2019七年级地理上册 第一章 第三节 地图的阅读教案2 （新版）新人教版 5页

‎《第三节 地图的阅读》教案 教学目标：‎ 知识与能力：‎ ‎1、通过阅读各类地图，使学生知道地图上比例尺的表示方法，方向的判别和识别常用图例。‎ ‎2、能够在日常生活中根据使用目的（如旅游），选择合适的不同类型、不同比例尺的地图。‎ 过程与方法：‎ 通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。‎ 情感态度与价值观：‎ 通过学习使学生对地图产生亲切感，养成在日常生活和学习中使用地图的习惯。‎ 教学重点：‎ ‎1、比例尺及其表示方法 ‎2、在有经纬网的地图上判别方向。‎ 教学难点：‎ ‎1、比例尺的大小与地图内容的详略关系。‎ ‎2、在有经纬网的地图上辨别方向。‎ 课时安排：2课时。‎ 教学过程：‎ 第一课时 导入新课：‎ 谜语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩”同学们知道老师说的是什么吗？（谜底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。‎ 板书：第三节 地图的阅读 讲授新课：‎ ‎1、一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？‎ 预期：把实物缩小，用符号表示……‎ ‎2、什么是地图？地图包括哪些基本要素？‎ 预期：（比例尺、方向、图例）‎ 板书：一、比例尺 5‎ ‎1、什么是比例尺？比例尺用公式该如何表示？‎ ‎[启思] 假若绘制你的课桌平面图，用1厘米的线段表示课桌的长度，那么它比实际课桌长度缩小了多少倍？‎ 活动1：（要求）学生动手量算，用准备好的刻度尺量出自己课桌的长度。（假设为‎50CM）‎ ‎（学生活动）‎ ‎（师生活动）‎ 小结：我们把图上距离比实地距离缩小的程度叫做比例尺。（比例尺又叫缩尺）。上面图上课桌长度为实际课桌长度的1/50,这就是比例尺，所以比例尺用公式表示为：‎ ‎2、地图上的比例尺有哪几种表现形式？‎ 线段式、数字式、文字式 活动2：图上距离‎1厘米代表实际距离‎50千米属于哪种形式的比例尺？请把它转换成其他两种形式的比例尺。‎ 预期：属于文字式 线段式：‎ 数字式：1：5000000‎ ‎（注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。）‎ ‎3、请你比较下列比例尺中，哪一个最大？（教师启发诱导学生，在比较时要换算成哪一种方式，然后再比较。）‎ 活动3：A、1：600000 B、图上‎1厘米代表实地距离‎50千米 C、1/800000‎ ‎（说明：强调比例尺是一个分式，分子为1，分母越大，分式越小。）‎ ‎4、比例尺有什么作用呢？‎ 活动4：（1）在地图上，甲乙两地的图上距离为‎2厘米，两地实距‎40千米，则该地图的比例尺是多少？‎ ‎（2）读教材16页图1.22，从台北到高雄大致有多远？从高雄到台北往哪边走？ ‎ 讲解过渡：地图上的比例尺能表示地图缩小的程度，可以用来量算距离，看地图不仅要会读比例尺，还要回在地图上辨别方向。‎ 板书：二、地图上的方向 5‎ 活动5：：下面三幅图中，A分别在B的什么方向？‎ ‎．‎ A ‎．‎ B ‎．‎ A ‎．‎ B N 请同学们根据上面三幅图，总结一下，我们在地图上辨认方向有哪几种方法？‎ 师生总结：在地图上辨认方向有三种方法。‎ ‎1、一般定向法：面向地图，上北下南左西右东。‎ ‎2、指向标定向法：（强调：指向标的箭头一般指示正北方，箭尾指示南方，左西右东。指向标不是垂直指向北的。找方向要平移指向标，过所找实物做垂线，找方向。）‎ ‎3．经纬网定向法：经线指示南北，纬线指示东西。 ‎ 活动6：请同学们阅读教材第17页图1.24，在图中找出怀特霍斯大致在温哥华的什么方向，尼皮贡大致在温哥华的什么方向？‎ 活动7：各小组同学合作交流：假如在野外考察或旅行迷了路，你能根据什么来确定方向？（在北半球）看哪个小组的点子多？‎ ‎　学生：1）可用指南针 ‎ ‎ 2）白天可以利用太阳定方向 ‎　　 3）晴天的夜晚可以利用北极星定方向 ‎ ‎4）利用房屋确定方向 讲解过渡：同学们想的点子非常多，说明大家在日常生活中积累了许多知识，也说明了地理就在我们身边。地图可以表示出地面的各种景物（河流、湖泊、山脉等），是怎样表示出来的呢？请同学们翻开书，观察“一些常用图例” 。‎ 5‎ 板书：三、图例 讲述： 图例帮助我们区别不同类型的地理事物，了解它们的特性。熟悉一些常用的图例对我们学习地理有很大的帮助。‎ ‎　活动8：‎ ‎1）分组讨论，怎样尽快记住一些重要的图例，相互交流记忆方法；‎ ‎2）请同学上黑板画出三种图例。‎ 课后小结：‎ ‎　　地图是日常生活、生产以及我们学习地理所必须的重要工具。地图有三个基本要素：比例尺、方向和图例。在地图上辨别方向、量算距离、识别图例是需要大家掌握的知识。‎ ‎　布置作业：利用课余时间，分小组观测校园内的主要地理事物，绘制一张校园平面图。‎ 第二课时 教师讲述：‎ 通过上节课的学习，我相信大部分同学已经掌握了阅读地图的基本技巧，但是在我们的生活中，地图的种类很多，不同的地图能够反映不同的信息，那么我们该如何根据我们的使用目的，正确地选择地图呢？‎ 板书：1、根据目的选择地图 活动1：阅读下面几段话，判断这几位同学分别需要选择什么样的地图，为什么？‎ A同学：我现在来到了济南动物园门口，我想进去游玩。‎ B同学：暑假里，我想到郑州姨妈家探亲，想了解一下乘车路线。‎ C同学：‎2003年3月20日，美国发动了对伊拉克的战争，我想知道这两个国家在哪里。‎ D同学：我在济南，想去山东大学参观，但不知道它在哪里。‎ 备选答案：a世界政治地图 b导游图 c城市图 d交通旅游图 ‎ 教师讲述：‎ 不仅不同的地图反映的信息不同，不同比例尺的地图表示的地域范围和内容详略程度也不一样。我们应该根据需要选择比例尺合适的地图。‎ 板书：2、比例尺大小与地图表示内容详略及范围大小的关系 活动2：请同学们观察课本22页中的“北京市地图”和“中国地图”回答下列问题：‎ ‎①比较这两幅图,哪幅地图表示的范围大?‎ ‎②说明哪幅地图表示的内容详细一些?‎ ‎③‎ 5‎ 再比较这两幅地图的比例尺的大小，由此可得出，比例尺的大小与表示的地域范围大小和内容的详略有什么关系？‎ 表示范围的大小 表示内容的详略 大比例尺（北京）‎ 小 详细 小比例尺（中国）‎ 大 简略 小结：在图幅面积相同的情况下，比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细，比例尺越小，表示的范围越大，内容越简略。‎ 教师讲述：随着现代科学技术的发展，你是否知道人们除了利用地图之外，还有哪些技术手段能够更加快速和准确地获得有关地表环境状况的信息？‎ 板书：3、地图的发展与应用 活动3：阅读第20页有关文字或搜索头脑中在电视或网络、报刊杂志中见到的有关记忆。‎ ‎（学生活动）‎ ‎（师生活动）‎ ‎（小结）随着电子计算机等现代手段的应用，地图信息的获取和呈现方式日益多样，极大地方便了我们选择和使用地图。例如，利用卫星或者飞机，可以大范围地快速获取地面信息，加工成可识别的图像，既可以打印在纸上，也可以直接在屏幕上显示。 ‎ 活动4：请同学们列举一些有关高科技地图（如电子地图、遥感图像等）在生产、生活中应用的实例。‎ ‎4、通过讲解基础训练上的相关练习，复习巩固这两节课所学知识。‎ 5‎