七年级上册语文课件《社戏》 苏教版（2016） (11) 64页

鲁迅社戏 鲁迅故乡——绍兴 在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。 学习目标1、了解作者作品2、积累重点字词3、理清小说的故事情节和结构 自学提纲（10分钟左右）1、了解鲁迅及其作品。2、阅读1-4段，思考：A、本文的线索是什么？课文可以分为几个部分？每个部分写的是什么？B、平桥村是一个偏僻的小村庄，为什么却是“我”的乐土？写这部分与看社戏有什么关系？3、阅读5-9段：找出看戏前的三次波折、三次转机，思考这样写的好处。画出表现“我”心情变化的词句，体会其作用。 鲁迅（1881―1936），原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。现代著名文学家、思想家、革命家。他幼年丧父，生活寒苦，靠母亲和姐姐帮人洗衣服维持生计。1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。著作主要以小说、杂文为主，代表作：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》《华盖集》《南腔北调集》《二心集》《而已集》等16部。 积累字词1.给下列汉字注音：行（   ）辈舀（    ）水归省（    ）惮（   ）怠慢（   ）      撺掇（    ）凫水（  ）潺（   ）家眷（  ）皎洁（   ）踱（   ）撮（   ）hángyǎoxǐngdàndàiduofúchánjuànjiǎoduócuō 一、本文的线索是什么？可以分为几个部分？每个部分写什么？详写哪几件事？第一部分：平桥村随母归省的生活。第二部分：在赵庄看社戏的全过程。1.看戏前的波折；2.月下出航；3.船头看戏；4.月夜归航；5、偷豆吃豆。第三部分：看社戏后的余波。线索：“看社戏” 二、平桥村是一个偏僻的小村庄，为什么却是“我”的乐土？1、免念“秩秩斯干幽幽南山”；2、大伙平等相待，没有高低贵贱之分；3、可以捉蚯蚓钓虾、放牛，充满了乐趣；4、可以看到社戏。 钓虾 黄牛 水牛 农村孩子放牛 写这一部分与看社戏有什么关系?（1）交代了看社戏的时间、地点、缘由（2）引出了同去看社戏的人物——乡间的小伙伴（3）还交代了“我”在“乐土”的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看戏”做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。 三、“文似看山不喜平”。5—9段就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。 ①叫不到船②不准和别人去③外祖母担心①八叔公的船回来了②伙伴们与我同去③保证不出事三次转机三次波折 一、笔法曲折,为写看社戏做好充分的铺垫；二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。好处 找出这几段中表现“我”心情变化的词句，并体会其作用：“盼望”——“急得要哭”——“我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝”（渲染沮丧的情绪）（烘托社戏对儿童的吸引力）“不钓虾，东西也少吃，不开口”——“不高兴” 课堂作业1.给下列汉字注音：行（   ）辈舀（    ）水归省（    ）惮（   ）怠慢（   ）      撺掇（    ）凫水（  ）潺（   ）家眷（  ）皎洁（   ）踱（   ）撮（   ） 2.课文的主要情节开列如下，请按叙述的先后，重新编排它们的顺序。A、赵庄看社戏B、夜航去看社戏途中C、看社戏前的波折D、看社戏后归航偷豆E、六一公公送豆F、钓虾放牛的乡间生活G、随母亲归省小住平桥村1234567 3.下面是对写看戏前波折的目的的分析，选出其中不正确的一项：（）A、增加小说的生动性，使情节曲折，更吸引人B、表现外祖母对“我”的宠爱，刻画了外祖母慈祥的形象。C、表现平桥村少年朴实好客的特点。D、表现平桥村少年聪明能干的特点。 课外作业回忆童年趣事。收集鲁迅名言。 鲁迅社戏 第二课时 学习目标1、阅读重点语段，分析故事情节。2、体会课文描写景物的特点。3、初步培养语言欣赏的能力。4、感受人物的淳朴可爱，体会文中所表达的思想感情和情趣。 自学提纲（10分钟左右）1、阅读10-13段：描写少年们开船动作运用了哪些动词？起什么作用？从感官的哪些方面描写看戏途中的景物？表现了孩子们怎样的心情？2、阅读14-21段：在赵庄看戏，戏好看吗？从哪里表现出来？孩子们爱看吗？又从哪里表现出来？3、为什么写偷豆这一情节？最后写六一公公送豆在文中起什么作用？ 1、第10自然段描写少年们开船动作运用了哪些动词？起什么作用？表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快心情。点磕退后上前架 视觉：嗅觉：听觉：豆麦“碧绿”，远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火；豆麦和水草的"清香"；"潺潺"的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的"歌吹"。触觉“清香”“水气”“扑面的吹来”。2、第11自然段：作者从感官的哪些方面描写看戏途中的景物？ 从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样的心理？高兴、迫切和沉静。“迫切”心理较为突出。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。 月下出航 月色迷朦，水波荡漾，锣鼓铿锵，管笛悠扬。真仿佛画中仙境，人间天堂。 在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏人家的船篷。 3、14-21段写在赵庄看戏，戏好看吗？孩子们爱看吗？从哪里表现出来？不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎，三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。 不爱看。表现：疲倦、支撑、扫兴、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。（侧面衬托戏不好看） 4、课文为什么写偷豆这一情节？ 偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和情趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。 文章最后写六一公公送豆的情节在文中起什么作用？表现了老人的宽厚慈爱，热情好客，进一步说明了“我”爱平桥村的原因――平桥村人的善良可爱。深化了主题。 怎样理解“真的，一直到现在，我实在再也没有吃到那夜似的好豆，――也不再看到那夜似的好戏了”？巩固练习，讨论： 那夜似的好豆那夜似的好戏是童年那段天真烂漫自由有趣的生活的标志说明甜蜜的童年回忆一直珍藏在作者的心里。表达了对美好生活的向往之情。 其实最令我难忘的是什么？ 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力，再加上特有的农村风光、自由的空气、人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。 课外作业阅读课文，研讨课文中的景美情美故事美，美在哪？并举例说明。 鲁迅社戏 第三课时 学习目标1、赏析课文中人物形象。2、深入探究文中深刻的思想内涵和语言特色。3、初步培养语言欣赏的能力。4、体会文中所表达的思想感情和情趣。 自学提纲（１０分钟左右）１、欣赏景美：画出文中写景佳句并在旁边品析，说说这些描写有何作用？（我觉得写得好，它写出了或表现了）２、欣赏故事美：文中几个故事情节，你最喜欢哪一个？说说理由。３、欣赏人物美：小说塑造了哪几个主要人物？他们具有怎样的品质？表达了作者怎样的情感？你最喜欢谁？说说理由。 １、欣赏景美：画出文中的写景佳句并在旁边写下品析文字，说说这些描写有何作用？（提示：可以用这样的形式：我觉得写得好，好在它写出了或表现了） 从色彩、气味、声音、心情、动态等方面品味美词。如：“朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写出了月光的色彩美。“碧绿”“淡黑”“红霞”分别写出了豆麦、连山、灯光的色彩美。“缥缈”“仙山楼阁”写出了戏台的神奇美。“清香”写出了豆麦和水草的气味美。共同赏析 “淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”比喻，新鲜生动。“起伏”、“踊跃”用得好，写出了连山的动态美，形象真切，以动写静，以静衬动，形象地突出船速之快。佳句赏析 “这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。”侧面描写，突出船行之快、孩子们驾船的技术熟练。 2、欣赏故事美：课文几个情节，你最喜欢哪一个？说说理由。 从故事情节看，课文写了几件事？哪些事详写？哪些事略写?⑴随母归省平桥村。⑵钓虾放牛生活。⑶看戏前的波折。⑷夜航去看社戏。⑸在赵庄看社戏。⑹戏后归航偷豆。⑺六一公公送豆。详略文章主要写看戏，戏前波折、夜航途中、归航偷豆等情节详写，其他情节与看戏关系不大略写。为什么有的情节详写，有的略写？ ３、欣赏人物美：　　小说塑造了哪几个主要人物？他们具有怎样的品质？表达了作者怎样的情感？你最喜欢谁？说说理由。 谈谈双喜是个怎样的孩子：1）当我看社戏遇到波折时，双喜大悟似的提议2）当外祖母担心时，双喜大声打包票；理由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因表现双喜聪明表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断表现双喜聪明、细心 谈谈双喜是个怎样的孩子：4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的；吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策5）双喜送我回到家，“都回来了，哪里会错。我原说过写包票的！”6）双喜回答六一公公的问话表现双喜考虑事情周到表现他做事有始有终表现他反应灵敏 是一个聪明、机灵、善解人意、考虑周到、办事果断的“孩儿王”。双喜 分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个怎样的老人？1）“双喜，你们这班小鬼头，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”2）六一公公看见我，便停了楫，笑道：“请客？——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”3）不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意地说道4）六一公公送豆给母亲和我吃表现六一公公善良、宽厚、爱惜劳动果实表现他淳朴、好客表现他淳朴、厚道表现他淳朴、好客、热情 美景美人美生活美情意美本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。小结 归省（　　）　偏僻（　　）挖掘（）钓鱼（　　）悠扬（　　）弥散（　　）宛转（　　）踊跃（　　）兽脊（　　）蕴藻（　　）乌篷（　　）　支撑（　　）漂渺（　　）　旺相（　　）撮着（　　）桕树（　　）巩固练习一、给下列画线字注音。xǐngpìjuédiàoyōumíwǎnyǒngJǐwēnpéngchēngmiǎoxiàngcuōjiù 二、下列句子各表现了文中人物怎样的性格？1．阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”（）2．不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着辑子过去了。（）3．双喜拔前篙……双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。……“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。（）热情好客，淳朴，无私。善良，淳朴，好客聪明，能干，机智，热情，爽直。 三、指出下列描写人物时所使用的描写方法。1．大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾（）2．“阿发，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？（）3．总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（）动作描写语言描写心理描写 课堂作业1、在括号内填上恰当的关联词语。我们年纪都相仿，（   ）论起行辈来，（   ）至少是叔子，有几个还是太公，（   ）他们合村都同姓，是本家。（   ）我们是朋友，（   ）偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，（   ）决没有一个会想出“犯上”这两个字来。2、有感情朗读“月夜航船”一部分。 课外作业1、背诵“月夜航船”部分。2、你童年也一定有和伙伴们一起经历过的趣事，请结合自己学习《社戏》的收获，写一篇习作。