第八章第四节 澳大利亚 教案1 5页

‎ ‎ 第四节《澳大利亚》第一课时教学设计 教学目标：‎ 知识目标：‎ ‎1.能初步说明澳大利亚的位置、地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用。‎ ‎2.认识澳大利亚的独特动物，知道澳大利亚自然环境的独特性。   ‎ ‎3.能初步说明澳大利亚养羊业与自然环境的关系。‎ 能力目标：‎ ‎1.初步学会根据收集到的有关澳大利亚的羊及其他生物的地理信息，通过探究、小组合作学习等多种方式，对地理现象、事物进行分析，做出判断，并简单说明因果关系。‎ ‎2.运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。‎ 德育目标：‎ ‎1.初步形成对地理的学习探究兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。     2.增强对生态保护的意识，初步形成可持续发展的观念。‎ 教学重点：‎ ‎1. 澳大利亚古老生物与独特环境的关系。 2. 澳大利亚养羊业的分布与自然环境的关系。‎ 教学难点：‎ 澳大利亚养羊业的分布与自然环境的关系 教学用具：《澳大利亚》多媒体电脑课件 教学设计：‎ ‎（课件1：课前滚动播出澳大利亚风光视频）‎ 一、引入：‎ 大家看，今天我把谁带来了？‎ ‎（课件2：出现赵忠祥的图片）‎ ‎　　【学生活动】学生回答：赵忠祥老师。经常主持《动物世界》、《人与自然》等节目。‎ 今天赵老师要带我们去一个地方，在这里有广阔的草原，有茂密的丛林；有白帆逐浪的大海，有细腻迷人的沙滩。天然的风光，让人美不胜收。在这里你大可尽情享受当地人独特的生活体验：你可以在野外漫步，享受充满原始灵气的海滩；你可以策马驰骋，探索周围的自然美景；你可以走进农庄尝试亲手剪羊毛的乐趣；你也可以在时尚的百货商店体会物美价廉的商品给你带来的惊喜……‎ ‎（课件3：依次出现澳大利亚风光图片）‎ 噢，实在太美了！这是哪里呢？‎ ‎【学生活动】学生回答：（澳大利亚）‎ ‎（课件4：出现课题《澳大利亚》）‎ 下标英文　（The Commonwealth of Australia）‎ ‎ 澳大利亚一词，意即“南方大陆”，欧洲人在１７世纪初叶发现这块大陆时，误以为这是一块直通南极的陆地，故取名“澳大利亚”，australia 即由拉丁文 terraaustralis （南方的土地）变化而来。 ‎ 和同学们一起读 二、准备：‎ 你向往澳大利亚吗？那就让我们背着行囊，跟赵老师一起去澳大利亚旅游，好不好？‎ ‎【学生活动】学生回答：（好！）‎ 5‎ ‎ ‎ 不过，赵老师可说了，这一路上它有许多问题要考考大家，你们敢不敢接受挑战。‎ 首先，出发前我们的行囊里该准备些什么呢？赵老师给大家准备了一些问题，想看看大家是否都做好准备了。‎ ‎（课件5：出现问题）‎ ‎1、澳大利亚在哪儿呢？‎ ‎2、那么我们现在去澳大利亚，该带些什么季节的衣服呢？‎ ‎1、澳大利亚在哪儿呢？‎ ‎（课件６：出现图8.35 澳大利亚在世界中的位置）‎ ‎【学生活动】学生回答：（在南半球、在大洋洲、在太平洋西南部……）上黑板指图。‎ 大洋洲面积最大的国家；南方的土地。‎ ‎2、那么我们现在去澳大利亚，该带些什么季节的衣服呢？‎ ‎【学生活动】学生回答：（短服、长裤、毛衣……）‎ 提示：澳大利亚是个南半球的国家，它有许多地方跟我们北半球不一样，比如：季节正好相反。‎ 三、考考你的眼力 澳大利亚犹如南半球海洋上的一颗明珠，你必须乘飞机或乘船漂洋过海到澳大利亚。‎ ‎（课件７：出现澳大利亚俯瞰图）‎ 请结合地图册P4-5页看一下，我们把地球上面积较大的称为“大陆”，一共分为五块：亚欧大陆、非洲大陆、美洲大陆、澳大利亚大陆和南极大分布在这5块大陆上。现在大家比较一下，澳大利亚大陆与其他大陆有什么不同的地方吗？‎ ‎【学生活动】学生回答：（独占一块大陆……）‎ ‎（课件８：图中强调“独占一块大陆的国家”）‎ 我们已经有点迫不及待了，快！让我们赶快跟随赵老师开始我们的澳大利亚之旅吧！‎ ‎（课件９：出现澳大利亚地形图）‎ 这是从高空俯瞰的澳大利亚，在这张图上你都发现了澳大利亚的哪些信息呢？ ‎ ‎【学生活动】（读澳大利亚地形图）合作讨论 了解澳大利亚的主要地形、河流、湖泊，（找出墨累河、北艾尔湖）了解东中西部地形的差异。‎ 东部山地：大分水岭　　中部平原：大自流盆地　　西部：高原 ‎【学生活动】上黑板指图说明。‎ 四、动动你的脑筋 终于到达我们向往已久的澳大利亚。‎ 第一站赵老师要带我们去悉尼塔龙加野生动物园，其中有许多澳大利亚特有的古老动物，让我们去看看吧！‎ ‎（课件10：动物视频）‎ 刚才我们欣赏到了这么多奇特的动物，赵老师想考考大家是否都认识它们。‎ ‎【学生活动】（大多数摇头：不认识）‎ 刚才的不认识，可以。下面几种一定要认识。　‎ ‎（课件11：动物图片）袋鼠kangaroo鸸鹋emu考拉koala鸭嘴兽duckbill ‎【学生活动】学生回答。（袋鼠、鸸鹋、考拉、鸭嘴兽）参看教材共同用英语朗读 ‎（课件12：刘翔广告片与袋鼠图片）‎ ‎【学生活动】观看提问。‎ 袋鼠的英文名称“kangaroo”的由来：‎ 5‎ ‎ ‎ 当年，英国早期殖民开拓者漂洋过海，来到澳大利亚。当他们登上澳大利亚大陆之后，看见很多硕大的袋鼠在野外蹦跳，许多大袋鼠胸前口袋里还装着小袋鼠，英国人大感惊奇，指着袋鼠问当地土著人：“那是什么？”。当地土著人当然听不懂英语，也不明白英国人问什么，纷纷用当地土语回答说“kangaroo”。澳大利亚土著人说的“kangaroo”就是“不知道”意思。但英国人将错就错，以后就把袋鼠称为“kangaroo”。‎ 袋鼠原产于澳大利亚大陆和巴布亚新几内亚的部分地区。其中，有些种类为澳大利亚独有。所有雌性袋鼠都长有前开的育儿袋，育儿袋里有四个乳头。“幼崽”或小袋鼠就在育儿袋里被抚养长大，直到它们能在外部世界生存。‎ ‎（课件13：鸸鹋、驼鸟camelbird图片）足部放大 鸸鹋、驼鸟区别是什么？‎ ‎【学生活动】观看、回答。‎ 鸸鹋、驼鸟最显著区别：鸸鹋足部三趾；驼鸟足部二趾 留心观察过澳大利亚国徽的人会发现，其左边是一只大袋鼠，右边则是一只鸸鹋（又名澳洲鸵鸟)。鸸鹋能堂而皇之地走上国徽，得益于它是澳大利亚最大的鸟,是澳大利亚的象征性动物之一， 鸸鹋是世界最大的陆地鸟是，也是世界上最古老的鸟种之一，是鸟纲鹤鸵目鸸鹋科唯一残存种。‎ 鸸鹋广泛分布于澳大利亚大陆，但是在开阔地区比较常见而在山地和茂密的森林等地比较罕见。鸸鹋易于饲养，被广泛引入其他国家，在我国很多动物园中都能见到。它外表很像非洲沙漠中的鸵鸟，但没有鸵鸟高大，其身高约1.5米-2米，成年雌性鸸鹋比雄性的大。体重数十公斤不等，从动物分类学来说，它应属于鸵鸟类中的一种。‎ ‎（课件14：考拉图片）‎ ‎【学生活动】观察。‎ 澳大利亚特有的动物“考拉”（Koala），柔软的绒毛，憨厚天真的眼神，滑稽笨拙的动作，像是摆在玩具店里的毛公仔，奇趣又可爱，被誉为“世界上最可爱的动物”、“从童话里走出来的动物＂.又名树袋熊、无尾熊，是一种树栖有袋动物，分布于澳大利亚东南部干旱森林中，只吃桉树叶。耳有毛丛，鼻子裸露，无尾巴。成年体重8-10公斤，每产一子，幼崽出生时仅5.5克重，在袋内哺乳6个月，以后数月骑在母亲背上继续成长。到3-4年性成熟，寿命约20年，喜欢独处生活，夜间活动。‎ ‎（课件15：；鸭嘴兽图片）‎ 现生哺乳类中最原始而奇特的动物。仅分布于澳大利亚东部约克角至南澳大利亚之间，在塔斯马尼亚岛也有栖息。‎ 澳大利亚的单孔类哺乳动物，最奇特的要数鸭嘴兽。所谓单孔类动物，是指处于爬虫类动物与哺乳类动物中间的一种动物。它虽比爬虫类动物进步，但尚未进化到哺乳类动物。两者相同之处在于都用肺呼吸，身上长毛，且是热血；而单孔类动物又以产卵方式繁殖，因此保留了爬虫类动物的重要特性。‎ ‎（课件16：；澳大利亚动物资料）‎ ‎【学生活动】学生齐读、回答。‎ 澳大利亚大陆是地球上特有物种最多的大陆，特别是有袋类动物占优势，有袋鼠、袋獾、树袋熊、袋熊、袋狸、袋貂……。为什么在澳大利亚有这么多的古老而特有的动物呢？我们来听听科学家们是怎么说的。‎ ‎（课件17：资料）澳大利亚生物古老性的原因 澳大利亚很早于其他大陆分离，长期孤立，海洋阻隔了生物的传播，致使大陆上没有其他动物与它们进行生存竞争。‎ 5‎ ‎ ‎ ‎(课件18：在陆漂移假说图)‎ 澳大利亚形成后没有发生过大的褶皱运动，地壳一直比较稳定，自然条件比较单一，故动物进化缓慢。 ‎ 第二站我们跟赵老师去羊市场。‎ ‎（课件19：羊市场图片）‎ 羊可真多啊！大家注意，这种羊可不是一般的羊，它是澳大利亚的名种：美利奴羊。‎ 然而，澳大利亚以前是没有羊的，最早是英国人从欧洲带来了20多头羊，这些羊到了澳大利亚大量繁殖，现在已达1.5亿头，羊口是人口的8倍。全国大大小小的农牧场14万多个，面积达4.7亿公顷，约占大陆面积的60%。羊毛出口占世界市场近70%的份额，每年为澳大利亚创造280亿澳元的财富，因此，被人们称为“骑在羊背上的国家”。 ‎ ‎（课件20：出现图表“骑在羊背上的国家”）‎ 由于羊对澳大利亚的巨大作用，因此澳大利亚有许多歌颂羊的歌曲，我们来听一下 ‎（课件21：《 剪羊毛》中英文版）配有歌词、动画 ‎【学生活动】欣赏、学唱。‎ 河那边草原呈现白色一片, 好像是白云从天空飘临, 你看那周围雪堆像冬天, 这是我们在剪羊毛剪羊毛.洁白的羊毛像丝绵, 锋利的剪子咔嚓响, 只要我们大家努力来劳动, 幸福生活一定来到来到. ‎ 绵羊你别发抖呀你别害怕, 不要担心你的旧皮袄, 炎热的夏天你用不到它, 秋天你又穿上新皮袄新皮袄. 洁白的羊毛像丝绵, 锋利的剪子咔嚓响, 只要我们大家努力来劳动, 幸福生活一定来到来到.‎ 河那边草原呈现白色一片, 好像是白云从天空飘临, 你看那周围雪堆像冬天,这是我们在剪羊毛剪羊毛. 洁白的羊毛像丝绵, 锋利的剪子咔嚓响, 只要我们大家努力来劳动, 幸福生活一定来到来到 绵羊你别发抖呀你别害怕, 不要担心你的旧皮袄, 炎热的夏天你用不到它, 这是我们在剪羊毛剪羊毛. 洁白的羊毛像丝绵, 锋利的剪子咔嚓响, 只要我们大家努力来劳动, 幸福生活一定来到来到. 秋天你又穿上新皮袄新皮袄. 洁白的羊毛像丝绵, 锋利的剪子咔嚓响, 幸福生活一定来到来到. 只要我们大家努力来劳动, 幸福生活一定来到来到. ‎ 那么澳大利亚这个国家有哪些发展养羊业的有利条件呢？请大家看看这两张图，并结合澳大利亚的地形、气候等因素讨论一下。‎ ‎（课件22：出现澳大利亚农牧业图与土地类型比重图）配有牛、羊吃草动画图片 ‎【学生活动】学生讨论后上前边指图回答。（1.草原面积广大,养的羊才多。2.草原地区养羊,因地制宜。3.山区放牧,因地制宜。4.河流灌溉,附近种植小麦, 因地制宜。5.城市附近种植小麦, 因地制宜。6.没有大型食肉动物天敌……）‎ 学生回答不出,可作适当补充。有一条学生很难答出，要专门讲解。‎ ‎(为什么粗放牧牛带在北,牧羊带在南?) ‎ 看图可知粗放牧牛带干旱草稀、破坏后恢复困难；牧羊带相对草多有河流破坏后恢复较快。（看动画）牛吃草用舌头卷，吃草的上部，不伤草根。羊吃草用牙啃，对草场破坏较大。因此，根据动物的生活习性选择放牧场所，也是因地制宜。‎ 今天，我们对因地制宜有了更深的理解。‎ 旅游第一天也很累了，明天我们还要去两个地方：‎ 第三站赵老师要带我们去寻宝。‎ 第四站让我们跟着赵老师到大城市去逛逛。‎ 五、练练你的口才 迷人的澳大利亚之旅第一天即将结束，我们马上要好好休息一下了，在结束今天旅行之前，赵老师要请你们谈谈今天旅行给你的收获和感受，以及你印象最深的是什么呢？‎ ‎（课件23：练练你的口才）‎ ‎【学生活动】学生各抒己见谈感受。‎ 六、结束：‎ 澳大利亚，这个美丽的国家，充满了奇趣与浓浓的异国情调，处处给我们以全新的感受。‎ 今天我们有了这么好的开端，明天的澳洲之行一定是快乐的、充实的。‎ 5‎ ‎ ‎ 课后反思 本节课我利用课余时间搜集了大量有关“澳大利亚”的素材、图片，并将其制作成直观、精美、易学的“课件” ，激发了学生学习的积极性、主动性，鼓励学生勇于发现问题、积极探究，培养学生获得终身受益的地理思维能力和合作学习的意识。‎ 针对初一学生好奇心强的心理特点，我在刚上课时，播出澳大利亚风光视频。优美的画面另人神往，学生迫切的想了解这个地方。赵宗祥老师又给学生以亲切感，提出的问题既发人深思，又简单易答；中间英文朗读，学生既兴奋，又对老师产生钦佩；特有动物小材料，激发了学生学习兴趣；澳大利亚古老生物与独特环境的关系，我采用讲授法，既达到教学目的，又节省时间。‎ 羊毛衫与前边问题相呼应、《剪羊毛》活跃课堂气氛、教学难点澳大利亚养羊业的分布与自然环境的关系充分利用讨论、难点农牧业带分布用小动画突破、练练你的口才锻炼语言表达能力。‎ 由于材料丰富，感觉时间有些紧，以后上课或者进行取舍，或者安排学生预习。‎ 随堂练习 ‎1．澳大利亚特有的珍奇动物是（　　　　）‎ Ａ．骆驼、巨嘴鸟、袋鼠 Ｂ．树懶、袋鼠、巨嘴鸟 C．鸭嘴兽、袋鼠、斑马 D．袋鼠、鸸鹋、鸭嘴兽 ‎2．成功举办世界第27界奥运会的城市是（ ）‎ Ａ、堪培拉 Ｂ、悉尼 Ｃ、珀斯 Ｄ、墨尔本 ‎3. 关于澳大利亚地形的叙述，正确的是（ ）‎ A、澳大利亚的东部、中部和西部地形不同 B、东部是自北向南纵贯的大分水岭 C、西部是平原，地势最低处有艾丁湖 D、中部是广阔的低矮的高原，占全国的一半左右 营中市第一中学 崔广财 5‎