部编版七年级语文下册第四单元测试题及答案 13页

部编版七年级语文下册第四单元测试题及答案 时间：100分钟 满分：120分 一、积累与运用(30分) 1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )(3分) A．竹篾．(miè) 简陋．(lòu) 迷茫．(máng) 菌．子(jūn) B．冗．长(chén) 慎．重(shèn) 妥帖．(tiē) 拖沓．(tà) C．累赘．(zuì) 悔．恨(huǐ) 鞠躬．(gōng) 生疏．(shū) D．驿．路(yì) 晶莹．(yíng) 陡峭．(qiào) 溢．出(yì) 2．下列词语中没有错别字的一项是( )(3分) A．修葺 折损 陡峭 以身作责 B．监督 失意 排解 如释重负 C．商酌 别扭 修润 悔人不倦 D．悠闲 达观 循环 悲天闵人 3．下列各句中加点词使用不得体的一项是( )(3分) A．哈尼小姑娘哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折． 损．我们吗？” B．鲁迅先生还是拜读．．着每封由不同角落里投来的青年的信，常常看到夜里 很深的时光。 C．叶圣陶先生写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问．．．．，让 我帮他修润。 D．四川凉山火灾 30 名救火英雄牺牲后，社会各界人士纷纷表示要为他们 尽一份绵薄之力．．．．。 4．下列各句标点符号使用不规范的一项是( )(3分) A．文学的条件很简单：有话值得说，说得恰到好处。有话值得说，内容才 充实；说得恰到好处，形式才完美。 B．雪花六角，晶莹且轻盈，可谓天之魂魄，雨之精灵。自高天降落，即是 一生；雪者，天下之奇也。 C．风大起来了，湖畔的树木花草开始摇动起来。树叶的摩擦声响起来，一 直响到整个世界都充满它们的喧哗、呼啸。 D．大自然给予人类的诗意是缤纷多彩的。如果你愿意去寻找，去感受，它 就会时时出现在你的眼帘，荡漾在你的心胸。 5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )(3分) 人如一棵树，总会有斜出的枝丫，____________。____________。 __________。__________。____________。 ①修身养德，学会做人，就要学会剪弃不肖之友 ②而狐朋狗友不仅会败坏你的声誉，影响你的事业，还可能断送你的前程 ③俗话说“物以类聚，人以群分”，交好友终身受益 ④通过修剪自然会茂盛成长，绿叶葳蕤 ⑤与有品位之人为朋，挚友可成为自己的心灵知音，困难之时在身边相伴， 得意忘形之时良言相劝，激励自己不断进步 A．④②③①⑤ B．④①③⑤② C．②④①⑤③ D．②④③⑤① 6．下列说法不正确的一项是( )(3分) A．《叶圣陶先生二三事》一文通过典型的事例，突显出叶圣陶先生的精神 风貌，表达了对叶圣陶先生的敬仰和缅怀之情。 B．《爱莲说》一文中作者托“莲花”的形象突出自己不同流合污，洁身自 好的品质。 C．《最苦与最乐》选自《〈饮冰室合集〉集外文》，作者梁启超是现代著名 思想家、学者。 D．《陋室铭》是唐代的刘禹锡写的一篇铭文。 7．名句默写填空。(6分) (1)莫言下岭便无难，__________________。[杨万里《过松源晨炊漆公店》(其 五)] (2)予谓菊，__________________。(周敦颐《爱莲说》) (3)描写木兰从军后战地生活艰苦的对偶句是： __________________， ______________________。 (4)美术兴趣小组到莲花池边写生。带队的林老师告诉同学们：画莲花，不仅要 画 出 莲 花 的 外 形 ， 而 且 要 表 现 出 它 植 茎 于 泥 、 滋 养 于 水 的 “__________________，__________________”的君子本色。(用周敦颐的 《爱莲说》中的句子作答) 8．你所在的班级将要举行以“传承传统文化，胸怀家国天下”为主题的综合性 学习活动，请你参与并完成下面问题。(6分) (1)如果让你在朗诵会上朗诵文天祥的《过零丁洋》，你认为下列哪种感情基调 合适( )(2分) A．温柔婉转 B．慷慨悲壮 C．低沉沮丧 D．慷慨激昂 (2)请你围绕主题，再设计两个活动。(2分) ①爱国诗歌朗诵会 ②______________ ③______________ (3)读以下三则材料，从中提炼关于“家国情怀”的一条信息。(2分) 材料一：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。(《孟子》) 材料二：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。(张 载) 材料三：我将无我，不负人民。(习近平) 二、阅读探究(40分) (一)阅读古文，完成问题。(13分) 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德 馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅 金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云： 何陋之有？(刘禹锡《陋室铭》) 【乙】春兰出阳羡山①，一名兴兰。土人丛移者久而芬茂，枝植者不再 岁。盖气聚而根不伤，散而失其故，此易晓耳。南郭有傅家，兰藏可十许年， 花叶竞爽②。里人赵氏尝窃其法亦颇验，云妙在若子③若弃间。予用之辄败， 知非九畹中人④也。栽兰不成，书此一笑。(选自张大复《梅花草堂笔谈》) 【注释】①阳羡山：山名。②竞爽：媲美，争胜。③若子：当作孩子一 样照顾。④九畹中人：指会种兰花的人。 9．解释下列句中加点的词。(2分) (1)斯．是陋室____________________________________________________ (2)盖气聚而根不伤．______________________________________________ 10．用“/”标出下面句子的朗读停顿。(标两处)(2分) 里 人 赵 氏 尝 窃 其 法 亦 颇 验 11．下列每组两句中加点词意思或用法相同的一项是( )(3分) A．一名．兴兰 山不在高，有仙则名． B．无丝竹之乱耳． 此易晓耳． C．孔子云． 云．妙在若子若弃间 D．无案牍之．劳形 予用之．辄败 12．翻译下列句子。(4分) (1)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 (2)栽兰不成，书此一笑。 13．【甲】【乙】两文都表现了作者高雅的志趣爱好。刘禹锡居陋室，仍旧“调 素 琴 ”“________________”( 填 原 文 ) ； 张 大 复 在 梅 花 草 堂 ， 闲 来 ____________________(用自己的话概括)，写文章。(2分) (二)阅读下文，回答问题。(12分) 薄 荷 ①有一年，小姨从城里回来，给我们带了一包糖。小姨说，是薄荷糖呢。 小姨的眼里竟然还闪着光。我一听“薄荷”二字，本来像阳光般在花枝上跳 来跳去的欢欣，呼啦啦落了一地。薄荷有什么可稀罕的呢？ ②乡下孩子虽没见过世面，但对植物有一种天然的熟识感，且这薄荷在 乡下实在太普遍，甚至到了令人漠视的程度。去学校的路上，有一段马路， 马路两边有深深的沟，一丛丛的，都是浓青青的薄荷，落满了尘。每天来来 回回好几趟，我几乎不会多看薄荷一眼。 ③薄荷的味道也不怎么样，家里西屋药房的柜子上放着一瓶薄荷做的药 片，父亲曾给我吃过，凉凉的底色里竟藏着辣。我悄悄把那薄荷片吐了，之 后再路过那满沟的薄荷，开始有几分厌烦。 ④对薄荷的感情，现在想来，和对故乡的感情竟有几分相似。那时候， 人是小小的，心却大得很，轻狂得不行，热热切切地要去外面的世界。眼前 的简单素朴，泥土和植物，太熟悉以致腻烦。 ⑤后来到底出去见识了，从小城到大城，又到了天子脚下，看着热热闹 闹的喧嚣世界，很多时候却不由自主会想起曾经令人腻烦的宁静乡土，还有 光阴里一丛丛宠辱不惊的薄荷。 ⑥到超市买东西，看到标签上的薄荷二字会无端升腾起莫名的亲切感。 生活日用品，不知道什么时候都换成了薄荷味的。出门时手包里会塞上一小 包薄荷味的口香糖，并不为吃，只为能常常看包装上那片绿绿的薄荷叶。 ⑦有一回，在居所附近的集市上碰到卖花人，这卖花人很特别，竟只卖 一种植物，是薄荷！天太热，他把一盆盆青郁郁的薄荷小心地放在刚下过雨 的浅水沟里。水沟虽不太干净，可那薄荷却越发的青茂。我站在一旁看得痴， 那一盆盆薄荷，在记忆里绵延开来，延展为一条明亮的乡路，通往那无忧无 虑简单清寂的乡村岁月。 ⑧卖花人笑着告诉我，薄荷一点也不娇贵，好养得很。 ⑨从乡村出来的我当然知道薄荷的脾性，薄荷是乡下人的植物，与泥土 打交道的人多半是没有矫情的习惯的。 ⑩我坚定地买了两盆薄荷抱回家，养在客厅亮亮的窗台上。而此时，这 明亮的窗台俨然已是薄荷环绕的一个清新简素的世界，没有姹紫嫣红，只有 一片令人心清心宁的青碧。 ⑪之前，家里的窗台上已养着好几盆薄荷了，还有几瓶剪下枝养在清水 里的。可是，当出门碰到薄荷，总有他乡遇故知的亲切温暖，会不由自主地 驻足问候。不忍心擦肩而过，错过这缘分，便要带回去一些养着。 ⑫家里那人笑我，你呀，这是要在窗台上养出一片故乡吗？ ⑬我一愣，还真是如此，光阴流转，往时光深处，心却小了，不再渴慕 外面广阔的热闹天地，只想清清静静、简简单单、素素朴朴地过日子，像从 前的故乡，也像字句简单的一首诗，像木心的《从前慢》。 ⑭和一位朋友聊天，他说最想念幼时家中的院落，母亲在院子里种菜种 花，那才叫生活，真美。这位朋友是生意人，走南闯北，见过大风大浪大繁 华。当他说起这世间的美味莫过于他母亲做的清炒苦瓜时，那眼里也闪烁着 一种光，和小姨当年说薄荷时的神色一样。朋友说苦瓜是自家院落里种的， 一点都不苦。 ⑮才明白，当年小姨眼中的光，是一种何等的意味．．．．．。 ⑯如今，我也早已爱上了那薄荷味，那清新，那凉，那寂，甚至那辣。 周末，摘几片薄荷叶，清洗干净，泡一杯薄荷茶，坐在窗边，翻几页书，发 一会儿呆，看几朵云。只想把生活变慢，把日子过得像故乡的薄荷一样。 14．阅读全文，请筛选出薄荷的特点。(3分) 15．依据文章内容，理解第⑮段中加点词语的含义。(3分) 16．请简要分析第⑭段的作用。(3分) 17．读完全文，你觉得作者向往的生活方式是什么？你是否认同？为什么？(3 分) (三)阅读下面的文章，回答问题。(15分) 翰墨街 田双伶 ①黑槐成荫的翰墨街上，翰墨斋和宜兰轩相邻，除了两家店主人一个喜 弄墨一个擅操琴之外，与别家无甚区别。 ②鄘南古城有宋时遗风，人们多喜临池研墨，平时来翰墨街逛的人从未 断过。也常有邻近县市的人来买纸墨选字画做装裱。翰墨斋满壁悬挂的字画， 行草隶篆山水花鸟，看落款，都是临摹之作。门口的茶桌上摆满杯杯盏盏， 谁来了，店主老陶就赶紧将绿茶普洱沏上，遇到性情相投的，免不了铺纸研 墨切磋一番。 ③有人把一幅幅卷轴细细看过，说，您这，都不是真迹呀。 ④他嘘叹一声说，这可都是好字。 ⑤来者指着其中一幅问，这幅价钱多少？ ⑥他顺势望一眼，脸上满是虔诚之色：哦，这幅，您好眼力，这是弘一 法师的字呢。 ⑦不是真迹，价钱就该低些。 ⑧他呵呵一笑，您看，弘一法师的气韵可都在呢。 ⑨最后谈定价钱，不过三两百元。他恭敬地将书轴取下，放进特制的木 盒里，说，这大家的字也都是写给百姓看的。您说是不是？ ⑩来店里逛的人从翰墨斋出来，拐进宜兰轩，一进门先觉得自己俗了几 分。迎门的条案上放置的全是兰花：墨兰、蕙兰、四季兰。案上有素琴，几 上放金经，小小斗室，雅意非常。店里悬挂的字画，一看钤①印落款皆是名 家。老板朱先生给人讲：我这里可都是名门正派。你看这幅山水画，大气磅 礴，丰润富贵。这位名家起先不给，我多次上门去求，他才放到小店。可谓 我的镇店之宝。 ⑪若买者讨价，他就面露不屑，您出那价钱，还是赏赏看看罢。 ⑫可是古城一位作山水画的老先生携了几幅画去做委托，他斜看一眼， 说，这山水画题材狭隘，技法单一，章法凌乱，稍显破败之色。润格②还不 太好定，还是当修身养性之作吧。一番话说得人悻悻而去。 ⑬可是那日，他店里的一幅《墨兰图》就卖了三万，这在翰墨街上算是 高价了。可偏偏那人的亲戚是同在翰墨街经营的纸墨店老板，于是就找回到 宜兰轩。翰墨街从南到北都是做书画的，谁个不懂行呢？ ⑭你这可欺不得人啊。这不就是您自己画的兰花嘛，怎么混同名家的价 钱出售呢？那人说。 ⑮朱先生面不改色，正颜道，我画兰三十多年了，画的兰不输名家！画 兰，讲究的是禅意，您看这兰，叶形悠然，雅致非常，哪里不值三万块？若 说名家，那润格更高，哪是三万块就能求得？寻常人家，挂幅兰花，让陋室 添几分雅意就行了！ ⑯气得那人要砸店。 ⑰一时就嘈嘈杂杂围聚了好多人。这时老陶过来，说，既然肯花高价买 《墨兰图》，看来是真心喜欢。这样吧，我店里有幅隶书，写的是陶渊明的 《饮酒·幽兰生前庭》，赠您，算是给这幅《墨兰图》做伴礼吧，您就别再 为难朱先生了。 ⑱旁边有人就笑出了声，就您店里那些临摹的字画，赠人不显失礼吗？ ⑲老陶不紧不慢地从屋里捧出一幅卷轴，惊得众人大赞：一行行字线条 凝练，气势通达，高秀清峻，既有《曹全碑》的丰腴，又有《礼器碑》的峻 拔，还可见《封龙山颂》的宽博。落款是松龄。 ⑳你从哪儿得来松龄先生的墨宝？那人惊疑地问。 ○21老陶说，您没看见我店里那张“留墨台”吗？松龄先生来店里喝茶， 随手写的。 ○22他的字您也舍得送人？ ○23老陶说，这有什么不舍得。若他的字价高得吓人，或是只能闷在屋里 独赏，还会有几人看他的字、喜欢他的字呢？ ○24朱先生听了赶紧跑过来，看看．．字，看看．．老陶，又看看．．店内的“留墨台” 说，故弄玄虚。这松龄先生我早有耳闻，是鄘南籍的一位隶书名家。怎么可 能跑到这儿留字给你？倒是天天见你在那儿练笔。不过……你以前送过我几 幅兴起得意之作，我看着和这幅字形似得很呢。哦，我想起来了，好像你落 款只署名不钤印，倒是有闲章③，我还以为是雅趣，你，不会是…… ○25老陶微微一笑：松龄乃鄙人拙号。天色将晚。那人取了字连连道谢， 众人散去。 ○26翰墨街上，晚风缓缓吹来。 (选自《天池》，有删改) 【注释】①钤(qián)：盖。②润格：这里指报酬标准。③闲章：个人的与 姓名、职务等无关的图章。 18．结合文章情节，完成填空。(3分) 来者与老陶谈论字价→老陶__________________________→朱先生出 售《墨兰图》引发风波→老陶______________________→朱先生推测老陶是 松龄先生→老陶__________________________________________________ 19．按要求回答下列两小题。(4分) (1)第○24段中连用了三个“看看”，请分析其表达效果。 (2)文章结尾颇具匠心，请加以品析。 20．老陶是书法名家，却“舍得”将自己的作品赠予他人，结合全文思考：老 陶舍弃了什么？得到了什么？(4分) 21．阅读下面的链接材料和本文第⑩段画线句，回答问题。(4分) 链接材料：苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以 调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 (《陋室铭》) 链接材料中描写的陋室很有“雅意”，本文第⑩段画线句描写的宜兰轩 也很有“雅意”，但“雅意”的意味不同。请说说你的理解。 陋室“雅意”的意味：_______________________________________。 宜兰轩“雅意”的意味：_____________________________________。 三、作文(50分) 22．阅读下面材料，按要求作文。 俄罗斯当代作家康·帕乌斯托夫斯基在他的作品《金蔷薇》里写道：“生 活中的每一个刹那，每一个偶然投来的字眼和流盼，每一个深邃或戏谑的思 想，人类心灵的每一个细微的跳动，同样，还有白杨的飞絮，或映在静夜水 塘中的一点星光——都是金粉的微粒。” 如此看来，《邓稼先》《说和做——记闻一多先生言行片段》《阿长与〈山 海经〉》《叶圣陶先生二三事》等经典篇章，都是用生活中淘来的“金粉细砂” 锻造成的“金蔷薇”。 进入中学后，哪一个难忘的瞬间，哪一个心动的时刻，是你生命中的“金 粉细砂”呢？让我们将它们拾起，锻造成一朵独一无二的“金蔷薇”。请以 《____________的那一刻》为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整；②文中不得出现真实的人名、校名、地名； ③不少于 500字。 答案 一、1.D 解析：A 项“菌”应读 jùn，B项“冗”应读 rǒng，C 项“赘”应读 zhui。 2．B 解析：A项“以身作责”应为“以身作则”；C项“悔人不倦”应为“诲 人不倦”；D项“悲天闵人”应为“悲天悯人”。 3．B 解析：拜读：敬辞，阅读。句中是指鲁迅先生读青年的信，所以该词语 使用有误。 4．B 解析：分号应改为句号。 5．B 6．C 解析：梁启超是近代著名思想家、学者。 7．(1)赚得行人错喜欢 (2)花之隐逸者也 (3)朔气传金柝 寒光照铁衣 (4)出淤泥而不染 濯清涟而不妖 8．(1)B (2)示例：英杰故事会 爱国名言展 (3)示例：拥有家国情怀就是拥有仁爱之心，有责任与担当，有为民族、为 国家无私忘我奉献的大胸怀。 二、(一)9.(1)这。 (2)受伤，损伤。 10．里人赵氏/尝窃其法/亦颇验 11．C 12．(1)没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。 (2)(我)栽兰花没有成功，写下这篇文章自我解嘲。 13．阅金经 栽兰花(或：种兰花、养兰花等) 【乙参考译文】春兰出产于阳羡山，又叫兴兰。当地人整束移栽的兰花活得 很久而且芬芳茂盛，分枝种植的兰花活不到第二年。因为元气凝聚所以根须 不会受损，分散开来(兰花)就会失去原先的生机，这是容易明白的道理。南 城有一户傅姓人家，他家的兰花可以养(长达)十几年，花朵叶子争相媲美， 生机勃勃。同乡一个姓赵的人曾经悄悄学习傅家养兰的方法，(效果)也很灵 验，说秘诀在于(对兰的态度要处在)精心照料和任它自生自灭之间。我用这 个方法来养兰花就失败了，知道自己不是善于养兰花的人。(我)栽兰花没有 成功，写下这篇文章自我解嘲。 (二)14.宠辱不惊；清新；好养，不娇贵。 15．“小姨眼中的光”是对薄荷的喜欢，对家乡的依恋热爱。 16．朋友的话帮助作者理解了小姨眼中的光的意味，丰富了薄荷的内涵，升华 了作者依恋故乡、向往清静简单素朴生活的主题。 17．清清静静、简简单单、素素朴朴过日子的方式。 示例：认同。慢节奏的生活可以使人放松心情，缓解生活、工作压力，提高 人们的生活品质。 (三)18.热情相待并低价出售 以松龄先生的字相赠劝解买者 道出松龄先生就 是自己 19．(1)连用三个“看看”，表现了朱先生难以相信老陶的话。同时留下悬念， 吸引读者，为后文谜底的揭开做铺垫。 (2)环境描写渲染了平和幽静的气氛，表现风波平息后翰墨街的平静，暗示 了人们在风波中看到了两店老板不同的处事风格，对老陶的真诚、敢说实话 心生佩服。 20．舍弃了自己的字，舍弃了自己可以获得的钱财；得到了更多人对他的书法 的认可，对他诚实品格的认可。 21．陋室因主人的品德高尚而不陋 宜兰轩因主人的虚伪而不宜“兰” 三、22.思路解析：这道半命题作文，生活气息很浓。填空内容可以是“幸福”“快 乐”“痛快”“温暖”等正面的心理感受，也可以是“难过”“痛苦”“惭 愧”“内疚”“后悔”等负面的心理感受。写作时，要扣住关键词“那一 刻”。“那一刻”指一个瞬间，“那一刻”还指已经逝去的时刻，有追忆的 意味。要对“那一刻”这一特定瞬间进行具体细致的描绘，描绘出特定时刻 人物的语言、动作、神态和细节的变化，写出画面质感。记叙文最好用第一 人称来写，即文章中要有“我”，或以“我”的角度来回忆那一刻发生的事 情。文章要蕴含深情。不仅要叙事，还要写出“那一刻”发生的事情对“我” 的触动和改变，细致地描摹出内心的真实感受，强调“那一刻”给自己心灵 带来的持久的影响。 例文略。