七年级下语文课件14-驿路梨花_人教版（2016部编版） 23页

14.驿路梨花七年级语文•下(R版)第4单元 1.漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面的诗句用楷书正确、美观地抄写在田字格里。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。 2．下列词语中加点字注音无误的一项是()A．驿路(yì)晶莹(yín)陡峭(qiào)溢出(yì)B．竹篾(miè)简陋(lòu)迷茫(máng)菌子(jūn)C．瑶族(yáo)撵走(niǎn)恍惚(huǎng)麂子(jǐ)D．修葺(qì)悠闲(yōu)避风(pì)露宿(lù)CA项“莹”应读yíng，B项“菌”应读jùn，D项“避”应读bì。•••••••••••••••• 3．依次填入句中横线处的词语正确的一项是()(1)我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋________一下。(2)姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来______这小茅屋。(3)不论是谁，________是触犯了党纪国法，________要依法依纪严格查处、惩治。A．修葺　　照管　　只要……就……B．修理　　照顾　　只有……才……C．修葺　　照管　　只有……才……D．修理　　照顾　　只要……就……A 4．下列句子中，没有语病的一项是()A．据调查，我国超80%左右的成年人全谷物摄入不足，导致维生素B、膳食纤维等的缺失。B．我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。C．通过在扬州钟书阁举办的《人间送小温》首发式，使更多年轻读者深入了解汪曾祺。D．我们不仅要学习巴西人“用脑踢球”的理念，但也要大力发展我国青少年的足球事业。B A项前后矛盾，删去“超”或“左右”；C项缺少主语，去掉“通过”或“使”；D项关联词语运用不当，可删去“但”。 5．仿照画线的句子，在横线上续写一句话，使之与画线句构成一组排比句。温暖需要传递。用拥抱传递温暖，能让人冰释前嫌；用微笑传递温暖，能让人如沐春风；__________________，_________________。用言语传递温暖能让人豁然开朗 出场顺序人物所做好事(1)“我”和老余修葺小茅屋、给房屋加草，挖排水沟(2)瑶族老人(3)梨花妹妹(4)解放军(5)梨花姑娘6．按照人物出场的顺序，在下面表格中填写他们分别做了哪些好事。请简要概括。专门送粮食来常来照管小茅屋砍树割草盖小茅屋照料小茅屋 7.文学常识填空。《驿路梨花》一文的作者是__________，江西萍乡人，作家，主要作品有《______________》《______________》《鹿衔草》等。彭荆风今夜月色好解放大西南 一、语文要素训练8．【训练点：设置悬念】本文以悬念贯串全文，这个悬念是什么？有什么作用？悬念：小茅屋的主人是谁。　作用：巧设悬念构成了曲折生动的情节，推动情节发展，引起读者阅读兴趣。 9．【训练点：插叙】“接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历……”一段主要采用了什么记叙顺序？作用是什么？10．【训练点：标题的含义】说说文章标题“驿路梨花”的含义及作用。插叙。　既交代了小茅屋的来历，使故事情节更完整、更曲折，又介绍了文中微出场的人物，揭示了梨花姑娘和解放军战士美好的心灵，歌颂了发扬雷锋精神的人。本文的标题一语双关，字面上指驿路上的梨花，实指梨花其人、梨花精神。　作用：借物喻人，使自然界的梨花同小茅屋的主人交相辉映，以梨花的洁白衬托人物美丽的心灵；点明雷锋精神之花像梨花一样处处开放，深化了文章主题。 二、精段品析阅读课文“第二天早上……不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”完成练习。11．选文第一段写“我们”决定修葺小茅屋有什么深意？“我们”决定修葺小茅屋，不仅表明了“我们”得到了帮助，要表达感激之情，而且意味着小姑娘助人为乐的精神得到了传递和发扬。 12．试分析下面句子中加点词语的表达效果。我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。13．选文引用诗句作结，有什么作用？“闪出”既写出了山中林木茂密，也写出了哈尼小姑娘们活泼、动作轻快、充满朝气的特点，表现了作者对哈尼小姑娘们的喜爱之情。••照应题目；画龙点睛，深化文章的主旨。“梨花”在文中成了雷锋精神的象征，这句诗意为神州大地雷锋精神处处有。 三、拓展阅读(2018·襄阳)开在心里的橘子花徐光惠①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地•••• 开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里歉歉的。⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。——摘自《中国电视报》2018年04月19日(有删改) 14．文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？15．从记叙顺序角度看，去掉第①②段将影响文章的表达效果，请说明理由。暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激；橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读者的阅读兴趣。前两段运用倒叙手法；交代发现橘林的过程，自然引出下文；有设悬念效果。 16．结合语境，品味第②段画线句中加点词语的表达效果。金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。17．怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美；形象地写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。对于“我”来说，橘子花的香味使“我”想起了父亲的教导，它一直留在“我”的心中影响着“我”；抒发了“我”对父亲的感激与怀念之情。•••• 18．下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是()A．选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。B．第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻的修辞手法，形象地写出了父亲对橘子丰收的憧憬。C．阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。D．第⑤段中“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼”是景物描写，生动地写出了橘子成熟的特点，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。B 19.阅读下面的材料，完成任务。材料一：微软创办人盖茨宣布，将自己580亿美元财产全数捐给其名下慈善基金“比尔及梅琳达·盖茨基金会”，一分一毫也不会留给自己的子女，“以最能够产生正面影响的方法回馈社会”。材料二：爱国者董事长冯军曾在微博上说“自愿在我活着的时候，就将我个人的全部财产逐步捐献给社会”。 (1)写出你从上面两则材料中探究出的结果。(2)请参照例句，仿写一句赞美盖茨、冯军善举的句子。他们是一声春雷，惊醒了沉睡的心灵；他们是一盏明灯，点亮了满屋的希望；_____________________________________________一些企业家用捐款的方式回馈社会。示例：他们是一阵骤雨，荡涤了金钱的污垢。 20．本文三次设置悬念，使文章精彩纷呈，请你学习课文中设置悬念的写作技法，写一个200字左右的片段。例文：记忆中，这面镜子是被妈妈扔到阳台上的……“妈妈为什么要扔掉它呢？”我常常这么想。有一天，表姐来了。就在那一天，镜子的命运得以改变。不知何时，很胖的表姐发现了阳台上的镜子。她看着看着，竟大声笑着将镜子高高举起，犹如发现了稀世珍宝。我觉得很奇怪。表姐拿着镜子跑进房里问我：“照相机能不能照出镜子里的人？”见我发愣，表姐又跑去请求妈妈将镜子送给她。妈妈倒是爽快：“这面破镜子有什么用？尽管拿去。”我好奇地拿起镜子，仔细一看，我竟然认不出镜子里的自己——我的脸怎么瘦得如此可怜？原来这是一面能把人照得很瘦的镜子。