2019——2020学年湖北枣阳市清潭中学八年级上学期语文周考试题（无答案） 5页

‎2019火青中学八年级语文周考试题(新题型）‎ 一、积累与运用（17分）‎ ‎1．下面句子中有两个错别字，请改正后用正楷字将整个句子抄写在米字格中。（2分）‎ 春雨细泥温柔，夏雨热烈粗广。‎ ‎____________________ ___ ‎ ‎2．根据语境，给下面一段话中加点的字注音。（2分）‎ 父亲终于还是不放心，怕茶房不妥（）帖，颇踌躇（）了一会，还是决定 自己送我去。‎ ‎3．下列句子中加点词语使用错误的一项是（ ）（2分）‎ A．美丽的女教师脸上和颜悦色，她的声音悠美动听。‎ B．中午的阳光很厉害，教室里有些燥热，但同学却都在安安静静地做作业。‎ C．看着父亲劳碌的身影，想想我以做作业的名义在这儿玩，心里有些惭愧。 ‎ D．奶奶宽厚仁慈，从来都不为些鸡毛蒜皮的事对我们生气。‎ ‎4．下列各项判断与分析中，错误的一项是（ ）（2分）‎ A． “长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。”这句话中加点的词依次为助词、副词、形容词、名词。‎ B．“一带一路”“人物描写”“精力充沛”“吃了三碗”依次是并列短语、偏正短语、主谓短语、动补短语。‎ C．“以古代丝绸之路兴盛时期的中国汉唐建筑特色为设计灵感的雁栖湖国际会议中心，如同一只展开双翅的鸿雁”这个句子的主干是“中心如同鸿雁”。‎ D．“敬字为古圣贤教人做人最简易、直接的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变得不适实用了。”这个二重复句的第一重是因果关系。‎ ‎5．下列句子衔接恰当的一项是（ ）（2分）‎ ‎ 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（2分）‎ 在中国民间，最深广的文化，莫过于“年文化”了。中国人过年，与农业关系较大。_______；_______；_______。_______。_______；_______。年，实际是一种努力生活化的理想，一种努力理想化的生活。‎ ‎①所以，对于中国人来说，过年是非要强化不可的了 ‎ ‎②这生活与迷人的理想混合在一起，便有了年的意味 ‎ ‎③年在农闲时，便有大把的日子可以折腾 ‎ ‎④一切好吃好穿好玩以及好的想法，都要放在过年上 ‎ ‎⑤在过年的日子里，生活被理想化了，理想也被生活化了 ‎ ‎⑥年又在四季之始，生活的热望熊熊燃起 ‎ A．②⑤④③⑥① B．⑤③④②⑥① C．③⑥①④⑤② D．①④③②⑥⑤‎ ‎6、古诗文默写。（每空1分，共7分 现代文1分、文言文1分、古诗曲5分）‎ ‎（1）__________________，路远莫致之。‎ ‎（2）________，_________；经纶世务者，窥谷忘反。‎ ‎（3）崔颢在《黄鹤楼》中借诗句“黄鹤一去不复返， 。”表达了岁月流逝的怅然和无奈。‎ ‎（4）李白在《渡荆门送别》用“ ， 。”借景抒情，通过景物描写，表达了初出四川时那份豪情。用拟人的手法含蓄表达自己的对家乡恋恋不舍的句子是“ ， ”‎ 二、口语交际与综合性学习（8分） “信”，即诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。围绕“人无信不立”的综合性学习活动，请你参加并完成相关任务。 ‎ ‎7、（1）说话要看对象，还要注意口语和书面语的区别。在天堂寨旅游风景区登山路上，一位大爷看到右面的警示牌，笑呵呵地说：“这里还有人表演杂技啊，我们快去看看。”如果你听到了这位大爷的话，请告诉他警示牌所表达的内容，并对他做出些提醒。（2分）‎ ‎（2）引经据典话诚信。请你写一句关于诚信的名言警钟。 ‎ ‎ （3）环顾身边思诚信。让我们环顾身边，寻找守信之人，听取长辈观点，反思失信之害。设置两个板块：‎ ‎ ‎ ‎（4）细读材料，结合本次综合性学习主题，请写出你的探究结果（2分四类：文字、图表、表格、图画）‎ 材料一  曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“汝还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。《韩非子。外储说左上》‎ 5‎ ‎ 材料二 令既具，未布。恐民之不信已，乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙之北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰"能徙者予五十金"。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。‎ 令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰:"法之不行，自上犯之。"将法太子。太子，君嗣也，不可施刑。 刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 节选自《史记·商君列传》‎ ‎ ‎ 三、 阅读与欣赏（45分）‎ （一） 名著阅读（6分基础分2分、阅读能力阅读方法2分、整本书迁移2分）阅读名著《红星照耀中国》。（6分）‎ 8、 ‎（1）、（基础2分）全书共12篇，主要内容包括，（1）关于 的介绍；(2)对 主要的采访。‎ ‎ （2）（阅读能力与阅读方法2分）阅读纪实作品，最基本的要求是清楚地把握作品 ，但最终是要从中获得遍，用来指导自己的学习与生活，为此，一要从事实中汲取营养，二要向作者“取经”，三要善于进行 。‎ ‎（3）、（整体迁移2分）“除了这个政治基础以外，红军的战术在很大程度上造成了军事上的胜利发展。我们在井冈山采取了四个口号，提纲挈领地说明了我们所采用的游击战术，而红军就是从这种游击战中成长起来的。这些口号是： 、 （写两个即可）‎ ‎（二）诗词赏析（4分 课内外） 【甲】春望 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。‎ 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。‎ ‎【乙】闻官军收河南河北 剑外①忽传收蓟北②，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。‎ 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。‎ ‎【注】①剑外：剑门之外，泛指蜀中地区。②蓟北：河北北部地区，安史之乱时叛军的根据地范阳一带。‎ ‎9.下列赏析不准确的一项是（ ）（2分）‎ A．甲诗开篇即写眼前之景：虽山河仍在，可城破国陷，一片荒凉衰朽景象。一个“破”字，令人触目惊心；一个“深”字，让人满目凄然。‎ B．甲诗尾联写诗人忧愁渐深，头发愈少，简直连簪子也别不上。这种愁情是诗人与亲人书信中断，思念亲人所致。‎ C．甲诗全诗由景及情，情景交融，感情深沉，含蓄凝练，充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。‎ D．乙诗抒写诗人情感时运用了神态描写和动作描写的手法。‎ ‎10.乙诗尾联中连用了“巴峡”“巫峡”“襄阳”“洛阳”四个地名，请分析“即从”“穿”“便下”“向”这几个连接词的妙处（2分）‎ ‎（三）文言文阅读（10分）‎ 江水又东，迳西陵峡。宜都记曰：“自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲， 而两岸高山重障，非日中夜半，不见日月，绝壁或十许丈，其石采色形容，多所像类。林木 高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。”所谓三峡，此其一也。‎ 山松言：“常闻峡中水疾书记及口传悉以临惧相戒曾无称有山水之美也。及余来践跻此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。其叠崿秀峰，奇构异形，固难以辞叙。林木萧森，离离蔚蔚，乃在霞气之表。仰瞩俯映，弥习弥佳，流连信宿，不觉忘返。目所履历，未尝有也。既自欣得此奇观山水有灵亦当惊知己于千古矣” 《水经注.西陵峡》‎ ‎11、解释加点词。（2分）‎ ‎（1）江水又东，迳西陵峡。       （2）书记及口传悉以临惧相戒 ‎ ‎12、下面文字加标点正确的是（ ）‎ A、常闻/峡中水疾书记及口传悉/以临惧相戒曾无/称有山水之美也 B、常闻峡中水疾/书记及口传悉以临惧相戒/曾无称有山水之美也 C、既自/欣得此奇/观山水有灵/亦当惊/知己于千古矣 D、既自欣得此奇/观山水有灵/亦当惊知己于千古矣 ‎13、将下面句子翻译成现代汉语。（2分）‎ 绝壁或十许丈，其石采色形容，多所像类。‎ ‎ ‎ ‎14、回答问题。（2分） ‎ 生活中从来都不缺少美，缺少的是我们善于发现美的眼睛。结合文本，联系生活，谈谈我们该如何来发现和欣赏美。（2分）‎ 5‎ ‎15、山川之美，古来共谈。《三峡》和《西陵峡》中，都有表现山川之美的手法，请你简要分析一下，两文表现山川之美手法的异同点。（2分）‎ ‎ ‎ ‎（四）记叙文阅读（13分）‎ 石头里的春暖花开 ‎①洛宁十一岁，是云南山区的一名小学生，皮肤微黑，身形孱弱，沉默寡言，喜欢独处，是同学们眼中最“怪”的同学。平时课堂内外，谁都不愿意和他交朋友。同样，他也是我到偏远山区支教以来，见过的最不合群的学生。‎ ‎②几个月前，洛宁上学的时候，背上背负的除了一个书包，凭空多了一个口袋。口袋里面，不知道装着什么东西，鼓鼓囊囊的，看来颇有重量。要不然，洛宁背着的时候，脸上怎会有吃力的表情？‎ ‎③上课的时候，洛宁就把口袋轻轻放在课桌下面。下课的时候，洛宁就把口袋背上，在小小的操场上转圈。到底是什么东西，居然能让洛宁整天将它负在背上？班上的学生都想打破这个砂锅，揭开谜底。‎ ‎④也有同学去摸过，硬梆梆的，有棱有角，从手感上判断像是石头。但是，洛宁总不会傻到把石头当作宝贝整天背着吧。不管是学生们，还是做老师的我，每当向洛宁问起这件事情的时候，洛宁总是不发言语，只是低着头耸着被冻得红彤彤的鼻子。其实，有同学曾经试过去打开口袋，但平时很老实的洛宁，就会像是一头发怒了的小狮子，让大家不得不罢手。‎ ‎⑤又过了一段时间，时值严寒，洛宁的口袋也变大了，里面的东西也装得更多了。似乎口袋里面的东西，是遵循着一定的时间规律而变大变多的。‎ ‎⑥洛宁口袋里的秘密，终究没有敌得过同学们的好奇心。那次，洛宁没有拗得过好几个同学的强行“合力”，被强行按在了桌上。口袋被打开时，滚落出的一块又一块冰冷坚硬的石头，让同学们都惊呆在原地——洛宁整天背负着的口袋里，装的居然真是石头？‎ ‎⑦我刚来时就听别的老师讲过，眼前这个瘦弱到让人心疼的孩子背后，却有着任是谁听了也会落泪的背景：6岁那年，洛宁的父亲患病离世，这对本就贫困的家庭无异是雪上加霜。天塌了，洛宁母亲就用瘦弱的肩膀撑起了这个家：她每天上山砍柴到集市上去卖，还要替别人做挣不了几个钱的手工活，还要割猪草喂养唯一的一头猪，还要洗衣做饭。洛宁很懂事，只要从学校回家，就争着为母亲打理一切。日子本来可以这样即使贫苦却也不失幸福地度过，但命运就这么无情残酷——去年的一天，洛宁的母亲遭遇车祸：命是捡了回来，人却瘫痪了。‎ ‎⑧几天后，我买了点东西，趁着上午没课的空当，独自来到了洛宁的家里。一来，看望一下洛宁的母亲；二来，我更想从他的母亲口中得知，到底是什么原因，竟然会让洛宁整天背着石头上学？‎ ‎ ⑨我告诉她洛宁优异的学习成绩和近来的情况。只是，我隐瞒了洛宁和别人打架的事情。当我向她提及洛宁背石头上学的奇怪之举，她的眼泪顿时簌簌落了下来：原来，自从她瘫痪后，洛宁除了在学校，其余的时间都在家中服侍母亲。小伙伴喊他去河边看老黄牛，他没有时间；邀他去田野里放风筝里，他抽不开身。因为他要接替母亲的“工作”——砍柴，烧水，做饭，洗衣服，喂猪……一天，她因为渴急了，把手伸向离床头不远的热水瓶，结果却烫伤了自己。洛宁放学回家，看到被烫伤了的母亲，心像被无数把刀狠狠地剜了一般，痛入骨髓。他怕在以后的日子里，若是自己不在家，母亲不知道还会发生其他什么事情。于是，洛宁当即便决定：以后的每一天，他都要背着母亲上学。尽管母亲再怎么劝阻，洛宁还是坚定自己的想法。从那时起，他便开始背着石头上学了。‎ ‎⑩我的心里陡然被濡湿了。但我同时亦很奇怪，洛宁想背着母亲上学来照顾她，但他的背上，却怎么永远是一袋石头？‎ ‎⑪洛宁母亲看出我心中的疑惑，止住了泪水，哽咽着告诉了一个任是谁都想不到的爱的秘密：洛宁母亲体重八十六斤，洛宁瘦小的身躯又如何负重？但他却想出了一个方法，起初，背着少量的石头，随着对重量的适应，然后再不断的添加石头。直到，他能适应超过八十六斤的重量为止。‎ ‎⑫八十六斤，是洛宁母亲的体重，亦是爱的重量！‎ ‎⑬回来的山路上，我任由泪水肆意奔流。我在想，那口袋里的石头，冰冷坚硬的棱角，定然是无数次碰疼了洛宁的后背、压痛洛宁孱弱的肩膀了吧。我的眼前仿佛看到这样一幕画面：在刺骨的寒风中，在崎岖的山路上，单薄的洛宁背着一袋硬邦邦的石头在艰难地行走。顶着风雪，洛宁不怕严寒；踏着山路，洛宁不畏艰险。‎ ‎⑭只因为，他后背上的那一袋石头并不冰冷坚硬，而是为了一份爱，时时春暖花开！‎ ‎16.请你对文章的标题做点赏析。(2分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎17.本文情节一波三折，针对文章内容，请你分析一下本文的情节波折。(3分) ‎ 5‎ ‎18.请具体分析第⑦段在文中的作用。(3分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎19.本文的人物形象塑造上很成功，请你就主人公形象塑造手法上对人物形象进行分析。(3分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎20.联系全文，说说最后一段文字有何作用。(2分)‎ ‎ （五）记叙文阅读（12分） ‎ ‎34个鸡蛋 李暖暖从家里跑了。‎ 李暖暖是跟她爸赌气走的。原因很简单，她已经快混完大学，马上就可以拿到毕业证了，理所当然地要求她身份显赫的爸爸给她找一份好工作。李暖暖的爸爸说：“你做梦吧。”‎ 李暖暖去的地方，是甘肃和青海交界的一个小地方。那也不是李暖暖盲目跑去的，学校早就动员他们去西部做志愿者，李暖暖只是一赌气报了名而已。‎ 半年后，在李暖暖她妈也就是我二婶的要求下，我决定趁着出差的机会去看看她。可以想像我的行李有多重，大包小包的包裹里，竟然还有果冻和巧克力。李暖暖的妈妈说，那是李暖暖最爱吃的。没办法，我就拖着几大袋子的零食上火车，下火车，转大巴，下大巴，再转小公共汽车，结果还要步行三公里。那里全是土路，又刚刚下过雨，泥泞得根本抬不动脚。[来科。网Z。而就在我决定扔掉那个装果冻的袋子时，碰到一个赶着毛驴车的男人。得知我找李暖暖，他二话没说就把我连人带东西全放在毛驴车上。半个小时后，他将我带到了那个镇。很小很小的一个镇，只有一条街道，两旁的房子低低的旧旧的，走到那条街的尽头，转个弯，男人指着一个低矮围墙围起的院子说：“那就是学校。”‎ 下课了，许多孩子跑出来。男人跟一个孩子说了什么，那个穿着补丁衣服的小男孩飞快地跑进一间教室，拉了一个女孩出来。‎ 女孩穿简单的黑色纯棉T恤和黑色牛仔裤，乌黑的头发短而整齐。她抬起头来看我。那个瞬间，我看清了女孩的面容。我心疼了。我的堂妹李暖暖，她黑了，瘦了，她还剪掉了她一直最最喜欢的长头发。‎ ‎“李大强！”李暖暖在呆了片刻后大喊一声，一把就抱住了我。身边那些孩子不明所以然，在我们拥抱的时候，哄笑着围在了一起。等李暖暖终于从我怀里抬起头时，我看到她哭了。‎ 那天下午，李暖暖在镇上最好的一家饭店招待了我，还有她的三个学生。李暖暖说，他们是班上最穷的孩子，可能只有春节的时候才能吃上一顿肉。那顿饭，我几乎吃不下去，只陪她一起看着孩子们狼吞虎咽地吃着。我说再要两个菜，却被她制止了，她小声说：“我不想让他们知道别人可以生活得很优越，也不想让他们为此过早地自卑。”‎ 吃过饭，李暖暖叮嘱几个孩子回家，然后我们回到了她的宿舍。李暖暖说，这是全校最好的房子，窗子是玻璃的。墙壁显然是刚刷过不久，不均匀的白色石灰覆盖不住曾经的许多污渍。“暖暖，”我说，“反正也快半年了，你跟我回去吧。”她摇头，很坚决地说：“不行，我答应了这些孩子，一定把他们送到初中！”‎ 原本，李暖暖和她爸赌气，非要去个最穷的地方，以折磨自己来惩罚她爸。结果，她就来了，但她来后还没放下行李就后悔了。她没见过这么穷的地方，还有那么破的学校，那些教室的窗子竟然冬天全部都堵上，夏天全部敞开，根本没有玻璃。还有那些孩子，都是脏兮兮的……‎ 李暖暖当时就想走了，但是她没有走掉，因为所有孩子的家长，竟然都在学校里等她。那些面容卑微的家长等在那里，是为了给她——一个愿意来教孩子们英语的老师鞠躬的。当那些乱蓬蓬的脑袋一齐低下去，李暖暖的脚就被钉在了那里，花白头发的校长拿过了她的行李……‎ 李暖暖的班里有32个学生，从她上课的第一天起，第一排的第一个孩子，拿了一个鸡蛋给她，说是她妈让拿的。第二天，第一排第二个孩子也拿了一个鸡蛋给她，那是个羞涩的男孩，给她鸡蛋时脸红红的，不说话……结果32个孩子每天都轮流着拿鸡蛋给她。她以为鸡蛋都是大人让拿过来的，直到有一天，她收到第34个鸡蛋的那天，那个羞涩的不说话的男孩第二次给她鸡蛋，而男孩的奶奶找到了学校告状，说孙子偷家里的鸡蛋。这时她才知道了真相：为了留住她，那些孩子商定，每天送她一个鸡蛋。那个男孩叫路生，早早就没了父母，与年迈的奶奶相依为命……‎ 那天，她抱着那个脏兮兮的男孩放声大哭。在牛奶巧克力中长大的李暖暖，隐藏在心底23年的爱心，被34个鸡蛋瞬间唤醒了。‎ 晚上，我和李暖暖在屋里分那些果冻和巧克力。她分得非常仔细，专注的样子很像一个给孩子分食物的母亲。‎ 第二天，李暖暖把我送到车站。在车站，李暖暖一直叮嘱我回去要给她集资，说：“越多越好，没钱给东西也行，给什么要什么。”然后，依旧怨怨地说：“跟我爸要，就说我需要20万赎身。”‎ 我答应着，心里始终酸酸的。李暖暖，她认真了，她在认真地过着她现在的生活。我知道有一天，李暖暖会离开那里，回到她曾经生活的地方，可是回来的，已经不会再是曾经的李暖暖。她爸说，等到暖暖回来，我要让她去她想去的地方……‎ 我把这话传给李暖暖，她呵呵地笑，说：“这老头，我原谅他了。”‎ ‎（摘自《中外文摘》, 有删改 ）‎ ‎21. 阅读全文，请选出下列分析不正确的一项（ ）（2分）‎ A．第一段单句成行，为下文情节的发展设置了很好的悬念，也为主人公后来的性格发展奠定了基调。‎ B．李暖暖制止“我”再点两个菜，突出了她心思细密的特点，表现了她对学生的关怀体贴，也清晰地反映了她对社会上的极度贫富不均怀有深深的怨愤。‎ C．文章后面李暖暖说“跟我爸要，就说我需要20万赎身”，其实她并不是真的感觉被这里拘禁，而是想向父亲求援，给当地孩子一些力所能及的帮助。‎ 5‎ D．小说以细腻、生动的笔触，叙述了大学生李暖暖的一段支教经历，娓娓道来，情节看似简单，但蕴含着一种温暖人心的正能量。‎ ‎22.本文题目为“34个鸡蛋”，请分析“34个鸡蛋”这一情节的设置在全文中的作用。（2分）‎ 阅读文中画横线的两处，分析其表达作用。‎ 23. 下火车，转大巴，下大巴，再转小公共汽车，结果还要步行三公里。那里全是土路，又刚刚下过雨，泥泞得根本抬不动脚。（3分）‎ 24. 她分得非常仔细，专注的样子很像一个给孩子分食物的母亲。（2分）‎ ‎25.小说描述了主人公李暖暖的支教经历，她的性格也因支教而发生了很大变化，请简要概括她的性格特点。（3分）‎ 四、写作与表达（50分）‎ ‎26．读下面材料，按要求写一篇作文。‎ ‎  许多年前，一个十多岁的男孩来到杭州一老字号药房做学徒。临行前，他的老祖母交代了一句话：“老老实实做人，规规矩矩做事。”男孩记住了这句话。‎ ‎  当学徒很辛苦，可得到的报酬却很少。有一天，男孩打扫卫生捡到了几枚钱币。他很缺钱，但他还是把钱捡起来交给了师傅。这样的事后来还发生过多次，他都如数上交。师傅每次见他来交钱，总是不置可否。‎ ‎  治咳嗽有一味药叫鲜竹沥，需要用火烤毛竹蒸出的水分。这是一件细致活，烤好几两鲜竹沥往往需要烤上个把时辰。男孩就老老实实地烤，一点一滴地收集，从来没想过往鲜竹沥中掺点水。多年后，他成了某著名药厂的老总，他创出的品牌已热销了二十多年。‎ 要求： ① 根据对上述材料的阅读理解，请从“铭记”“考验”“诚信”“坚守”等方面任选一个角度进行写作，600字以上。 ②文体（诗歌除外）自选，题目自拟。③不得套作，不得抄袭。‎ 5‎