25次北固山下教案1 2页

- 1 - 《诗词五首》 教学目标： 知识与技能：了解作家作品以及诗词的背景。 过程与方法：1．进一步了解诗歌朗读的技巧，并运用朗读知识反复咏 读五首诗歌。 2．通过对诗歌语言的品味欣赏，体会作者的思想感情。 情感态度与价值观：体会古诗文的意境，加强对诗词主旨的理解。 教学重点：对诗歌语言的品味欣赏，体会作者的思想感情。 教学难点：体会古诗文的意境，加强对诗词主旨的理解 《次北固山下》 一、作者简介 王湾，生卒年不详，只知道他是洛阳人，唐代诗人。先天元年(712)， 也就是杜甫出生那年中了进士，以后曾往来于吴、楚间，终洛阳尉。这首 诗是他在吴、楚期间写的。 二、解题 诗题中的“次”字，解作“经过”，这是从颔联察知的：诗人所乘之 船是在江中行驶的。 三、赏析诗歌 1．“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象? - 2 - 提示：在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中见到 的景象。 2．“海日生残夜，江春入旧年。”这两句诗有何深刻含义？ 提示：字面意思是：“当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起； 当旧年尚未逝去，江上已呈露春意”。诗人重在写景，但景中却蕴含了一 种自然的理趣，海日对比残夜，江春对比旧年，都是新生事物孕育于旧事 物之中，并将取代旧事物，“日（旭日东升）”、“春（春回大地）”都 是新生的美好事物的象征，因此给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量 。 3．如何理解“乡书何处达，归雁洛阳边”？ 提示：乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书 信，故诗人有托书于归雁之意。诗人面对江南景色，置身水路孤舟，感受 时光流逝，油然而生别绪乡愁。何以寄托？这时，他举头望见了北归的鸿 雁，于是“乡书何处达，归雁洛阳边”：北归的大雁啊，烦劳你们飞过洛 阳的时候，替我问候一下家里人。思乡之情托于北归的大雁，更显其情浓 。 四、作者思想感情 这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达了作者放眼山川的 宽阔博大的胸襟。