2019七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦 第2框 青春萌动教案 新人教版 4页

第二框 《青春萌动》‎ 课 题 青春萌动 课时安排 共（1）课时 课程标准 ‎ 课程标准第7页认识自我1.2了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼 学习目标 ‎1.通过参与小组讨论，概括心理萌动的含义和表现； ‎ ‎2.通过材料分析，用自己的话说出异性交往的作用；‎ ‎3.通过归纳总结，阐述与异性交往的方法。‎ 教学重点 正确看待异性交往。‎ 教学难点 青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。‎ 教学方法 讲授法、小组讨论法 教学准备 多媒体课件 课前作业 通过上节课的学习知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。‎ 写一写：‎ 现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。‎ 教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。‎ 教学过程 教学环节 课堂合作交流 二次备课 ‎（修改人： ）‎ 环 节 一 一、异性朋友 活动一：心理咨询 ‎（多媒体显示情景）‎ 情景一 小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕”‎ 情景二 一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。‎ 议一议：‎ ‎（1）小梅和大海为什么困恼？他们的苦恼有什么共同特点？‎ 提示： 从情景材料中找 ‎（2）你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？‎ 提示：正确看待自己在青春情感萌动；正确看待自己优缺点等 4‎ ‎（3）在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？‎ 提示：根据实际情况回答。‎ 教师讲述 青春期的心理萌动：小梅、大海都想在都想在异性面前表现自己最好的一面。步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验----就是青春期的心理萌动。就像小梅、大海在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。这是属于正常的心理现象，是青春期的心理萌动。‎ 活动二： 出谋划策 ‎（多媒体显示情景）‎ 情景：假如某校有这样的校规 男生女生不得成对儿出现在校园；‎ 男生女生交往距离不能小于‎50厘米；‎ 男生女生不得同桌吃饭；‎ 男生女生不得…‎ 议一议：‎ ‎（1）你赞同这样的校规吗？为什么？‎ 提示：不赞同，从男女优势考虑 ‎（2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？‎ 提示：在青春期，学生容易出现早恋情况，影响学习方面思考。‎ 讨论：怎样与异性相处？‎ 与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。与异性成为好朋友，不仅仅是性别的吸引，还能从对方身上看到某些优秀品质。‎ 异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊会成为我们青春美好的见证。‎ 课中作业 ‎（多媒体显示）‎ ‎《给花季中的男孩女孩》‎ ‎ 在青春这个美丽的季节里，总有一种关怀让我们心存感激，总有一种诱惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面。我们不可能避开这段复杂的心路历程。要知道，青春是一条渡我们走向成熟的桥，也是一条我们无法留住的岁月的河。青春的青苹果，谁采摘了，谁就会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果地甜蜜。错过今天不成熟的情感，还会有明天的“芳草”。如果错过了青春——这段学习的最佳时间，我们将抱憾终身。‎ ‎ 急于用千丝万缕的柔情编制爱巢，在那里窒息的不仅仅是“爱”，还有本该朝气蓬勃的青春……男孩、女孩，请用理智鼓起你们青春的风帆，让生命之舟驶向辉煌的彼岸！‎ 讨论：（3）女孩应该怎么做？你想对女孩说些什么？‎ 提示：她有两种选择：一是接受，结果——给双方学习、生活带来严重影响；二是拒绝，但要注意方式，因为一不小心就会伤害对方。‎ 教师强调：所以当面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我 4‎ 们应该慎重对待，理智处理。‎ 环 节 二 二：异性情感 ‎（多媒体显示同龄人故事）‎ 同龄人故事一 晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着晓敏。一想起他，既甜蜜又自责……小敏问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？”‎ 思考：（1）你认为这种现象正常吗？为什么？‎ 教师讲述：其实，这样的心理可能你也有过。相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。正如诗人歌德所言：哪个少男不钟情？哪个少女不怀春？‎ 过渡：这种感情既然是正常的，在青春期我们能否任其发展？‎ 故事正在继续……‎ 同龄人故事二 一次偶然的机会，晓敏和男孩儿认识了。有一天，晓敏收到了男孩儿的一封信，这是一封……‎ 这是一封情书！他们的感情可以进一步发展吗？‎ 讨论：（2）通过以上分析，你想对晓敏说些什么？‎ 提示：可以从生理、心理、时间、经历、经济上和对学习的影响等方面分析，可以明确他们的感情不能发展。‎ ‎（多媒体显示）‎ 春天不要去摘秋天的果。‎ 一朵花过早开放就会过早凋零。‎ 早恋是一支玫瑰花，当你送人浪漫时，不但会刺痛对方，也会刺痛自己……‎ 教师讲述：与异性交往过程中，我们会因为对异性欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。‎ 课中作业 如何正确理解爱情？‎ 爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情 需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。‎ 课后作业设计： ‎ 做教辅相关习题。‎ ‎（修改人： ）‎ 板书设计：‎ 4‎ ‎ 异性朋友------------青春期的心理萌动 青春萌动 ‎ ‎ ‎ 异性情感-----------青春成长中的正常现象 教学反思：‎ 4‎