28岳飞教案1 9页

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  • 2021-10-22 发布

28岳飞教案1

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‎《岳飞》‎ 教学目标 一、知识与技能 ‎1.了解著名将领岳飞的事迹和有关作者的文学常识;疏通文意,积累文言词语。‎ ‎2.把握文章主要内容,学习本文详略得当、正面与侧面相结合来描写人物的方法。‎ 二、过程与方法 通过把握文章主要内容,理解岳飞的性格特征,了解岳飞的事迹,培养学生的口语表达能力。‎ 三、情感态度和价值观 学习岳飞的高贵品质、民族精神和爱国精神,提高自己的道德品质。‎ 教学重点 了解著名将领岳飞的事迹和有关作者的文学常识;疏通文意,积累文言词语。‎ 教学难点 把握文章主要内容,学习本文详略得当、正面与侧面相结合来描写人物的方法。‎ 教学方法 朗读、研讨。‎ 课前准备 课件、生字卡、了解作者、岳飞及相关的材料。‎ 9‎ 课时安排 ‎1课时 教学过程 一、导入新课 大家会唱《精忠报国》这首歌吗?那么有没有哪位同学知道,《精忠报国》这个 故事是写谁的,给大家讲一下好吗?今天我们继续学习传记《岳飞》。‎ 二、新课学习 ‎ 1.文章以人名为题,交代记叙对象。‎ ‎2.毕沅(1730—1797),清代史学家。字秋帆,自号灵岩山人。江苏镇洋人。治学范围较广,由经史旁及小学、金石、地理,也能诗文。有《灵岩山人文集》《灵岩山人诗集》。‎ ‎3.岳飞(1103-1141),南宋军事家,民族英雄。字鹏举,相州汤阴(今属河南)人。少时勤奋好学,并炼就一身好武艺。19岁时投军抗辽。不久因父丧,退伍还乡守孝。1126年金兵大举入侵中原,岳飞再次投军,开始了他抗击金军,保家为国的戎马生涯。传说岳飞临走时,其母姚氏在他背上刺了“精忠报国”四个大字,这成为岳飞终生遵奉的信条。‎ 岳飞善于谋略,治军严明,其军以“冻死不拆屋,饿死不掳略”著称。在其戎马生涯中,他亲自参与指挥了126仗,未尝一败,是名副其实的常胜将军。 岳飞无专门军事著作遗留,其军事思想,治军方略,散见于书启、奏章、诗词等。后人将岳飞的文章、诗词编成《岳武穆遗文》,又名《岳忠武王文集》。‎ 9‎ ‎4.学习生字:‎ 姬(jī) 姝(shū) 遗(wèi) 旰(gàn) 宁(nìng) 壕(háo)‎ 刍(chú) 徇(xún) 戍(shù) 犒(kào) 铠(kǎi) 蹙(cù)‎ ‎5.难解字词:‎ 亲:父母,文中指母亲。 索:平素;平时。 却:推脱;推却。‎ 育其孤:抚育他们的遗孤。 克捷:获胜。 阙:缺少。‎ ‎6.教师范读课文,学生自由朗读课文。‎ ‎ 7.古今异义:‎ ‎(1)、吴玠素服飞(素服:素,一向,素来。服,佩服。今两字为一词,常用于朴素的衣服,或颜色不鲜亮的衣服。)‎ ‎(2)、却不受(却:推辞,今常用于转折连词。)‎ ‎(3)、或问:“天下何时太平?”(或:不定代词,“有的人”的意思。今常用于选择句中的连词。)‎ ‎(4)、课将士注坡跳壕(课:督促。今常用意是“上课”、“课堂”等。)‎ ‎8.词类活用:‎ ‎(1)、皆重铠以习之(重铠,名词做动词,穿着重铠。)‎ ‎(2)、卒夜宿(夜:名词做状语,修饰、限制“宿”。)‎ ‎9.一词多义:‎ ‎(1)、调:亲为调药(调制。);每调军食(调集)。‎ ‎(2)、之:饰名姝遗之(之,代岳飞。);皆重铠以习之(之,表示对动作的强调,不译。);飞何功之有(之,反问句,提前宾语的标志,不译。);尝问用兵之术(之:助词“的”。)。‎ 9‎ ‎(3)、以:善以少击众(以:介词。);立斩以徇(以:连词,表顺承关系。)。‎ ‎10.默读课文,理清条理:‎ 课文可分为三层:‎ 第一层:从开始到“天下太平矣”,写岳飞对亲(父母)上(皇帝)至孝至忠。‎ 第二层:从“师每休舍”到“阙一不可”后,写岳飞治军有方,军队所向披靡。‎ 第三层:从“每调军食”到结束,写岳飞关心百姓和将士的疾苦。显然,课文正是从上述三个方面赞扬了岳飞的高贵品格。‎ ‎11.教师小结:‎ 文章中记叙了岳飞对亲(父母)上(皇帝)至孝至忠;精通用兵之术,军队所向披靡;好贤礼士,关心百姓和将士的疾苦等多层次、多角度的描写,表现了岳飞“精忠报国”、不顾身家的高贵品质,以及超乎寻常的忠肝义胆和杰出才能。‎ 全文详略得当,有分寸。集中笔墨写岳飞的杰出军事才能,对亲上的至孝至忠是铺垫,关心百姓和将士疾苦是补充,各部分比例协调,组成有机的整体。其次在记叙上笔墨变化有致,文章第一层用对话表现岳飞的精神世界;第二层以写行动为主,展示岳飞治军的种种行为,记言记事结合,相映成辉,格外生动。‎ ‎12.默读课文,说说作者从哪三个方面写了岳飞的品格?其中哪方面写得最详细?‎ 9‎ 明确:一、写岳飞对亲上至孝至忠。 二、写岳飞治军有方,军队所向披靡。三、岳飞关心百姓和将士的疾苦。‎ ‎ 第二层最详细,从“严”、“仁”、“信”、“勇”、“智”五个方面细述。‎ ‎13.你认为哪些属于详写,哪些属于略写?为什么要详写第二部分? ‎ 明确:第一部分、第三部分属于略写,第二部分属于详写。因为岳飞首先是个抗金将领,所以,应详细写他治军有方,略写其它。‎ ‎14.细读品味:‎ ‎ (1)同学们把《岳飞》这篇课文已经串译一遍,然后总结出岳飞的三大品格,现在我请几个同学讲一讲。‎ ‎①至孝至忠;②治军有方;③爱民如子。‎ ‎(2)能不能具体分析一下 ‎①写岳飞至亲至孝,只写了一句话,“飞事亲至孝,家无姬侍”。岳飞幼年丧父,所以“亲”偏指母亲,“家无姬侍”说明岳飞亲自伺候母亲;写他至忠,共写了两件事,一写吴玠送美女给岳飞,岳飞辞而不受,并对吴玠说:“主上宵旰,宁大将安乐时耶!”二是写友人问岳飞“天下何时太平”时,岳飞的回答“文臣不爱钱,武臣不惜死,天下太平矣!”两句话铿锵有力,掷地有声,表现了岳飞爱国尽职的崇高品质。‎ ‎②文章花了很多笔墨在表现岳飞的“治军有方”上,文中还引用了一句话从侧面概括了他的这一品格——“撼山易,撼岳家军难!”为什么能达到这种效果?用岳飞的话讲,那就是“仁,信,智,勇,严,阙一不可。”能不能从文中找出例子加以说明?‎ 仁——表现在三个方面:“卒有疾,亲自为调药”,写他爱兵如子;‎ 9‎ ‎“诸将远戍,飞妻问劳其家”;“死事者,哭之而育其孤”,更写了他“仁”的程度之深。‎ 信——“有颁犒,均给军吏”,皇上的犒赏,不贪不占,一律发给军中将士,为官诚信清廉。‎ 智——“凡有所举”“谋定而后战”,“猝遇敌不动”,不但表现在他指挥的智慧,还表现在他善于集中全体军官的集体智慧,所以能够“所向克捷”。‎ 勇——“善以少击众”。‎ 严——一是对将士作战训练严格要求,“课讲师注坡跳壕,皆重铠以习之”;二是对将士军民关系要求严格,“有取民麻一缕以束刍者,立斩以徇”,而且有军号:“冻死不拆屋,饿死不掳掠”。‎ ‎③岳飞的爱民如子表现在他“每调军食,必蹙额曰:‘东南民力竭矣!’”,说明他关心百姓和将士疾苦。‎ 课文正是从这三方面赞扬了岳飞的高贵品格。‎ ‎(3)岳飞这个名字太响亮了,我们总是能够通过各种路径听到关于岳飞的故事,我也布置大家去搜集了,根据你们搜集到的资料,你们还知道岳飞还具有什么样的品质和性格特点,‎ 明确:他国尔忘身,爱民如母;力挽狂澜,无私奉献;沥血衔冤,忠贞不渝;他为抗金大业视死如归,气贯长虹,志酬乾坤。‎ 这一切,铸就他成为万世楷模。岳飞的出现,不仅中国人民引以自豪,也为世界人民所敬仰。‎ 9‎ ‎(4)同学们搜集的资料很丰富,那么历史发展到了今天,我们怎样认识岳飞这个人物,是不是他所做的一切都值得颂扬?‎ 明确:我们要学习岳飞精忠报国的精神,学习他“仁,信,智,勇,严”的品格,当然他的一些“愚忠”的行为值得我们反思。‎ ‎(5)课文最后还谈到岳飞还是个“好礼贤下士,雅歌投壶”的“恂恂儒生”,他还创作了很多诗词,你们知道的最多的恐怕要数那首脍炙人口的《满江红》了,下课之前我们全班 同学一齐朗诵一遍。‎ 满江红 怒发冲冠,凭栏处潇潇雨歇。‎ 抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。‎ 三十功名尘与土,‎ 八千里路云和月。‎ 莫等闲白了少年头,空悲切。‎ 靖康耻,犹未雪;‎ 臣子恨,何时灭!‎ 驾长车踏破贺兰山缺。‎ 壮志饥餐胡虏肉,‎ 笑谈渴饮匈奴血。‎ 待从头收拾旧山河,朝天阙。‎ 三、结论总结 9‎ 岳飞一代名将,为世人敬仰。尤其是他待士兵如兄弟,更令人钦佩。正因如此,岳家军士兵才效命沙场,使岳家军成为战无不胜、攻无不克的雄狮。‎ 孝敬父母也是岳飞优秀品质之一。孝敬父母是中华民族的优良传统,岳飞正是从爱母亲起到爱百姓、爱士兵,唯独不爱钱。这样的优秀品质是值得我们学习的。‎ 四、课堂练习 ‎(一)把下列句子译成白话文。‎ ‎  1.主上宵旰,宁大将安乐时耶 ‎  2.文臣不爱钱,武臣不惜死,天下太平矣 ‎  3.仁,信,智,勇,严,阙一不可。‎ ‎  4.东南民力竭矣。‎ ‎  5.将士效力,飞何功之有!‎ ‎  (二)阅读《王冕传》回答下列问题。‎ ‎  王冕者,诸暨人。七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍听诸生诵书,听方辄记。‎ ‎  暮归,亡其牛。或牵牛来责蹊田,父怒,挞之,已而复如初:母日:“儿痴如此,曷不听 ‎  其所为?”冕因去,依僧寺以居。夜潜出,从佛膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦。‎ ‎  佛像多土偶,狞恶可怖,冕小儿。恬若不见。‎ 9‎ ‎  (1)将文中加横线的两个句子翻译成现代汉语。‎ ‎  (2)从这段文字看,王冕具有怎样的品质?;用自己的话简要回答 五、作业布置 岳飞的母亲在岳飞的背上刺了“精忠报国”四个字,其中“国”字少了写了一点,你知道这是为什么吗?你认为岳飞成长为一名民族英雄与岳母对他的教导有关系吗?请谈谈你的看法。‎ 六、板书设计 岳飞 至孝至忠——略写;‎ 治军有方——详写;‎ 关心将士——略写。‎ ‎————尽忠尽职。‎ ‎ ‎ 9‎

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