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  • 2022-03-31 发布

部编人教版七年级下册语文教学课件-《记叙中的抒情》

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写作训练(二)记叙中的抒情 “抒情”方式:一、简介直接抒情间接抒情格鲁艾格尼斯伊迪斯玛戈 直接抒情1:黄河以它英雄的气魄,出现在亚洲的原野。它表现出我们民族的精神,伟大而又坚强!光未然的《黄河颂》中直接抒发对黄河的赞美之情:直抒胸臆朴实无华 直接抒情2:1.“终于自由啦!终于自由啦!感谢全能的上帝,我们终于自由啦!”2.“土地,原野,我的家乡,你必须被解放,你必须站立。3.“我呢,我难道没有应该责备自己的地方吗?我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗?我去钓鱼的时候,不是干脆就放你们一天假吗?……”4.春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们向前去。运用修辞反复呼告反问比喻、排比…… 《滁州西涧》末两句以飞转流动之势,衬托闲淡宁静之景,可谓诗中有画,景中寄情:间接抒情1:借景抒情技巧:细描景物贴合情感“独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。” 《爸爸的花儿落了》运用插叙的方法,回忆了有关爸爸的很多事:间接抒情2:寄情于事几许感伤几许欢乐技巧:细叙情节贴合情感1.昨天,爸爸在医院与我的对话2.六年前,爸爸用鸡毛掸子打我,逼我去上学,后来又给我送花夹袄和铜板。3.爸爸一下班就浇花,爸爸喜欢种花。4.爸爸让我独自寄钱给在日本读书的陈叔叔。 间接抒情3:《贝壳》“为了这样一个短暂和细小的生命,为了这样一个脆弱和卑微的生命,上苍给它制作出来的居所却是多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊!请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。”托物言情技巧:细绘事物贴合情感 练习二、《记忆中的母校》 练习二、《记忆中的母校》 练习二、《记忆中的母校》 练习二、《记忆中的母校》 练习二、《记忆中的母校》 练习二、《记忆中的母校》 练习动情于中而行于言二、《记忆中的母校》 《记忆中的母校》如水,一点一点地从手中流逝的,是那六年的光阴;如风,拂过脸颊却再也捕捉不到的,是那童年的记忆。榕树、操场、亲爱的老师,铃声、口哨、雨打屋檐“嗒嗒“的响,还有那一首熟悉的《森林狂想曲》,不可触碰。它们都躺在我记忆的深处,一经触碰,便在心中翻滚。 再回首,母校的一草一木是那么熟悉。记忆最深处,是那棵大榕树。它(1)我曾哭着喊着要爬上去玩,我曾抓着伙伴的衣角,在树下玩着幼稚“老鹰抓小鸡”,那里有我们的争吵,我们的泪水,可为什么如今想起来,一切都变得那么温馨,那么美好!【借景抒情】 再回首,我亲爱的同学们,你们还是那般亲切。还记得那一个艳阳高照天,我们(2)【融情与事】 还记得那一个狂风暴雨日,我和你(3)【融情与事】 忘不了啊,毕业典礼的那天,(4)【融情与事】 再回首,我亲爱的老师们!我清楚得记得讲台上那一盒粉笔(5)我是多想对你们再说一声:【托物言情】 记忆中的母校,多么温暖、多么有趣。如果说童年是一片汪洋的大海,母校就是那记忆温存的岸边;(6)如果说童年是,那么母校就是;如果说童年是我亲爱的母校啊,您就是。【善用修辞抒情】 练习二、《记忆中的母校》 练习动情于中而行于言二、《记忆中的母校》 附小印象华南理工大学附属小学(AffiliatedPrimarySchoolofSouthChinaUniversityofTechnology)前身为中大附小,分设为正校、分校。1950年中大附小正校设在广州中大平生堂(现广东省实验中学校址),现在的华工附小为当时的中大附小分校。三、作品展示 《记忆中的母校》如水,一点一点地从手中流逝的,是那六年的光阴;如风,拂过脸颊却再也捕捉不到的,是那童年的记忆。榕树、操场、亲爱的老师,铃声、口哨、雨打屋檐“嗒嗒“的响,还有那一首熟悉的《森林狂想曲》,不可触碰。它们都躺在我记忆的深处,一经触碰,便在心中翻滚。 再回首,母校的一草一木是那么熟悉。记忆最深处,是那棵大榕树。它(1)我曾哭着喊着要爬上去玩,我曾抓着伙伴的衣角,在树下玩着幼稚“老鹰抓小鸡”,那里有我们的争吵,我们的泪水,可为什么如今想起来,一切都变得那么温馨,那么美好!【借景抒情】 再回首,我亲爱的同学们,你们还是那般亲切。还记得那一个艳阳高照天,我们(2)【融情与事】 还记得那一个狂风暴雨日,我和你(3)【融情与事】 忘不了啊,毕业典礼的那天,(4)【融情与事】 再回首,我亲爱的老师们!我清楚得记得讲台上那一盒粉笔(5)我是多想对你们再说一声:【托物言情】 记忆中的母校,多么温暖、多么有趣。如果说童年是一片汪洋的大海,母校就是那记忆温存的岸边;(6)如果说童年是,那么母校就是;如果说童年是我亲爱的母校啊,您就是。【善用修辞抒情】 写作无捷径:多读多写多看多悟用心 笔落惊风雨,诗成泣鬼神。