部编版七年级下册语文作业课件-第24课 河中石兽 19页

中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源 第六单元 学习导航学习目标1.能借助注释、工具书弄懂文意。2.熟读课文并掌握“干”“阅”“求”“物理”等字词的含义。3.在阅读的过程中，根据上下文推断文言词义。4.学习本文借助故事阐述道理的写法。语文要素【考点】课外文言文阅读《语文课程标准》规定：“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”因此，近些年中考文言文的考查适度地向课外延伸，课外文言文的考查内容主要是解释实词含义、分析虚词的用法、给文中重要的句子断句和理解文章所蕴含的道理。所选篇目大多比较浅易，辨析的字词也大多是课内学过的，需要断句的句子选取的也多是课内学过的相似句或者是比较容易理解的。对课外文言文的学习应掌握如下方法：24河中石兽 语文要素1.掌握正确的阅读方法。解读文言文文本，应分三步进行：首先，认真仔细地通读全文，把握大意。即集中注意力将文段浏览一遍，大概明了是什么时间，什么地点，什么人做了什么事，前因后果如何，谁说了什么话，能够读懂六七成即可进入下一步。其次，细看题目，研读字词。在这一步中，需要一一落实问题中的字、词、句在材料中的对应位置。一般来说，运用所学的知识，较容易的问题可以在这一步中完成。最后，再读全文，加深理解。这一步是从更高的层次上认知全文，既能加深对阅读材料的理解，又能对前两步出现的偏误做出纠正，是一个深入兼复核的过程。2.掌握几个常见的解题方法。①借助题干解题：从题目的某些信息中得到启示，获得一些解题的提示。②以具体的语言环境来解题。③以文解题：即用文章中的某些话来解题。④以注释解题：命题者有时会给一些注释，这些注释往往能给解题带来帮助。⑤以文旨解题：有些题目必须先要弄懂全文的主旨，才能回答。 名师导学1.背景解读本文选自《阅微草堂笔记》卷十六(上海古籍出版社1980年版)。《阅微草堂笔记》为清朝以笔记形式写成的志怪小说，于清朝乾隆五十四年(1789)至嘉庆三年(1798)，由翰林院庶吉士出身的纪晓岚(1724—1805)和众人以笔记形式编写而成的。在时间上，主要搜辑同时代前后的各种关于狐鬼神仙、因果报应、劝善惩恶等的乡野怪谈，或亲身所听闻的奇情轶事；在空间地域上，范围则遍及全中国。 2.整体感知求之下流求之地中求之下游 名师导练一、字词解释1.解释下列加点词语在句子中的意思。(1)沧州南一寺临河干_____________(2)山门圮于河__________________(3)阅十余岁____________________(4)竟不可得___________________(5)尔辈不能究物理______________(6)尔辈不能究物理____________________________(7)众服为确论__________________(8)啮沙为坎穴_______________________________(9)求之下流，固颠_______________(10)可据理臆断欤________________河岸倒塌经过，经历终了，最后研究、探求事物的道理、规律正确咬，这里是冲刷的意思颠倒，错乱主观地判断 2.文言词汇选择。(1)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()A.沧州南一寺临河干/身临其境B.转转不已/骨已尽矣C.阅十余岁/阅金经D.寻十余里/寻根究底(2)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()A.如是再啮/是非不分B.众服为确论/千真万确C.阅十余岁/一览无余D.不更颠乎/半夜三更DB 二、句子翻译1.是非木杮，岂能为暴涨携之去？2.转转不已，遂反溯流逆上矣。3.如其言，果得于数里外。这不是木片，怎么能被暴涨的河水带走呢？转来转去不停止，于是石兽反而逆流而上了。(僧人)依照老河兵的话(去寻找)，果然在上游的几里外找到了石兽。 4.然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？三、内容理解1.内容理解默写。(1)文章揭示道理的句子是：_________________，____________，_____________________，__________________？(2)讲学家和老河兵都说到了“________，____________”，但他们对沉在河中的石兽做出的结论是完全不同的。既然这样，那么天下的事，只是知道事情的一方面，而不知道其他方面的人(事)太多了，怎么能根据某个道理就主观判断呢？然则天下之事但知其一不知其二者多矣可据理臆断欤石性坚重沙性松浮 2.内容理解简答。(1)文章中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？讲学家的“笑”，包含了他对寺僧的嘲笑和对自己的一种自信，是自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面的知识，是自以为是和自视清高的笑；老河兵的“笑”，则是因为富有实际经验，笑讲学家主观臆断，是有理有据、自信得意的笑。 (2)“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”你是怎样理解这句话的？①这句话既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又以反问的方式指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查、探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。②以议论的方式，点明主题。 (3)这则故事给我们怎样的启示？天下事物虽有共同的规律，但又有各自特殊的性质原理，我们切不可不加分析，拘泥于一般的道理而主观臆断，不能片面地理解，而要全面深入地调查、探究事物的特性；遵循客观规律，理论联系实际，不可做空头理论家。 3.综合分析选择。(1)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()A.因为讲学家只是拘泥于一般的道理来做出推断，所以结果是错误的。B.老河兵根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之间的关系，做出了正确的判断。C.天下的事，只知道其中的一个方面，而不知道另一方面的情况太多了，所以我们不能妄下定论。D.我们分析事物的特征，要根据生活原理来定论，没有必要考虑其他因素的影响。D (2)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()A.文章先写寺僧寻找石兽未得；再写讲学家的议论令众人信服；最后写老河兵的分析及众人据其推断终得石兽的结果。B.文章语言简洁。如写寺僧沿河打捞石兽，仅用“棹”“曳”“寻”三个动词领起三个短句，简述打捞经过，以“无迹”交代结果。C.文章寓理于事。作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局，引出天下事不可“据理臆断”的深层思考。D.文章人物各具特点。在打捞石兽一事上，寺僧不切实际，认识片面；讲学家不深思熟虑而盲目行动；老河兵综合考虑，实事求是。D 窃糟刘基客有好佛者，每与人论道理①，必以其说驾②之，欣欣然自以为有独得焉。郁离子③谓之曰：“昔者鲁人不能为酒唯中山之人善酿千日之酒，鲁人求其方④，弗得。有仕⑤于中山者，主酒家，取其糟粕，以鲁酒渍之，谓人曰‘中山之酒也。’鲁人饮之，皆以为中山之酒也。一日，酒家之主者来，闻有酒，索而饮之，吐而笑曰：‘是余之糟粕也。’今子以佛夸予，可也；恐真佛之笑子窃其糟也。”(节选自《郁离子》，有删改)课外延伸 【注释】①道理：这里指宋元道学、理学。②驾：驾驭、统摄。③郁离子：原为刘基所著的书名，这里借为作者自称。④方：酒方。⑤仕：做官。1.解释下列句子中加点词语的意思。(3分)(1)客有好佛者______________(2)郁离子谓之曰____________(3)是余之糟粕也____________2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。(3分)昔者鲁人不能为酒唯中山之人善酿千日之酒。喜欢告诉这/// 3.把下列句子翻译成现代汉语。(2分)鲁人饮之，皆以为中山之酒也。4.这个故事讽刺了什么样的人？请简要说说。(3分)鲁人喝了它，都认为真是中山的酒了。讽刺那种有了一知半解就自以为了不起而夸夸其谈的人(或讽刺那种以不知为知，拾人牙慧而沾沾自喜，到处炫耀的人；讽刺那种只学到皮毛就洋洋得意自以为是、在学术上一知半解而又夸夸其谈的人，启示人们向别人学习，一定要得到学问的真谛) 推荐阅读：《官船破旧》《望稻旱熟》《假龙真龙》。