气温和降水 导学案1 2页

‎ ‎ 课题 气温和降水 课型 新授课 学习 目标 知识与技能：掌握等温线的含义，初步学会阅读世界平均气温分布图，总结气温分布规律 过程与方法：联系等高线，分析图像、寻找规律 情感、态度、价值观：充分利用生活感知，，从实践中获取知识 重点难点 ‎ ‎ 重点：等温线，世界平均气温分布图 难点：等温线的判读，分析气温变化规律 教具准备 多媒体课件 教　　学　　过　　程 步骤 科主任与科代表　活　动 复备 一、‎ 导入 激情 二、‎ 自主 学习 先通过提问现在的温度状况，与夏天、冬天的气温比较，让学生感知不同季节气温的变化。‎ 随后展示不同景色景观来加深印象，如冰天雪地对热带沙滩；寒风刺骨对骄阳似火、大汗淋漓等 出示学习目标，科代表带领各学习小组成员独立完成以下内容：‎ 1、 气候的主要要素是什么？气温的概念 2、 一天中最高气温和最低气温分别出现在什么时间？‎ 3、 结合等高线的定义，想一想什么是等温线？‎ 4、 读图4-6你能发现什么，怎么看出来的？‎ 气候的最主要 的因素是气温 和降水。要求 学生从教才上 找到相关的论 据通过度教材 材料让学生感 知自然景观和 气温密切联系.‎ - 2 -‎ ‎ ‎ 步骤 科主任与科代表　活　动 复备 ‎ ‎ 三、‎ 激情 互动 四、‎ 魅力 精讲 ‎ 五、‎ 拓展 应用 ‎ ‎ 组内：相互交流自己的认识，比较出不同之处提出疑问由科代表或另一成员记录 组间：各组提出自己的的疑问，进行组间互答 师生：老师筛选重点问题并通过提示启发的方式帮助同学解决 1、 一天当中最高气温出现在14时左右，最低气温出现在日出前后 2、 从图4-6上知道最炎热的大陆是——，最寒冷的大陆是——‎ 3、 等温线的判读：走向——东西——纬线；疏密——气温变化大小（年较差）；凸向——向高纬凸 ，该点气温高，向低纬凸该点气温低 4、 气温分布规律：等温线度数的变化——从低纬度向两极逐渐降低 1、 世界年平均气温较高的有哪些地区？‎ 2、 我们学校所在地区的年平均气温大约是多少？‎ 3、 气温的分布规律是从赤道向两极递减，这句话对么，为什么？‎ 如何判读年平均气温分布图？‎ 补充等温线的概念，通过图找到世界气温的分布规律，气温的分布北半球弯曲，南半球平直的原因和海陆分布有密切的关系。‎ 测定气温温度计离地1。5米左右减少对温度的影响，测定4次去平均值，更准确，最低气温出现在日出前后，最高气温出现在下午2点左右。‎ - 2 -‎