人教部编版初中语文七年级上册第10课《再塑生命的人》课件（共21张PPT） 21页

语文R版七年级上再塑生命的人海伦•凯勒 导入新课 这是震撼全世界的舞蹈，可是你们知道吗，跳舞的这一群人，在他们的世界里是没有声音的，所以他们为自己的社团取了个名字叫“花开社”，意思花开是没有声音的，却很美丽。导入新课 再塑生命的人海伦•凯勒导入新课 19世纪出现了两个杰出的人物：一个是拿破仑，一个是海伦•凯勒。---马克•吐温结识海伦触摸文本 1、她是一位残疾人，一岁半时失去了视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。2、她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，成为了爱的天使，不断地传播爱，联合国还曾为她发起过一场“海伦·凯勒”运动。3、她学会了5门外语，在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作，最著名的是其自传《假如给我三天光明》，这真是一个奇迹。结识海伦触摸文本 海伦•凯勒，一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人，被马克•吐温赞誉为与拿破仑并提的19世纪的了不起的人物。她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。《假如给我三天光明》封面及文字：结识海伦触摸文本 “第一天，我将长久的注视我的老师。”《假如给我三天光明》，她第一天最想看到的人是谁？莎莉文老师——海伦•凯勒结识海伦触摸文本 感慨()搓捻()疲倦()怦怦()惭愧()碎片()拼凑()浸满()花团锦簇()冥思遐想（）1、读准字音：诵读标题走进文本kǎicuōniǎnpípēngkuìsuìcòujìncùmíng 2.解释下列词语的意思。感慨：搓捻：企盼(qǐpàn):繁衍(fányǎn):迁徙(qiānxǐ):诵读标题走进文本有所感触而慨叹。用手指搓。盼望。逐渐增多或增广。迁移。 疲惫不堪：小心翼翼：混为一谈：截然不同：不求甚解：恍然大悟：花团锦簇(jǐn):油然而生:美不胜收:繁花似锦:诵读标题走进文本形容非常疲乏。堪，忍受。形容谨慎小心，一点儿也不敢疏忽。把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。形容两者毫无共同之处。多指学习只求懂得大概，不求深刻了解。解，了解，理解。形容一下子明白过来。恍然，猛然清醒的样子。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。形容思想感情自然而然地产生。美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。各种各样的花颜色鲜明华丽。 2.请结合文章内容思考，怎样理解标题“再塑生命的人”，你认为重读哪个词更能体现作者之意？再塑生命诵读标题走进文本 听读课文感知文本 1、听读课文，用简洁的语言归纳课文内容。莎莉文老师教会海伦•凯勒认识具体事物。初读课文感知文本 2、理一理文章的写作思路。第一部分(第1—3段)：莎利文老师到来之前“我”的心情。第二部分(第4—13段)：莎利文老师利用实物来教导“我”认识具体事物。初读课文感知文本 3、在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？（不幸）初读课文感知文本 4、莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？段落事件海伦的感受第5段第一次亲密接触陌生第6、第8段给“我”洋娃娃，教“我”拼写自豪、高兴第7段教“我”学会简单的字领悟教“我”学会区分“杯”和“水”不耐烦——恍然大悟，求知欲油然而生第13段教“我”比较复杂的字喜悦、幸福第9—12段初读课文感知文本 5、找出文中表示“我”的感情变化的词语。安静的等待、陌生自豪、模仿争执、发脾气恍然大悟求知的欲望油然而生。初读课文感知文本 相识前：相识莎莉文老师教“我”拼写单词（6-7）莎莉文老师教“我”区别具体事物（8-9）井房散步，从自然中认识“水”(10-13)“我”的内心惶恐、绝望。（1-5）再塑生命的人初读课文感知文本6、分析《再塑生命的人》一文的写作思路。 1、有感情地朗读课文；2、抄写字词课后练习 谢谢