七年级下语文课件《回延安》 (3)_苏教版（2016） 33页

延安 延安延安一直是汉民族与北方少数民族的交融地，很早就成为陕北地区政治、军事、经济和文化中心。1935年10月至1947年3月，延安是中共中央的所在地，成为红色革命中心。在这里，中共中央和毛泽东等老一辈革命家领导全国人民夺取了抗日战争、解放战争的伟大胜利，建立了人民当家作主的新中国。 延安中共中央和毛泽东同志在延安生活、战斗的13个春秋里，培育了自力更生、艰苦奋斗的延安精神，在延安和中国历史上写下了灿烂辉煌的一页。同时也留下了大批的宝贵文物和纪念地。著名的枣园、杨家岭、南泥湾、凤凰山麓等都是记录着先辈们为革命而忘我奋斗的红色圣地。党中央进驻延安后，延安宝塔成为革命圣地的象征。 延安——宝塔山是革命圣地延安的重要标志和象征。登山凭眺，可纵观圣地全貌。“只有登上宝塔山，才算真正到了延安”。 贺敬之回延安 现当代诗人、剧作家。山东峄县（今枣庄市）人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年，鲁艺集体创作了歌剧《白毛女》，现当代诗人、剧作家。山东峄县（今枣庄市）人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年，鲁艺集体创作了歌剧《白毛女》，文学剧本由贺敬之、丁毅执笔。主要诗歌集有《朝阳花开》、《乡村的夜》、《放歌集》、《雷锋之歌》、《贺敬之诗选》等。贺敬之 写作背景：“1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。这时我已经离开延安11年了，回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一边写，写了一夜，……当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。” 学习目标1.学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。2.了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。 听朗读，用简洁的语言理清诗歌结构思路，概括作者的感情变化。（1）延安，（2）延安，（3）延安，（4）延安，（5）延安，回忆话看祝兴奋感激喜悦赞颂热爱激动满情怀圣地养育我欢聚话今昔旧貌换新颜圣地大贡献 细读诗歌，学习恰当运用各种修辞方法的表达作用及效果 一、回延安：阔别10年后重回延安母亲的怀抱，与亲人相见的兴奋和喜悦兴奋和喜悦 心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。……几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！无法控制内心的激动对母亲延安的眷念夙愿已偿 杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀。拟人欢迎场面的热烈心情激动兴奋 一开头，兴奋快乐的情感就像强有利的大手把人牢牢抓住！接下去，那些具体而带有强烈特征性的句子，把眼前的景色和人物带到我们的跟前、心上来！真象一个久客他乡的游子一旦回到了故乡。延安啊，这革命的摇篮，这伟大的“母亲”，诗人带着多少情意倒入了你的怀抱！——臧克家 二、忆延安：追忆当年在延安的战斗生活，表现了与延安母亲的血肉关系感激,怀念感激,怀念 二十里铺送过柳林铺迎，　　　　　　　　　　分别十年又回家中。树梢树枝树根根，　　　　　　　　　　亲山亲水有亲人。羊羔羔吃奶眼望着妈,　　　　　　　　　　小米饭养活我长大。比兴手法养育之恩拟人 “兴”者，起也；取譬引类，起发己心。兴——先从别的事物引起所咏之物，以为寄托。委婉含蓄，寓意深远，文已尽而意有余。比——以彼物比此物也 东山的糜子西山的谷，　　　　　　　　　　肩膀上的红旗手中的书。手把手儿教会了我，　　　　　　　　　　母亲打发我们过黄河。革命的道路千万里，　　　　　　　　　　天南海北想着你……火热的战斗和学习的生活党的培育之恩对母亲延安的怀念和感激 三、话延安：描绘与亲人团聚的场面，表达了相互间深厚的情谊。喜悦喜悦 米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。老爷爷进门气喘得紧：“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眶眶里转。“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。”选择有陕北地方特色的事物,渲染气氛亲人欢聚的热烈场面 米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声 团支书又领进社主任，当年的放羊娃如今长成人。白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉。一口口的米酒千万句话长江大河起浪花。十年来革命大发展，说不尽这三千六百天……欢聚一堂,共叙新旧岁月比喻、夸张滔滔不绝、唾沫横飞的热烈 四、看延安：描绘了延安新貌，赞美10年来党领导下延安的巨大变化。赞颂赞颂 千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中：一条条街道宽又平，一座座楼房披彩红；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。夸张比喻排比、拟人拟人、比喻 五、颂延安：歌颂延安的光辉历史，展望美好的明天热爱热爱 身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！——夸张的手法，再次抒发了对延安母亲的眷念之情 研读诗歌请选择你自己喜欢的一部分有感情地朗读。1、圈出你认为用的好的字词、句子并和大家讨论与分享其表达效果（小组合作，交流分享）根据“从（字词、句），写出了/表现了/突出了。” 如题目中的“回”，“回”意味着重先到过去生活过的地方，容易使人联想到回家、回乡，重返自己的精神家园，拉近（突出/写出）了诗人和延安的密切关系。又如：开头第一部分中“莫要”，表现出心脏的剧烈跳动；“莫把”，表现出急欲望见延安的心情；抒发了急欲回到延安、行近延安万分激动的感情。 2、诗中运用到了哪些修辞手法，小组合作分析其中的表达效果。根据从诗句中的可知，采用（修辞手法），写出了/表现了/突出了。如：“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”，从主观感觉描写客观事物。“唱”、“笑”、“把手招”，拟人描写“杜甫川”、“柳林铺”和“红旗”，表现出河流、村庄、旗帜也都热情欢迎诗人等人的到来，体现了诗人故地重回的无限喜悦感情。 采用多种修辞手法比喻、拟人、夸张、排比对偶、借代把诗歌的内容表现得形象、生动，而且把作者的感情表现得亲切、热烈 作品中的思想感情诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情，通过回延安、爱延安、会亲人、逛延安、颂延安五部分内容来倾吐自己的激情。抒情方式上既有直接倾吐，又有间接抒情．或用动词，或描写，便感情抒发既酣畅淋漓，又生动形象，具有很强的感染力。　　作品中思想感情一步步升华。诗人踏上延安的土地、见到延安的亲人，从“手抓黄土教不放，紧紧地贴在心窝上”“一头扑在亲人怀”等诗句看出，诗人产生的是激动、喜悦的感情；诗人回忆延安对自己的养育，描写和延安亲人欢聚畅谈的情景及看到延安的新面貌之后，爱延安、爱革命、爱人民的感情达到了高潮；当诗人又要离别延安时，从结尾两句诗可以领会到，诗人难舍难分的惜别之情上升到了巅峰。 是陕北民歌的一种形式，它的曲调纯朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词通常为两句一段，长度由一段至几十段不等。每句字数不定，但基本上以七字句为主。句中多用叠字句。修辞上多用比兴、夸张等手法。歌手用同一曲调反复演唱，有时旋律上稍加变化。信天游 作业：1、背诵这首诗。2、将本诗歌改写为一篇记叙文，不少于500字。