2020部编版人教版语文上册七年级第2单元6散步 40页

散文 散 步 6 孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也体现着人世间美好的情感：亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情，你是否还记得一家人一起吃饭、看电视、聊天、上街，那个时刻我们可曾感受到温馨与惬意呢 …… 今天，我们就随莫怀戚一道去散步，去重温亲情，去领略人世间最美的画面。 准确、流利、有感情地朗读课文，揣摩词句，品味富有表现力的语言，提高学生的人文素养。 多角度地解读文章的内涵，有深度地理解文中含蓄的句意。 感悟亲情、人性和生命的美好，培养学生责任感。 （难点） （重点） （重点） 莫怀戚 (1951 － 2014) ，重庆人，当代作家，重庆师范大学文学与新闻学院教授。主要作品有小说 《 诗礼人家 》《 经典关系 》 等。作品集主要有 《 莫怀戚中短篇小说选 》 。 《 散步 》 写于 1985 年。写此文之前，作者确实有一次全家三代四口人散步的亲身经历，里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致，但作者当时并没有产生创作动机。后来，作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知：在美国人眼里，中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的，而这在美国是不可想象的。作者听后感慨不已，他开始重新审视这一看起来很陈旧的民族遗产，于是也就有了写作的念头，创作了此文。 散文的分类 根据内容和表达方法的不同，散文主要分为叙事散文、抒情散文和议论散文。 (1) 叙事散文： 即以写人叙事为主的散文，通过写人叙事表达作者特定的感受和思想。这类散文善于通过某些生活片段、场景和细节描写以及人物最突出的性格特征，表现人物的精神风貌，揭示事件的审美意义。 (2) 抒情散文 ：即以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿，其基本特征是寓情于景，寓情于物，借景抒情，托物言志等。也就是通过对景和物极尽其妙的艺术描写，抒发作者的主观感受和特定情思。 (3) 议论散文 ：即以说理为主的散文，其特点是议论、抒情和描写相结合。这类散文近似于杂文，但比一般杂文更具文艺性。 上帝给我一个任务叫我牵一只蜗牛去散步。 我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛在说：“人家已经尽力了嘛！” 我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬 …… 真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？ “上帝啊！为什么？” 天上一片安静。 牵着一只蜗牛去散步 “唉！也许上帝抓蜗牛去了！” 好吧！松手了！反正上帝不管了，我还管什么？让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。 咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣，我看到满天的星斗多亮丽！咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？我忽然想起来了，莫非我错了？是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。 哲理： 教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。和孩子一起走过他的孩提时代和青春岁月，虽然也有被气疯和失去耐心的时候，然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。家长何不放慢脚步，把自己主观的想法放在一边，陪着孩子静静体味生活的滋味，这其中成就的，何止是孩子？ 熬 过 嫩 芽 水 波粼 粼 咕 咕 一 读一读字音 áo nèn lín gū 二 写一写字形 蹲 拆 魔法记忆： 词性辨音法，作名词时 ,“ 铺”一 般是四声；作动词时 ,“ 铺”一般是一声。 歧 霎 散 散 熬 熬 铺 铺 dūn ( ) 下 chāi ( ) 散 分 qí ( ) 一 shà ( ) 时 sàn ( ) 步 sǎn ( ) 漫 āo ( ) 白菜 áo ( ) 夜 pū ( ) 床 当 pù ( ) 三 记一记词义 1 ． 信服 ： 相信并佩服。 信服、信任辨析 两个词都有相信别人的意思，但“信服”侧重于相信别人的同时带有佩服，如：张老师的解释让人信服；“信任”侧重于因相信别人而敢于托付，如：她工作一向认真负责，大家都信任她。 2 ． 分歧 ： 3 ． 熬： 4 ． 一霎时： 思想、意见、记载等不一致的地方。 忍受 ( 疼痛或艰苦的生活等 ) 。 一会儿，短时间。 5 ． 委屈： 使人受到委屈。 委屈、委曲辨析 均可做形容词。“委屈”指受到不公平的对待或批评指责后，心里难过。如：她因被错怪而感到委屈。“委曲”指 ( 曲调、道路、河流等 ) 弯弯曲曲的，曲折。如：委曲的溪流。两词也都可做动词。“委屈”指使人受到委屈。如：对不起，委屈你了。“委曲”指勉强服从。如：委曲求全。 6 ． 粼粼 ： 7 ． 各得其所 ： 文中形容水明净。 每一个人或事物都得到合适的安顿。 例句：公司根据每个职员的能力安排工作，让大家都各得其所。 导思 1. 我都为母亲做了哪些事情？ 导思 2: 面对着分歧 ，母亲是如何“决定”的？体现出了什么情感？ “我” 母亲 关键词 : 责任 导思 3. 妻子面对我 和“儿子”，她又是如何表 现的？ 妻子 导思 4. 文中有 2 处景物写，有何作用？ 景物描写 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 《散步 》课文朗读 。 1. 划分文章部分、层次分别用 双竖线、单竖线 。 2. 认为用得好的词语用 方框 。 3. 关键语句（或写得好的语句）用 波浪线 。 4. 有疑问的地方，用 问号 标注。 圈点要求 第一部分（第①段）： 第二部分（第②一⑧段）： 交代散步的地点、 人物。 写散步的过程。 1. “我说 , 正因为如此 , 才应该多走走 . 母亲信服地点点头 , 便去拿外套 . 她现在很听我的话 , 就像我小时候很听她的话一样。”这几句话有什么深刻含义？ 【 答案 】 这几句话把母子二人的情态都显现出来了 , 母亲的老迈、顺从 , 儿子的诚恳、孝敬 , 情态毕现 , 并且为下文“我”背母亲埋下 伏笔 , 其中“她现在很听我的话 , 就像我小时候很听她的话一样”是一个 对称 句 , 表明年老的母亲非常信服“我” , 就像“我”小时候信服她一样 , 这句话表明 , 随着母子年龄的变化 , 依赖感也发生了转化。 2. “我的母亲又熬过了一个严冬”，句中的“熬过”一词有什么表达作用？ 【答案】 “熬”有“忍受，艰苦支持”的意思，“熬过”形象地写出了母亲在漫长的严冬里，在身体和精神上所遭受的苦难，表现了母亲的坚强，流露出“我”的欣慰。 3. “这南方的初春的田野 ! 大块小块的新绿随意地铺着 , 有的浓 , 有的淡 ; 树枝上的嫩芽儿也密了 ; 田里的冬水也咕咕地起着水泡 …… 这一切都使人想着一样东西 ——— 生命。”这段景物描写有什么作用？ 【 答案 】 本段对初春田野进行的景物描写，突出了初春蓬勃旺盛的生机，使人感觉到生命的存在，生命的召唤，烘托了一家人散步时欢乐的心情。 4. 祖孙发生分歧，我为什么感到责任重大 ？ 品析第 6-8 自然段 【 答案 】 祖孙发生分歧，“我”若处理好了，全家高高兴兴；若处理不好，全家不愉快，破坏家庭和谐，所以“我”感到责任重大。 5. 散步时发生了什么样的分歧 ? “ 我”是怎样解决的 ? 这体现了“我”对母亲怎样的情感 ? 【 答案 】 散步时发生的分歧是：母亲要走大路，因为大路平顺；儿子要走小路，因为小路有意思。处于核心地位的“我”选择走大路 ——“ 我决定委屈儿子”，因为“我”考虑到自己陪伴儿子的时间还很长，即使这一次委屈了他，还有长久的日子可以补偿，但“我”能为母亲做事的时间已经不多了，“我”经过思考决定“走大路”的 细节描写 ，反映了“我”对母亲的孝顺和尊敬。 6. “她的眼睛顺小路望过去 : 那里有金色的菜花、两行整齐的桑树 , 尽头一口水波粼粼的鱼。”这句景物描写有怎样的作用？ 【 答案 】 本题运用 景物描写作用分析法 来分析。 “金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”描绘了一幅清新明丽的田园风光图，这分明是春天和生命的召唤，写出了“小路有意思”的内涵，也衬托出母亲愉快的心情。 7. 怎样理解结尾“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话的含义？ 【 答案 】 “世界”这个词是大词小用，写出了中年人所肩负的承前启后的重大责任。“我”背上的母亲，代表着过去，妻子背上的孩子代表着未来，这重大的责任中年人应该责无旁贷地承担起来。这个带有象征意味的句子，写出了作者的使命感，深化了文章的主题，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 阅读方法解密 句子深层含义分析法 所谓句子的深层含义，是指句子在特定的语言环境中，没有从字面上直接反映出来的意思。分析句子的深层含义时，要联系具体的语言环境；要联系文章的中心意思；要联系作品的时代背景；要抓住人物的身份、性格特点和思想；要抓住富有表现力的关键性词语等进行分析。本题中理解这句话的深层含义，要联系“我”与妻子身为父母与子女的双重身份及文章要表达的中心来分析。 重难点小结 漫步在散文 《 散步 》 中，亲情的芬芳，生命的葱茏，人性的葱茏，责任的韵致，沁人心脾。而文章的语言，平易中透着空灵，明了中不乏含蓄，精致淡雅，意蕴丰厚，更是美不胜收。 【 答案 】 “我”的母亲：老迈、顺从、爱幼、尊重孩子；“我”的妻子：贤惠、孝顺、体贴、温柔；“我”的儿子：天真可爱、聪明伶俐、非常懂事。 1. 【 难点探究 】 文中“我”的母亲、“我”的妻子和“我”的儿子分别是怎样的人 ? 【 答案 】 本文的语言散发着清新淡雅的芬芳。于平实中见灵气，在浅易中见哲理。“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”一句读来熟悉、平实，这是多么令人羡慕的母子深情啊。而结尾“我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子”“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻”，构成了句式的对称美，同时也为文章的内容服务，作者站在人生的中间段，一边是长辈，一边是后代，也处在生命之链的关节上，这里既有作者强烈的责任感，又体现了作者挚爱生活，品尝人生甜美的无穷韵味。 2 ． 【 难点探究 】 本文的语言有什么特点 ? 【 答案 】 作者采用了一波三折的写法。 波折一：文章开篇写“我们”一家去散步，母亲本不愿意出来的，“她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累”这是一波，在“我”的“正因为如此，才应该多走走”的劝说下，“母亲信服地点点头”，从中我们感受到了母慈儿孝。波折二：在散步中“我”的母亲和“我”的儿子在走大路还是走小路的问题上发生了分歧，“母亲要走大路，大路平顺”“儿子要走小路，小路有意思”。这个矛盾怎么解决呢？ 3. 【 手法探究 】 一家四口在田野中散步，在我们看来是如此简单平凡的小事，作者却把它写得饶有兴味，发人深省。请具体说说本文在行文布局上的特点。 当然取决于“我”了，“我”深感自己责任的重大：两全的办法找不出，拆散一家人又于心不忍。于是，“我”决定委屈儿子，原因是“我伴同他的时日还长”。这个选择应该说是入情入理，体现了“我”爱幼更尊老的情感。波折三：当“我”做出“走大路”的决定后，结果竟出人意料，“母亲摸摸孙儿的小脑瓜”，又起一波，“还是走小路吧”。如果说“我”的决定易于理解的话，那么母亲的改变则有悖常情了。可正是这不合情理的地方，让我们感受到祖母对孙儿的呵护。这样，在一波三折中，作者把一家三代人的温和、谦让与体贴写得风生水起，摇曳生姿。 散步 → → 分歧 尊老爱幼 初春，一家四口 母亲要走大路 儿子要走小路 委屈儿子走大路 母亲依从孙子走小路 课文选取“散步”这个生活中的小片段，展现了一家四口祖孙三代互敬互爱、融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。  1 ． 精心选材，以小见大。 本文借一家人散步这一小事，表现中华民族尊老爱幼的传统美德和中年人肩负重任的大主题。 2 ． 通过细节描写展示人物的思想感情。 如写在散步中，“我”的母亲和儿子在走大路还是走小路的问题上发生分歧时，“我”经过思考决定走大路，而母亲又选择走小路的细节，就具体真切地表现了一个幸福家庭中各个成员之间互敬互爱的真情。 亲情不是浓烈的醇酒，不是甜美的饮品，它只不过是一杯纯净平淡的白开水，虽然无色无味，却是我们生活中不能须臾离开的。它不会让我们兴奋，却能让我们安静；它不会给我们刻骨难忘的体验，却始终为我们提供着不可或缺的营养。亲情中自有一份纯朴和自然，不用刻意的雕琢，在我们意识到时，它早已悄悄浸润在我们的指尖脉络中。 1. 羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。 ——《 增广贤文 》 【 译文 】 羊羔有跪下接受母乳的感恩举动，小乌鸦有衔食喂老乌鸦的情义。 2. 孝子不谀其亲，忠臣不谄其君，臣子之盛也。 ——《 庄子 · 天地 》 【 译文 】 孝子不奉承他的父母，忠臣不谄媚他的国君，这是忠臣、孝子尽忠尽孝的极点。 作业 1 ： 完成教材上的课后习题 作业 2 ： 完成 《 点训 》 上的习题 温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。