部编版七年级下册语文作业课件-第20课 古代诗歌五首 37页

中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源 第五单元 学习导航学习目标1.了解诗人生平及创作背景。2.理解本课五首诗的含义与主旨，赏析诗中的借景抒情和托物言志手法的运用。语文要素一、借景抒情借景抒情是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，并把自身所要抒发的感情、表达的心情寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维所说的“一切景语皆情语”。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发人们对自然规律的不可抗拒之情。20古代诗歌五首 语文要素二、托物言志托物言志是古典诗词中常见的一种表现手法。所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。要写好这样的文章，就要掌握好“物品”与“志向”，“物品”与“感情”的内在联系。首先是物品的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点或相似点。其次，描述自己的志向时要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。例如在《己亥杂诗(其五)》中，龚自珍借“落红”来表达自己甘愿化作春泥，去培育未来的花。表现了自己不畏挫折、不甘心沉沦的坚强品格。 名师导学1.背景解读登幽州台歌陈子昂(661—702)，字伯玉，梓州射洪(今属四川)人，唐代诗人，是唐代诗歌革新的先驱，对唐诗发展颇有影响。这首诗写于武则天万岁通天元年(696)，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，当时陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人做前驱以击敌，武则天不允。随后，陈子昂又向武则天进言，武则天不仅不听，还把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了此诗。 望岳杜甫(712—770)，字子美，自号“少陵野老”，世称“杜工部”“杜少陵”等，汉族，河南府巩县(今河南省巩义市)人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。他忧国忧民，人格高尚，他的诗约有1400余首被保留了下来，其诗诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。唐玄宗开元二十三年(735)，诗人到洛阳应进士，结果落第而归，开元二十四年(736),24岁的诗人开始过上了一种不羁的漫游生活。作者北游齐、赵(今河南、河北、山东等地)，这首诗就是作者在漫游途中所作，其字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气。 登飞来峰王安石(1021—1086)，字介甫，号半山，谥文，封荆国公。世人又称“王荆公”。汉族，抚州临川(今属江西)人，北宋著名的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。欧阳修称赞王安石：“翰林风月三千首，吏部文章二百年。老去自怜心尚在，后来谁与子争先。”传世文集有《王临川集》《临川集拾遗》等。宋仁宗皇祐二年(1050)夏，诗人王安石从浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。这是他初涉宦海之作。此时诗人只有30岁，正值壮年，抱负不凡，正好借登飞来峰一抒胸臆，表达宽阔情怀，也可看作实行新法的前奏。 游山西村陆游(1125—1210)，南宋诗人、词人。字务观，号放翁。汉族，越州山阴(今浙江省绍兴市)人。12岁即能诗文，一生作品丰富，有《剑南诗稿》《渭南文集》等文集存世，存诗9300多首，是我国现有存诗最多的诗人。陆游具有多方面的才能，尤以诗的成就为最，自言“六十年间万首诗”。其中许多诗篇抒发了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情。其诗在思想上、艺术上都取得了卓越成就，在生前陆游即有“小李白”之称，他不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上也享有崇高地位，是我国伟大的爱国诗人。 游山西村此诗作于宋孝宗乾道三年(1167)初春，当时陆游正罢官闲居在家。然而他并不心灰意冷。“慷慨心犹壮”的爱国情绪使他在农村生活中感受到希望和光明，并将这种感受倾泻到自己的诗歌创作里。此诗即他在故乡山阴所作。 己亥杂诗龚自珍(1792—1841)，清代思想家、文学家。字璱人，号定盦。浙江仁和(今杭州市)人。出身于世代官宦学者家庭。祖父龚禔身，官至内阁中书、军机处行走，著有《吟朦山房诗》。父丽正，官至江南苏松太兵备道，署江苏按察使，著有《国语注补》《三礼图考》《两汉书质疑》《楚辞名物考》等书。这组诗作于清道光十九年(1839)，即己亥年。这年龚自珍辞官，由北京南返杭州，后又北上接取家属，在南北往返的途中，他看着祖国的大好河山，目睹了生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了《己亥杂诗(其五)》。 2.诵读赏析登幽州台歌陈子昂诗歌背诵名句赏析主旨理解前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！前不见古人，后不见来者。赏析：这两句诗从时间角度写出了时间之悠远绵长，表现了主人公的孤独，又表述了对古代那些礼贤下士的明君的崇敬之意。在缅怀古人的同时，也写尽了自己生不逢时、怀才不遇、壮志难酬的悲愤，为下文抒发悲怆的心情做铺垫。《登幽州台歌》是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌。诗人通过书写登楼远眺，凭今吊古，抒发了怀才不遇，理想破灭的孤寂沉郁的思想感情。 望　　岳杜　甫诗歌背诵名句赏析主旨理解岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。荡胸生曾云，决眦入归鸟。赏析：这两句是写细望之景。见山中云气层出不穷，故心胸亦为之荡漾。“决眦”二字尤为传神，生动地展现了诗人在这神奇缥缈的景观面前像着了迷似的，想把一切看个够，看个明白。这情景将泰山迷人的景色表现得更为形象、鲜明。“归鸟”是投林还巢的鸟，可知时已薄暮，而诗人还在望。其中蕴藏着诗人对祖国河山的热爱和赞美之情。《望岳》通过描绘泰山雄伟磅礴的气象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。 登飞来峰王安石诗歌背诵名句赏析主旨理解飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。赏析：诗中“不畏”二字做峻语，气势夺人。欲成就大事业，最可怕者莫甚于“浮云遮目”“末俗乱真”，而王安石推行新法，恰败于此。诗人良苦用心，于此诗已见端倪。结句用“身在最高层”拔高诗境，有高瞻远瞩之气概。作者点睛之笔，正在结语。若就情境说，语序应是“因为身在最高层，所以不畏浮云遮目”，但作者却倒过来，先说果，后说因；一因一果的倒置，说明诗眼的转换。这虽是作诗的常法，亦见出作者构思的精深。《登飞来峰》以作者亲身登临千寻塔远望，一览无余的视角做直接描写，抒发出作者心中兴奋愉悦的心情和远大的政治抱负，反映了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前，无所畏惧的精神。 游山西村陆　游诗歌背诵名句赏析主旨理解莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。赏析：山峦重重叠叠，水流纵横交错，疑似无路了，再往前行，却见绿柳成荫、百花盛开的乡野小村。于是诗人的心情由失望变为欢欣、喜悦。这两句诗蕴含着生活的哲理，比喻困境中也往往蕴含着希望。后人常用来比喻人在绝望中重获生机的喜悦之情；或喻指文艺作品情节的起伏变化，引人入胜。《游山西村》这首诗是作者蛰居山阴老家时所作。生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光，对淳朴的农村生活，流溢出喜悦、挚爱的感情。诗人陶醉在山西村人情美、风物美、民俗美中，有感于这样的民风民俗及太平景象，反映了他乡居闲散的状态。表现了作者对田园生活的喜爱和恋恋不舍之情。 己亥杂诗(其五)龚自珍诗歌背诵名句赏析主旨理解浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。赏析：诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志。并反用陆游的词：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”落红，本指脱离花枝的花。但是，并不是没有感情的东西，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。表现了诗人虽然脱离官场，但依然关心着国家的命运，不忘报国之志。此联充分表现了诗人的壮怀，成为传世名句。《己亥杂诗(其五)》，主要写诗人离京的感受，展示了诗人博大的胸怀，揭示了一种难能可贵的生命价值观，具有涵包天地的思想和感情容量，堪称定庵诗的压卷之作。诗人以落红自喻，表现了诗人不畏挫折、不甘沉沦，始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。 名师导练【基础训练】1.根据课文默写古诗文。(1)默写杜甫的《望岳》。____________？___________。_____________，____________。____________，___________。_____________，_____________。(2)默写陆游的《游山西村》。_______________，_______________。_______________，_______________。_______________，_______________。_______________，_______________。岱宗夫如何齐鲁青未了造化钟神秀阴阳割昏晓荡胸生曾云决眦入归鸟会当凌绝顶一览众山小莫笑农家腊酒浑丰年留客足鸡豚山重水复疑无路柳暗花明又一村箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存从今若许闲乘月拄杖无时夜叩门 (3)默写王安石的《登飞来峰》。_______________，_______________。_______________，_______________。(4)默写龚自珍的《己亥杂诗(其五)》。_______________，_______________。_______________，_______________。(5)默写陈子昂的《登幽州台歌》。____________，____________。____________，独怆然而涕下！飞来山上千寻塔闻说鸡鸣见日升不畏浮云遮望眼自缘身在最高层浩荡离愁白日斜吟鞭东指即天涯落红不是无情物化作春泥更护花前不见古人后不见来者念天地之悠悠 2.(1)陈子昂的《登幽州台歌》中从天地落笔，表现出生不逢时的孤独和伤感的句子是：________________，____________________！(2)杜甫的《望岳》中与“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”有异曲同工之妙的诗句是：_______________，________________。(3)王安石的《登飞来峰》中“__________________，_________________”运用夸张的修辞方法，点明飞来峰、千寻塔的高峻陡峭。(4)陆游的《游山西村》中写村民们在迎神的箫鼓中来来往往祈求丰收的诗句是：_________________，________________。念天地之悠悠独怆然而涕下会当凌绝顶一览众山小飞来山上千寻塔闻说鸡鸣见日升箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存 (5)龚自珍的《己亥杂诗(其五)》中运用形象的比喻，寄托诗人要为国家和社会竭尽余力的感情的诗句是：_______________，__________________。(6)陆游的《游山西村》中不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理的诗句是：_______________，__________________。落红不是无情物化作春泥更护花山重水复疑无路柳暗花明又一村 (7)杜甫的《望岳》中“____________，____________”用虚笔写出了泰山的秀美，用实笔写出了泰山的高大。(8)王安石的《登飞来峰》中与王之涣的“欲穷千里目，更上一层楼”有异曲同工之妙的两句诗是：_______________，________________。(9)龚自珍的《己亥杂诗(其五)》中写诗人辞官之后的离愁别绪的句子是：___________________，___________________。(10)杜甫的《望岳》中表现诗人的超凡抱负的诗句是：_______________，_________________。造化钟神秀阴阳割昏晓不畏浮云遮望眼自缘身在最高层浩荡离愁白日斜吟鞭东指即天涯会当凌绝顶一览众山小 (一)登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！3.“前不见古人，后不见来者”中的“古人”“来者”具体指代什么人？(2分)【课内精读】“古人”指古代惜才爱才的贤明君主；“来者”指后世重视人才的贤明君主。 4.“念天地之悠悠，独怆然而涕下”两句诗营造了一种怎样的特殊意境？表现了诗人怎样的人生感慨？(4分)①把个人置于广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感。②诗人俯仰古今，表现了他失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。 (二)望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 5.诗句中加点的字有怎样的表达效果？(4分)“钟”字赋予了大自然以人的情感，说明了大自然把泰山营造得神奇秀丽，从而表现了泰山神奇秀丽的景象。“割”字表现了泰山像一把利剑把山南山北分割成明暗两部分，用字极富神韵，形象地表现了泰山高耸陡峭的特点。 6.“会当凌绝顶，一览众山小”表明了诗人的什么决心？(3分)①表明了诗人要攀登泰山极顶，也要攀登人生顶峰的决心；②表明了诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的决心。 7.下列对诗作赏析有误的一项是()(3分)A.全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望，自近而远，由朝到暮，由望岳想象将来登岳，结构巧妙，浑然天成。B.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”运用虚实结合的手法，突出了泰山神奇秀丽、高大巍峨的特点。C.“荡胸生曾云，决眦入归鸟”中“生”“入”二字，具体形象地表现了诗人心情的激荡和眼界的空阔。D.诗歌着力描写了泰山的整体形象和诗人的感受，流露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。A (三)登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。8.请结合诗句意思简要分析前两句在全诗中的作用。(3分)飞来峰高耸入云，传说在飞来峰的千寻塔上可以听见天鸡鸣叫，可以目睹壮观的东方日出。诗人借神话传说侧面烘托出飞来峰的高大，为下文的议论做铺垫，使议论更自然。 9.下列对诗作赏析有误的一项是()(3分)A.“不畏”显示出作者的自信，表达了作者不怕一切邪恶势力阻挠的豪情壮志。B.“浮云”指眼前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。C.诗人登高望远，似觉天地万物皆可尽收眼底，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。D.这首诗借景说理，语意双关，既抒发了作者革新政治的雄心壮志，又表现出作者归隐山野的矛盾心理。D 全诗围绕一个“游”字展开。在一个丰收之年，诗人受到邀请，来到农家。走在通往山西村的山路上，山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象。来到村中，正值社日临近，村民们着朴素衣装，吹箫击鼓，结队往来，热闹非凡。诗人盼望着以后能够乘着月色出游，随时拄着拐杖来敲门拜访。(四)游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。10.全诗围绕哪个字展开？试简要分析。(4分) 11.请赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”所蕴含的哲理。(3分)哲理：不论前路多么难辨难行，只要永不放弃，敢于探索，就会到达一个充满光明与希望的新境界。 12.下列对本诗的分析和理解，正确的一项是()(3分)A.诗歌首联写农家拿鸡肉和鱼肉招待客人，“足”字可见其热情好客。B.颈联中的“春社”和鲁迅笔下的“社戏”一样，都是一种庆祝活动，都表达了农民丰收后的喜悦。C.“拄杖”说明诗人已年迈，加之去职回乡后的郁闷，所以诗人不愿乘月叩门叨扰人。D.这首诗记叙村行沿途风光，充满了浓厚的生活气息，流露出诗人对农村生活的热爱。D 运用环境描写，写出了夕阳西下、黄昏将至的景象(或点明时间)，渲染了凄伤忧愁的氛围，烘托出诗人心中的无限离愁。(五)己亥杂诗(其五)龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。13.试分析首句写“白日斜”的表达效果。(3分) 表明作者为国为民，到死也要尽自己最后一份心力。(或表明作者虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运，表现了他一贯的关心国家前途命运的一片痴情。)14.请你谈谈名句“落红不是无情物，化作春泥更护花”用形象的比喻表明了作者怎样的心志。(3分) 15.下列对诗歌的品析有误的一项是()(3分)A.这首诗抒写了诗人辞官告别京城、回归故里时的复杂心情，既有回归的喜悦，又有离别的愁绪。B.全诗以一种热情洋溢的战斗姿态，对清朝当政者予以讽谏，表达了作者心中对国家未来命途的关切以及希望当政者能够广纳人才。C.诗人以“浩荡”修饰“离愁”，以“白日斜”烘托“离愁”，以“天涯”映衬“离愁”，这种多层次的描写方法和马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”有异曲同工之妙。D.诗人以拟人化手法将落花写成是有感情的，即使化作了春泥还要护花，以此比喻诗人虽辞官离京，仍要像落花变春泥再护花一样，对社会，对国家竭尽全力。B 折杨柳①[唐]杨巨源水边杨柳曲尘丝②，立马烦君折一枝。惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。【注释】①折杨柳：乐府歌曲名。②曲尘丝：指颜色如酒曲般细嫩的柳叶。课外延伸 1.全诗写了哪些意象？主要表达了一种怎样的情感？(3分)写了杨柳、春风等意象。表达了离别时依依不舍的情感。 2.诗歌最后两句运用了拟人和比喻的修辞方法，请分别简要赏析。(4分)①拟人：诗人将“春风”当作人来写，使得本来无情的春风，看上去也变得有情了，更好地表达了情感。②比喻：诗人巧妙地以春风和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系，更生动形象、新颖别致地表达了情感。