人教部编版七年级下册语文课件-周末作业十一 25页

中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源 周末作业十一 一、基础(24分)1.根据课文默写古诗文。(10分)(1)杨花榆荚无才思，_______________。(韩愈《晚春》)(1分)(2)____________，寒光照铁衣。(《木兰诗》)(1分)(3)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；_________________，____________________。(《木兰诗》)(2分)惟解漫天作雪飞朔气传金柝双兔傍地走安能辨我是雄雌 (4)赵师秀的《约客》中写出了江南雨季的特别景致的诗句是：_______________，_________________。(2分)(5)默写杨万里的《过松源晨炊漆公店(其五)》。(4分)___________________，___________________。___________________，___________________。黄梅时节家家雨青草池塘处处蛙莫言下岭便无难赚得行人错喜欢政入万山围子里一山放出一山拦 2.根据拼音写出相应的词语。(4分)(1)我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些shāngzhuó()性的意见。(2)凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种qìyuē()，便是自己对于自己加一层责任。(3)叶老既是躬行君子，又能学而不厌，huìrénbùjuàn()，所以确是人之师表。(4)那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的bēitiānmǐnrén()，虽说他是一辈子苦痛，也都可以。商酌契约诲人不倦悲天悯人 3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是()(3分)A.冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。B.专注于攫取更多的领地，得到更宽阔的视野。C.这些人对个人的利益斤斤计较，而对广大群众的疾苦却漫不经心。D.夕阳像一个巨人被捆缚了手脚，使出浑身解数，憋红了脸，在天边挣扎。C 4.下列对病句的修改不正确的一项是()(3分)A.眼下，越来越多的进口水果亮相惠州，丰富了水果市场，其独特的形状色泽和口感也吸引了许多顾客尝鲜的欲望。(将“吸引”改成“勾起”)B.李光耀时代终将会随着李光耀先生的离去而结束，如何在未来新的环境下发展和继承李光耀的治国思想，这是留给新加坡的挑战。(将“发展”与“继承”互换位置)C.教育部要求地方有关部门对侵犯少年儿童权益、损害少年儿童身心健康，要从严查处并依法打击。(在“依法打击”后加“犯罪行为”)D.深圳市疾控中心称，目前已开展疫情监测工作并成立疫情处理队伍，加强对活禽市场的环境监测与消毒管理，防止H7N9病毒不再扩散。(删掉“不再”)C 5.仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。(4分)找到一个解题的角度，知识会为你打开一扇门；结识一个知心的朋友，友情会为你打开一扇门；__________________，___________________；__________________，____________________。抓住一个难得的机遇事业会为你打开一扇门帮助一个受困的路人爱心会为你打开一扇门 二、课内文言文阅读(10分)陋室铭山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 6.解释下列加点词语在句子中的意思。(3分)(1)有仙则名_______________________________(2)有龙则灵_______________________________(3)谈笑有鸿儒_____________________________出名，有名神异博学的人 7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)斯是陋室，惟吾德馨。(2)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。这是简陋的屋舍，只因我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。 8.下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是()(3分)A.本文运用托物言志的手法，表达了作者安贫乐道、高洁傲岸的情操。B.“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”运用了对比论证的方法，一正一反，体现了陋室主人生活情趣之高雅。C.文章巧用典故，既借“诸葛庐”“子云亭”自况，又引孔子之语“何陋之有”说明陋室不陋，增强了议论的可信性和说服力。D.文章语言优美，作者运用了比喻、排比、对偶、反问等修辞方法，集描写、议论于一体，增强了说明语言的严密性和感染性。D 三、现代文阅读(17分)杨花与柳絮飘飞的日子张抗抗①1977年初夏，我离开生活了8年的北大荒鹤立河农场，去哈尔滨市的黑龙江省艺术学校报到。记得猛烈的春风摇撼着路边高大的白杨树，眼前一片杨花飞舞，简陋的站台上，覆盖了一层薄雪似的杨花，车轮起动时，斑斑驳驳的白色仍然依依惜别地缠绕着，看上去有些伤感。②当时知识青年大返城还没有开始。我这个南方知青去哈尔滨读书，是为了实现自己多年来渴望求学的梦想，期待接受正规教育，读别人的好书，好写自己的书。 ③临近毕业，校方找我谈话说：“省里希望能多培养一些青年作者，你这几年已经发表了不少作品，如果把你分配去搞专业创作，你还想回南方吗？”④我似乎是毫不犹豫地回答：“我愿意搞专业创作。我，不回杭州了。”⑤我知道这句话是不可以随便说的，它意味着一种最终的选择，一种志向的确定，甚至是一种“牺牲”——我将放弃自己怀念已久的温暖舒适的南方生活，为了从事我一直渴求的文学创作，从此留在这举目无亲的陌生城市哈尔滨。⑥我的返城，就这样连自己都意想不到地，“返回了”，实际是留在了哈尔滨。但后来的许多年里，我仍然没有后悔当年留在东北的抉择。我觉得为自己一生热爱的事业付出代价很公平，因为生活中总会有一些比生活本身更重要的东西。 ⑦然而离开农场的集体生活，“返城”在没有家的哈尔滨，过单身生活，就有许许多多的麻烦和困难。首先是住房——省文联刚刚恢复建制，根本没有房子给我这样新来的年轻人住。我从艺术学校毕业分到省作家协会工作以后，很长一段时间仍然借住在艺校的教师宿舍，与三位女教师挤在一个房间里。我只能在屋角加一张床，放一张吃饭、洗脸、写字多用的桌子，算是我的一方天地。就连艺校教师宿舍我的单人床和那张多功能的桌子，也是与校方多次交涉后借来的。⑧我就是这样开始了我所谓的“专业作家”的生活。 ⑨每天早上天刚蒙蒙亮，我就被京剧科、评剧科、器乐科的校友们喊练琴的种种“噪音”吵醒，起床在学校食堂吃过稀饭、咸菜的简单早饭，等几位同屋的老师陆续上了班，我才可以在自己的小桌上看书写作。但往往是好景不长，刚有了一点思路，情绪就被打断了，不是某某回来取什么东西，就是某某来找某某。到了下午和晚上，宿舍里吹拉弹唱，终日不待安宁。如此一天下来，什么都写不出来。⑩万般苦恼之中，一次去师范学院看望一个老友，她说：“你干吗不到我们学院的阅览室去写呢？那儿又安静又宽敞，从上午一直到晚上8点，可以整整写一天呢。反正你也和我们‘七七’届的学生一个年龄，我把校徽借给你戴，你就当自己是这个学院的学生。有人问，千万别发慌……” 我喜出望外地接受了她这个“雪中送炭”的宝贵的主意，顿时觉得前途很是光明。第二天一早，悄悄别上了那枚借来的校徽，背一只黄布书包，从艺术学校步行15分钟到师范学院(即现在的哈尔滨师范大学)，心虚胆战，低眉敛胸地混入进校的人群，在入校的高峰时间溜进图书馆的阅览室，动作迅速地占上一个座位，心突突地狂跳，不敢左右环顾，一头扎在宽大的桌子上，埋头苦“写”起来。那种偷偷摸摸的感觉，就好像自己真的想要当冒牌大学生，有什么不可告人的阴谋诡计似的。到了中午和晚餐时间，把自带的椅子垫留在座位上“占座儿”，溜出来到附近一家极其简陋的小饭馆里，吃一碗淡而无味的打卤面。隔三差五的，买一盘3毛钱的豆腐慰劳自己，算是奢侈的了。吃完了饭，有时阅览室还没开门，我只好在图书馆外面的小路1112 上，绕着圈儿走。从秋到冬，眼看着校园里的杨树叶子一层层黄了，又一片片飘落下来，在路上打转，像是我脑子里日日盘旋的小说。冬天的校园一片银白，小路上铺满新雪，一脚踏上去，松软的雪地便发出咯吱咯吱的响声，像是充满了生气和生命的呐喊，或是如一支轻捷和快乐的歌。我无数次在严寒的雪地上，跺着双脚试图使自己暖和些，许多的“灵感”在电光石火间，涌泉似的喷发出来。那段日子持续了差不多整整一个冬天。如此有效安静地写作几乎每天都让我兴奋不已，使我忘掉一切。在以后多年的写作生涯中，我再也没有那样不受干扰地专心写作过——这使我对于图书馆抱有永远的好感和感激之情。13 不过每天晚上图书馆打过最后一遍铃，我终究不得不随着“下课”的同学离开阅览室。然后顶着寒风独自一人走过黑暗的大街，匆匆走回艺术学校宿舍去。同屋教京剧的小徐老师对我挺好，每天晚上9点以后，她把办公室的钥匙留给我，让我到她那儿去写两三个小时。我一直写到半夜，才蹑手蹑脚地悄悄回寝室休息。哈尔滨多雪的冬季，雪花飘飞，落地成墙，筑成厚实的雪城冰房。那个冬天，稿纸如雪花片片垒叠，白色的稿纸上落满黑色的钢笔字。就有了《夏》，有了《白罂粟》，有了《淡淡的晨雾》，还有其他的文字。14151617 春天快到来的时候，我接到中国作家协会的通知，让我去北京参加文学讲习所第5期的学习。1980年4月，我到达北京的时候，大街两侧的国槐刚刚发出翠绿的嫩叶，却不知何处飘来星星点点洁白的柳絮，如烟如云，在空中盘旋飘飞……想起了离开农场那一日车站漫天飞舞的杨花，想起哈尔滨一冬晶莹的白雪。“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”从农场到城市，我在一个美丽而艰辛的梦里挣扎拼搏的同时，也享受着杨花和柳絮给我带来的春天的愉悦。(选自《张抗抗文学回忆录》，有删改)1819 9.文中哪些事对“我”的写作生涯产生了积极影响？请写出其中两件。(4分)①毕业前答应留在哈尔滨搞专业创作；②冒充师范学院的学生，在图书馆阅览室专心写作；③图书馆外的秋冬美景激发“我”的创作灵感；④小徐老师留办公室给“我”用，让“我”可以一直写作到半夜。 10.请简要分析第⑧段的作用。(4分)第⑧段是过渡段，有承上启下的作用。内容上，总结上文，交代“我”成为“专业作家”前的学习经历；引出下文，详写“专业作家”创作的艰辛经历。 11.第13(13艰)段中提及的“那段日子”具体指哪段日子？“我”对这段日子怀有怎样的情感？(3分)具体指的是：从秋天到冬天，“我”冒充师范学院的学生，利用师范学院图书馆阅览室安静的环境进行创作以及优美的校园环境对“我”创作灵感的激发的那段时间。“我”对这段日子怀有感激和怀念之情。 12.写出你对第14(14对)段画线句子的理解。(2分)文章用了“不得不”双重否定句来加强语气，表达出“我”对图书馆安静的环境的渴望，同时也写出了“我”对创作的投入和执着。 13.文章结尾句意蕴丰富，请选择你感受最深的一点，谈谈自己的体会。(4分)①结尾句与文章首段相互照应(或首尾呼应)，虚是写景，实是通过景物描写来表达“我”内心在创作之路上的伤感与愉悦的思想变化过程，虚实结合。②文章通过借用“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”诗句，一方面“我”自愧自己如杨花柳絮一般“无才思”，只是像漫天飞舞的杨花，四处漂泊。另一方面也写出了“我”为梦想奋斗过程中的艰辛与快乐。