行蒸腾作用的主要器官是叶。因此剪去部分枝叶或傍晚移栽可以降低蒸腾作用强度，减少 水分的散失。 【答案】 （2）假设是对问题肯定或否定的解答，根据问题光会影响鼠妇的生活吗？可作出假设：光会影响鼠妇的生 活。 （3）一侧盖上不透光的厚纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，目的是设置以光照为单一变量的对照组。这样 在铁盒内就形成了明亮和黑暗两种环境。不能用 1 只鼠妇，所用鼠妇的数量要多，因为这样可以减少其他偶 然因素的影响而导致实验出现误差。如果采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期 等都会导致实验结论出错，所以为了避免出现此类偏差，实验中应尽可能多选几只鼠妇，尽可能排除其他因 素的干扰。 （4）因为一次实验存在一定的偶然性和误差，计算出 5 次实验结果中，是否在明亮和阴暗环境中的平均值， 可以减少误差。 （5）通过求实验数据平均值可知：明亮环境中平均一只鼠妇，阴暗环境中平均九只，故可得出结论：光对 鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中生活。 光会影响鼠妇的生活 单一,光,对照 平均 光会影响鼠妇的生活，鼠妇喜欢生活在阴暗处 【考点】 探究影响鼠妇分布的环境因素 【解析】 科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。在设计对照实 验时要注意变量的惟一性。 【解答】 （2）假设是对问题肯定或否定的解答，根据问题光会影响鼠妇的生活吗？可作出假设：光会影响鼠妇的生 活。 （3）一侧盖上不透光的厚纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，目的是设置以光照为单一变量的对照组。这样 在铁盒内就形成了明亮和黑暗两种环境。不能用 1 只鼠妇，所用鼠妇的数量要多，因为这样可以减少其他偶 然因素的影响而导致实验出现误差。如果采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期 等都会导致实验结论出错，所以为了避免出现此类偏差，实验中应尽可能多选几只鼠妇，尽可能排除其他因 素的干扰。 （4）因为一次实验存在一定的偶然性和误差，计算出 5 次实验结果中，是否在明亮和阴暗环境中的平均值， 可以减少误差。 （5）通过求实验数据平均值可知：明亮环境中平均一只鼠妇，阴暗环境中平均九只，故可得出结论：光对 鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中生活。