七年级下语文课件河中石兽7_人教版（2016部编版） 43页

爷爷的谜语：有一个庙靠近河，庙门倒之后，门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙，决定要把石狮打捞上来。有人说，到下游去找，因为石狮被水冲走了，结果在下游没找到。一个读书人说，石狮肯定沉到沙泥里去了，因为石头重，沙泥轻，结果在庙前的沙泥里也没找到。一个老水手最后说，这两个石狮在上游，结果果然在上游打捞到了。怎么会到上游去呢？那时候我就百思不得其解。后来，我看到了一篇课文，我们找到了答案。新课导入 纪昀jǐyún河中石兽 学习目标1、借助课文注释和工具书,初步疏通文言文的大意。2、 理解文中“河中寻石兽”的四种方法；体会“实践出真知”这一道理。3、逐步养成注重实际调查得出结论的习惯，防止主观臆断的不良倾向出现。 重点：反复朗读课文，把握文意。难点：理解文中“河中寻石兽”的四种方法；体会“实践出真知”的道理。 纪昀，字晓岚，清代著名学者,生性诙谐风趣，任《四库全书》总纂官，著有《阅微草堂笔记》等。《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。分古今图书为经、史、子、集四档，总名为“四库全书”。 河中石兽沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固颠，求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!听完朗读，学案中易读错字，你都掌握了吗？ 重点字词解释：山门圮于河湮于沙上二石兽沉焉不亦颠乎棹数小舟啮沙为坎穴曳铁钯反溯流逆上可据理臆断是非木杮埋没倒塌句末语气词，表示陈述或肯定，相当于“呢”通“癫”疯狂划船侵蚀、冲刷拖着通“耙”征地的农具逆流主观的判断这 小组探究，翻译以下句子：1.沧州南一寺临河干，山门圮（pǐ）于河，二石兽并沉焉。2.棹（zhào）数小舟，曳（yè）铁钯，寻十余里无迹。3.盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴4.一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮（fèi），5.转转不已，遂反溯（sù）流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎?”6.然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤? 沧州南一寺临河干，山门圮（pǐ）于河，二石兽并沉焉。沧州南边有一座寺庙就在河岸上，寺院的大门倒塌在河中，（门前）两只石兽一起陷入水中。棹（zhào）数小舟，曳（yè）铁钯，寻十余里无迹。划着几只小船，拖着铁耙，往下游找了十几里地，不见石兽的踪迹。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴正因为石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮，（所以）河水不能冲走石头，它相反的冲刷力量，一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮（fèi），一位教书先生在寺中开设学馆教学，听了这件事笑着说：“你们这些人不能推究客观事物的道理。这两尊石兽不是木片，转转不已，遂反溯（sù）流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎?”翻来翻去停不下来，石头于是反而逆着河水朝相反的方向移到上游去了。到下游寻找石头，固然颠倒了；在河底寻找，不更加颠倒吗？ 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?这么说来，天下的事，只知道其中一点、不知其中第二点的多了，可以凭据常理主观地推断吗? 1、文中说了几种寻找河中石兽的方法？以及结果。深入课文，了解探究 总结四种寻找石兽的方法寻找经过人物寻找的地点结果第一种僧第二种僧顺流而下第三种讲学家原地沙下第四种老河兵求之于上流果得于数里外失败原地水中不可得无迹思维导图 2、为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？ 上游下游 下游 上游下游 上游下游 上游下游 上游下游 上游下游 上游下游 上游下游 上游下游 上游下游 上游下游 上游下游 上游下游 上游下游 “阅十余岁，僧募金重修”可见其毅力坚定但经验不足“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人老河兵有实际经验，自信满满 比较理由寺僧以为顺流下矣讲学家石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳老河兵石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣 1、僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系2、僧：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙3、讲学家:考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水4、老河兵:既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系 课文是怎样结构的，这个故事说有了一个什么道理？请思考课文中所阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？ 许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，不能只根据自己的一知半解就作出主观判断，而要根据实践情况作出判断。小结：实践出真知 谢谢 对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理解正确的一项是()①一讲学者设帐寺中，闻之②沿河求之，不亦颠乎③一老河兵闻之④果得之于数里外A．①和②句相同，③和④句不同B．①和③句相同，②和④句相同C.①和③句不同，②和④句相同D.①和④句相同，②和③句不同C 用自己的话写出下列代词指代的内容⑴至石之半“之”指代⑵求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？“之”指代(3)其反激之力“之”指代 讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是___________（A、尔辈不能究物理；B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？C、湮于沙上，渐沉渐深耳；D、沿河求之，不亦颠乎？）；老河兵的最终结论则为_________（A、水不能冲石；B、再转不已，遂反朔流逆上矣；C、求之下流，固颠；D、石必倒掷坎穴中）。CB 下列叙述不符合原文意思的一项是（　　）A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。D 下列句中划横线的词古义和今义相同的是（）A.但知其一B.是非木柿C.岂能为暴涨携之去D.一讲学家设帐寺中题解：但：古义：只；今义：但是，表转折；是：古义：代词，此，这，今义：判断词去：古义：离开；今义：到某个地方。D 古今异义古今干岸不潮湿阅经历看物理事物的道理一门学科是这表判断的动词已停止已经