七年级下册数学教案8-4 三元一次方程组的解法 2 人教版 4页

‎*8.4 三元一次方程组的解法 ‎【教学目标】‎ ‎ 1．理解三元一次方程组的含义．‎ ‎ 2．会解某个方程只有两元的简单的三元一次方程组．‎ ‎ 3．掌握解三元一次方程组过程中化三元为二元或一元的思路．‎ ‎【教学重点与难点】‎ ‎ 1．使学生会解简单的三元一次方程组．‎ ‎ 2．通过本节学习，进一步体会“消元”的基本思想．‎ ‎3. 针对方程组的特点，灵活使用代入法、加减法等重要方法．‎ ‎【教学过程】‎ ‎ 一、导入新课 ‎ 前面我们学习了二元一次方程组的解法．有些问题，可以设出两个未知数，列出二元一次方程组来求解．实际上，有不少问题中含有更多的未知数．大家看下面的问题．‎ ‎ 二、推进新课[来源:学科网ZXXK]‎ ‎ 出示引入问题 ‎ 小明手头有12张面额分别为1元，2元，5元的纸币，共计22元，其中1元纸币的数量是2元纸币数量的4倍，求1元，2元，5元纸币各多少张．‎ ‎ 1．题目中有几个未知数，你如何去设？‎ ‎ 2．根据题意你能找到等量关系吗？‎ ‎ 3．根据等量关系你能列出方程组吗？‎ ‎ 请大家分组讨论上述问题．[来源:学科网ZXXK]‎ ‎ （教师对学生进行巡回指导）‎ ‎ 学生成果展示：‎ ‎ 1．设1元，2元，5元各x张，y张，z张．（共三个未知数）‎ ‎ 2．三种纸币共12张；三种纸币共22元；1元纸币的数量是2元纸币的4倍．‎ ‎ 3．上述三种条件都要满足，因此可得方程组 ‎ 师：这个方程组有三个相同的未知数，每个方程中含未知数的项的次数都是1，并且一共有三个方程，像这样的方程组叫做三元一次方程组．‎ ‎ 怎样解这个方程组呢？能不能类比二元一次方程组的解法，设法消去一个或两个未知数，把它化成二元一次方程组或一元一次方程呢？‎ ‎ （学生小组交流，探索如何消元．）‎ ‎ 可以把③分别代入①②，便消去了x，只包含y和z二元了：‎ ‎ ‎ ‎ 解此二元一次方程组得出y、z，进而代回原方程组可求x．[来源:学科网ZXXK]‎ ‎ 教师对学生的想法给予肯定并总结解三元一次方程组的基本思路：通过“代入”或“加减”进行消元，把“三元”化为“二元”，使解三元一次方程组转化为解二元一次方程组，进而转化为解一元一次方程．‎ ‎ 即三元一次方程组 二元一次方程组 一元一次方程 ‎ 三、例题讲解 ‎ 例1：解三元一次方程组 ‎ （让学生独立分析、解题，方法不唯一，可分别让学生板演后比较．）‎ ‎ 解：②×3+③，得11x+10z=35．‎ ‎ ①与④组成方程组 ‎ 把x=5，z=-2代入②，得y=．‎ ‎ 因此，三元一次方程组的解为 ‎ 归纳：此方程组的特点是①不含y，而②③中y的系数为整数倍关系，因此用加减法从②③中消去y后，再与①组成关于x和z的二元一次方程组的解法最合理．反之用代入法运算较烦琐．‎ ‎ 例2：在等式y=ax2+bx+c中，当x=-1时，y=0；当x=2时，y=3；当x=5时，y=60，求a，b，c的值．‎ ‎ （师生一起分析，列出方程组后交由学生求解．）‎ ‎ 解：由题意，得三元一次方程组 ‎ ②-①，得a+b=1， ④‎ ‎ ③-①，得4a+b=10． ⑤[来源:Z,xx,k.Com]‎ ‎ ④与⑤组成二元一次方程组．‎ ‎ 解得 ‎ 把a=3，b=-2代入①，得c=-5．‎ ‎ 因此，‎ ‎ 答：a=3，b=-2，c=-5．‎ ‎ 四、知能训练 ‎ 1．解下列三元一次方程组：‎ ‎ ‎ ‎ 2．甲、乙、丙三个数的和是35，甲数的2倍比乙数大，乙数的等于丙数的，求这三个数．‎ ‎ 解：设甲、乙、丙三个数分别为x、y、z，则 ‎ 即甲、乙、丙三数分别为10、15、10．‎ ‎ 五、课堂小结 ‎ 1．学会三元一次方程组的基本解法．‎ ‎ 2．掌握代入法，加减法的灵活选择，体会“消元”思想．‎ ‎ 六、布置作业 ‎ 七、活动与探究 ‎ 拓广探索[来源:Z#xx#k.Com]‎ ‎ 解：由已知，得 ‎ ②－①，得b=-11， ④‎ ‎ 由③得=0， ⑤‎ ‎ ④代入⑤，得a=6． ⑥‎ ‎ 把代入①，得c=3，因此，‎ ‎ 答：a=6，b=-11，c=3．‎