28岳飞教案1 9页

‎《岳飞》‎ 教学目标 一、知识与技能 ‎1.了解著名将领岳飞的事迹和有关作者的文学常识；疏通文意，积累文言词语。‎ ‎2.把握文章主要内容，学习本文详略得当、正面与侧面相结合来描写人物的方法。‎ 二、过程与方法 通过把握文章主要内容，理解岳飞的性格特征，了解岳飞的事迹，培养学生的口语表达能力。‎ 三、情感态度和价值观 学习岳飞的高贵品质、民族精神和爱国精神，提高自己的道德品质。‎ 教学重点 了解著名将领岳飞的事迹和有关作者的文学常识；疏通文意，积累文言词语。‎ 教学难点 把握文章主要内容，学习本文详略得当、正面与侧面相结合来描写人物的方法。‎ 教学方法 朗读、研讨。‎ 课前准备 课件、生字卡、了解作者、岳飞及相关的材料。‎ 9‎ 课时安排 ‎1课时 教学过程 一、导入新课 大家会唱《精忠报国》这首歌吗?那么有没有哪位同学知道，《精忠报国》这个 故事是写谁的，给大家讲一下好吗?今天我们继续学习传记《岳飞》。‎ 二、新课学习 ‎ 1.文章以人名为题，交代记叙对象。‎ ‎2.毕沅（1730—1797），清代史学家。字秋帆，自号灵岩山人。江苏镇洋人。治学范围较广，由经史旁及小学、金石、地理，也能诗文。有《灵岩山人文集》《灵岩山人诗集》。‎ ‎3.岳飞（1103-1141），南宋军事家，民族英雄。字鹏举，相州汤阴(今属河南)人。少时勤奋好学，并炼就一身好武艺。19岁时投军抗辽。不久因父丧，退伍还乡守孝。1126年金兵大举入侵中原，岳飞再次投军，开始了他抗击金军，保家为国的戎马生涯。传说岳飞临走时，其母姚氏在他背上刺了“精忠报国”四个大字，这成为岳飞终生遵奉的信条。‎ 岳飞善于谋略，治军严明，其军以“冻死不拆屋，饿死不掳略”著称。在其戎马生涯中，他亲自参与指挥了126仗，未尝一败，是名副其实的常胜将军。 岳飞无专门军事著作遗留，其军事思想，治军方略，散见于书启、奏章、诗词等。后人将岳飞的文章、诗词编成《岳武穆遗文》，又名《岳忠武王文集》。‎ 9‎ ‎4.学习生字：‎ 姬(jī) 姝(shū) 遗(wèi) 旰(gàn) 宁(nìng) 壕(háo)‎ 刍(chú) 徇(xún) 戍(shù) 犒(kào) 铠(kǎi) 蹙（cù）‎ ‎5.难解字词：‎ 亲：父母，文中指母亲。 索：平素；平时。 却：推脱；推却。‎ 育其孤：抚育他们的遗孤。 克捷：获胜。 阙：缺少。‎ ‎6.教师范读课文，学生自由朗读课文。‎ ‎ 7.古今异义：‎ ‎（1）、吴玠素服飞（素服：素，一向，素来。服，佩服。今两字为一词，常用于朴素的衣服，或颜色不鲜亮的衣服。）‎ ‎（2）、却不受（却：推辞，今常用于转折连词。）‎ ‎（3）、或问：“天下何时太平？”（或：不定代词，“有的人”的意思。今常用于选择句中的连词。）‎ ‎（4）、课将士注坡跳壕（课：督促。今常用意是“上课”、“课堂”等。）‎ ‎8.词类活用：‎ ‎（1）、皆重铠以习之（重铠，名词做动词，穿着重铠。）‎ ‎（2）、卒夜宿（夜：名词做状语，修饰、限制“宿”。）‎ ‎9.一词多义：‎ ‎（1）、调：亲为调药（调制。）；每调军食（调集）。‎ ‎（2）、之：饰名姝遗之（之，代岳飞。）；皆重铠以习之（之，表示对动作的强调，不译。）；飞何功之有（之，反问句，提前宾语的标志，不译。）；尝问用兵之术（之：助词“的”。）。‎ 9‎ ‎（3）、以：善以少击众（以：介词。）；立斩以徇（以：连词，表顺承关系。）。‎ ‎10.默读课文，理清条理：‎ 课文可分为三层：‎ 第一层：从开始到“天下太平矣”，写岳飞对亲（父母）上（皇帝）至孝至忠。‎ 第二层：从“师每休舍”到“阙一不可”后，写岳飞治军有方，军队所向披靡。‎ 第三层：从“每调军食”到结束，写岳飞关心百姓和将士的疾苦。显然，课文正是从上述三个方面赞扬了岳飞的高贵品格。‎ ‎11.教师小结：‎ 文章中记叙了岳飞对亲（父母）上（皇帝）至孝至忠；精通用兵之术，军队所向披靡；好贤礼士，关心百姓和将士的疾苦等多层次、多角度的描写，表现了岳飞“精忠报国”、不顾身家的高贵品质，以及超乎寻常的忠肝义胆和杰出才能。‎ 全文详略得当，有分寸。集中笔墨写岳飞的杰出军事才能，对亲上的至孝至忠是铺垫，关心百姓和将士疾苦是补充，各部分比例协调，组成有机的整体。其次在记叙上笔墨变化有致，文章第一层用对话表现岳飞的精神世界；第二层以写行动为主，展示岳飞治军的种种行为，记言记事结合，相映成辉，格外生动。‎ ‎12.默读课文，说说作者从哪三个方面写了岳飞的品格?其中哪方面写得最详细?‎ 9‎ 明确：一、写岳飞对亲上至孝至忠。 二、写岳飞治军有方，军队所向披靡。三、岳飞关心百姓和将士的疾苦。‎ ‎ 第二层最详细，从“严”、“仁”、“信”、“勇”、“智”五个方面细述。‎ ‎13.你认为哪些属于详写，哪些属于略写?为什么要详写第二部分? ‎ 明确：第一部分、第三部分属于略写，第二部分属于详写。因为岳飞首先是个抗金将领，所以，应详细写他治军有方，略写其它。‎ ‎14.细读品味：‎ ‎ （1）同学们把《岳飞》这篇课文已经串译一遍，然后总结出岳飞的三大品格，现在我请几个同学讲一讲。‎ ‎①至孝至忠；②治军有方；③爱民如子。‎ ‎（2）能不能具体分析一下 ‎①写岳飞至亲至孝，只写了一句话，“飞事亲至孝，家无姬侍”。岳飞幼年丧父，所以“亲”偏指母亲，“家无姬侍”说明岳飞亲自伺候母亲；写他至忠，共写了两件事，一写吴玠送美女给岳飞，岳飞辞而不受，并对吴玠说：“主上宵旰，宁大将安乐时耶！”二是写友人问岳飞“天下何时太平”时，岳飞的回答“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”两句话铿锵有力，掷地有声，表现了岳飞爱国尽职的崇高品质。‎ ‎②文章花了很多笔墨在表现岳飞的“治军有方”上，文中还引用了一句话从侧面概括了他的这一品格——“撼山易，撼岳家军难！”为什么能达到这种效果？用岳飞的话讲，那就是“仁，信，智，勇，严，阙一不可。”能不能从文中找出例子加以说明？‎ 仁——表现在三个方面：“卒有疾，亲自为调药”，写他爱兵如子；‎ 9‎ ‎“诸将远戍，飞妻问劳其家”；“死事者，哭之而育其孤”，更写了他“仁”的程度之深。‎ 信——“有颁犒，均给军吏”，皇上的犒赏，不贪不占，一律发给军中将士，为官诚信清廉。‎ 智——“凡有所举”“谋定而后战”，“猝遇敌不动”，不但表现在他指挥的智慧，还表现在他善于集中全体军官的集体智慧，所以能够“所向克捷”。‎ 勇——“善以少击众”。‎ 严——一是对将士作战训练严格要求，“课讲师注坡跳壕，皆重铠以习之”；二是对将士军民关系要求严格，“有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇”，而且有军号：“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。‎ ‎③岳飞的爱民如子表现在他“每调军食，必蹙额曰：‘东南民力竭矣！’”，说明他关心百姓和将士疾苦。‎ 课文正是从这三方面赞扬了岳飞的高贵品格。‎ ‎（3）岳飞这个名字太响亮了，我们总是能够通过各种路径听到关于岳飞的故事，我也布置大家去搜集了，根据你们搜集到的资料，你们还知道岳飞还具有什么样的品质和性格特点，‎ 明确：他国尔忘身，爱民如母；力挽狂澜，无私奉献；沥血衔冤，忠贞不渝；他为抗金大业视死如归，气贯长虹，志酬乾坤。‎ 这一切，铸就他成为万世楷模。岳飞的出现，不仅中国人民引以自豪，也为世界人民所敬仰。‎ 9‎ ‎（4）同学们搜集的资料很丰富，那么历史发展到了今天，我们怎样认识岳飞这个人物，是不是他所做的一切都值得颂扬？‎ 明确：我们要学习岳飞精忠报国的精神，学习他“仁，信，智，勇，严”的品格，当然他的一些“愚忠”的行为值得我们反思。‎ ‎（5）课文最后还谈到岳飞还是个“好礼贤下士，雅歌投壶”的“恂恂儒生”，他还创作了很多诗词，你们知道的最多的恐怕要数那首脍炙人口的《满江红》了，下课之前我们全班 同学一齐朗诵一遍。‎ 满江红 怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。‎ 抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。‎ 三十功名尘与土，‎ 八千里路云和月。‎ 莫等闲白了少年头，空悲切。‎ 靖康耻，犹未雪；‎ 臣子恨，何时灭！‎ 驾长车踏破贺兰山缺。‎ 壮志饥餐胡虏肉，‎ 笑谈渴饮匈奴血。‎ 待从头收拾旧山河，朝天阙。‎ 三、结论总结 9‎ 岳飞一代名将，为世人敬仰。尤其是他待士兵如兄弟，更令人钦佩。正因如此，岳家军士兵才效命沙场，使岳家军成为战无不胜、攻无不克的雄狮。‎ 孝敬父母也是岳飞优秀品质之一。孝敬父母是中华民族的优良传统，岳飞正是从爱母亲起到爱百姓、爱士兵，唯独不爱钱。这样的优秀品质是值得我们学习的。‎ 四、课堂练习 ‎（一）把下列句子译成白话文。‎ ‎　　1.主上宵旰，宁大将安乐时耶 ‎　　2.文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣 ‎　　3.仁，信，智，勇，严，阙一不可。‎ ‎　　4.东南民力竭矣。‎ ‎　　5.将士效力，飞何功之有!‎ ‎　　（二）阅读《王冕传》回答下列问题。‎ ‎　　王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍听诸生诵书，听方辄记。‎ ‎　　暮归，亡其牛。或牵牛来责蹊田，父怒，挞之，已而复如初：母日：“儿痴如此，曷不听 ‎　　其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，从佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。‎ ‎　　佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿。恬若不见。‎ 9‎ ‎　　(1)将文中加横线的两个句子翻译成现代汉语。‎ ‎　　(2)从这段文字看，王冕具有怎样的品质?；用自己的话简要回答 五、作业布置 岳飞的母亲在岳飞的背上刺了“精忠报国”四个字，其中“国”字少了写了一点，你知道这是为什么吗？你认为岳飞成长为一名民族英雄与岳母对他的教导有关系吗？请谈谈你的看法。‎ 六、板书设计 岳飞 至孝至忠——略写；‎ 治军有方——详写；‎ 关心将士——略写。‎ ‎————尽忠尽职。‎ ‎ ‎ 9‎