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- 2021-10-21 发布
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男生女生
1 教学分析
【教学目标】
情感、态度与价值观目标
以正确的态度对待性别差异
能力目标
能借助男生女生的特征与差异,学会优势互补,取长补短
知识目标
认识到男生女生生理特征及性别角色的差异;理解男生女生各自的优势及双方的互补性和意义
【重点难点】
教学重点:男生女生各自的性别特点。
教学难点:男生女生的优势互补。
2 教学过程
一、导入新课
(多媒体播放)
罗大佑《童年》
池塘边的榕树上
知了在声声叫着夏天
操场边的秋千上
只有蝴蝶停在上面
黑板上老师的粉笔
还在拼命叽叽喳喳写个不停
等待着下课
等待着放学
等待游戏的童年
……
想一想:听歌曲让你想到了什么?
提示:朝气、热情、对未来的渴望、童年趣事等。
教师讲述:我每次听到这首歌曲,心中不禁生出万千感慨:在渴望长大中,无忧的童年渐渐远去,多彩的青春悄然降临,稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”。就像花儿,我们沐浴着青春的朝阳,和着友谊的雨露静静绽放。这如花般灿烂的岁月,给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜,也带来了焦躁和烦恼。
我们一同探讨成长中的话题——男生女生。
二、新课讲授
目标导学一:他和她
活动一:阅读感悟
《男孩、女孩》
男孩是本巨著,记着一生的英勇潇洒,女孩是首小诗,载着无比的温文尔雅;
男孩像块坚石,大风大浪掠过石块儿依存,女孩像颗星星,无际黑暗难掩星光点点;
男孩爱穿一身牛仔外出兜风,女孩爱撑一把花伞雨中散步;
男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐,女孩小心翼翼把错题订正;
男孩爱骑快车满街穿梭显威风,女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。
如今的男孩、女孩呀……各撑半边天。
活动二:心目中的男生女生
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活动要求:学生按照性别分成两组,说出你最欣赏的异性同学的性格、态度、举止、相貌。
讨论:男生与女生的性别差异有哪些?
提示:随着年龄的增长,到了青春期,男生女生在生理方面的差异会更加明显。在社会文化的影响下,男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面,越来越多地表现出自己的特点。
分析:如何正确认识男生女生的性别差异?
提示:男生女生的生理性别特征是与生俱来的,对于青春期特有的生理变化,我们应平静而欣然地接受。
教师强调:对性别角色的认识,可以帮助我们了解自己与异性的不同特点,学会如何塑造自我形象,如何与异性相处。同时我们要克服性别刻板印象的影响,因为在某种程度上性别刻板印象影响我们自身潜能的发挥。
目标导学二:优势互补
活动三:男生PK女生
说一说:男生女生的优势。
提示:男孩子思维活跃、活泼好动,像太阳;女孩子文静秀气、温柔体贴,如月亮。
教师归纳:我们看到,不论男生还是女生都各有各的优势。男孩子决策果断、富有冒险精神;女孩子温文尔雅、善于理解体谅他人。
活动四:请你分配
活动内容:新学期开学,我们班要完成以下任务:搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。
问题:你会让男生女生各承担什么任务?你这样安排的理由是什么?
提示:男生承担的任务:搬运新书、挂窗帘、搬运课桌、擦墙壁。理由:男生有力量、大胆等。
女生承担的任务:分发课本、收费、打扫卫生区的落叶、扫地。理由:女生细心、爱干净等。
男女合作的任务:拖地。
讨论:如何正确认识男生女生的性别优势?
提示:男生女生各自拥有自身的性别优势。我们不仅要认识自己的优势,还要发现对方的优势,相互取长补短,让自己变得更加优秀。
活动五:好男孩好女孩形象设计大赛
活动要求:每个学生结合自己的特点,自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象。
教师总结:不同性别的个体虽然有差别,但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲,也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解,相互帮助,相互学习,共同进步。
三、课堂总结
通过这节课的学习,我们认识到男生女生的生理性别特征是与生俱来的,我们要平静而欣然地接受生理变化。对性别角色的认识,可以帮助我们了解自己与异性的不同特点,学会如何塑造自我形象,如何与异性相处。充分发挥性别差异的优势,相互理解,相互帮助,相互学习,共同进步。
3 板书设计
4 教学反思
1.根据学生自身的特点设置活动,激发学生的学习兴趣,引发好奇心从而学习知识,培养能力。
2.课题比较敏感,涉及男生女生之
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间的关系。但是课堂中,学生又不能认识到异性间的差异和优势,不能正确对待异性的优势。
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