七年级上语文课件（2016年秋季版）《济南的冬天》课件4_人教版（2016部编版） 24页

第一课时 学习目标 1.把握济南冬天的特点，领会由里 到外、由山到水的写景顺序。 2.欣赏用词的精当、生动；体会比 喻、拟人等修辞手法的作用。 3.体会景物描写中所蕴涵的感情， 接受美的熏陶。 4.感受作者对济南的热爱和赞美之 情，激发学生对祖国河山的热爱之 情。 本文约写于1930—1931 年间，是作者在济南齐鲁大学 任教时写的。老舍1930年前后 来到山东，先后在济南齐鲁大 学和青岛山东大学任教七年之 久，对山东产生了浓厚的感情， 被他称为第二故乡。 1.给下面加点的字注音并解释下面词语。 (1)响晴： (2)温晴： (3)安适： (4)出奇： (5)秀气： (6)境界：事物所达到的程度或表现的情况。 (7)着落： (天空)晴朗无云。 本课指天气极为晴朗、明亮、温和。 安静而舒适。 特别、不寻常。 清秀、小巧玲珑。 可以依靠或指望的来源。 自学指导（一）——预习与交流 (8)贮蓄： . (9)澄清： . (10)空灵： (11)髻：(jì) 在头顶或脑后挽束起来的头发 . (12)镶： . (13)水墨画： (14)蓝汪汪： (zhù)：存放、积存。 (chéng)：本课指清亮，透明。 美妙无穷而不可捉摸。 (xiāng)把物体嵌入另一物体内或围在另一物 体的边缘。 指纯用水墨不着色的国画。 形容蓝得发亮。 听磁带朗读课文，边听边想象济南冬天 美好的风光 。 自学指导（二）——合作与探究 1.济南为何“真得算个宝地”？ 济南的冬天在作家老舍与北平的朔风、伦敦的重雾、 热带的毒日相比较后，给人的感受是：无风、响晴和温晴， 天气暖和安适，三面环山，山是温静、隽秀的，水是绿色、 澄澈的。 2.作者所描绘的这些美景可归纳为哪几幅画面？请 你为这几幅画拟写一个标题。 （1）三幅 （2）第一幅是小山摇篮图。第二幅是雪霁初晴图。第三 幅是空灵水晶图。 3.请按描写的不同景物，理清文章的行文思路。 第一部分（第1段）：用自己过去过往的地方和济南的冬 天作对比，指出济南是个在“北中国的冬天，而能有温情 的天气”的宝地。 第二部分（2—4段）：写济南冬天的山景。（老城，有山 有水，晒着阳光，暖和安适。） 第三部分（第5段）：写济南冬天的水色。 4.作者通过描绘这几幅画表达怎样的思想感情？ 作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美， 又寄寓了对祖国山河真挚的爱。 1.济南的冬天美吗？美在哪儿呢？请你用“济南冬天 美，美在 ”的句式说一段话。 （1）济南冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声， 没有浓重惨淡的灰雾，没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地。 （2）济南冬天美，美在阳光朗照的小山温情可爱，像个小 摇篮；美在薄雪覆盖的小山秀美迷人，像位害羞的少女， 美在城外的远山素淡雅致，像幅小水墨画。 （3） 济南冬天美,美在小雪点染后的山色,树尖上顶着白雪, 好像日本看护妇,山尖上的白雪,好似给蓝天镶上一道银边, 山坡上白雪黄草组成彩色美景,又像是给山们穿上一件花衣, 山腰上的雪被阳光斜射,好像害了羞,微露粉色。 （4）济南冬天美，美在清亮透绿的水，它冒着点儿热气, 水藻更绿,与碧蓝的晴空交相辉映,像块蓝水晶，蕴蓄蓬勃生 机，洋溢无限温情。 （5）济南冬天美，美在秀美的睡态，它“在天底下晒着阳 光，暖和安适地睡着”，多么美妙的理想境界！ 2.全班齐声朗读第四段并思考下列问题。 （1）全段的中心句是哪一句？ 最妙的是下点小雪呀。 （2）该段中的动词用的好，请举例说说。 树尖用“顶”，山尖用“镶”，山坡用“穿”，山 腰用“露” ，几个字各得其所。 （3）山尖白了，为什么会像“给蓝天镶上一道银边”？ 这与前文的“小山整把济南围了个圈儿”的描写 相联系，紧紧连接、绵亘的山脉覆盖了雪，远远看 去自然就成了镶在蓝天上的一道银边。 （4）全段写“小雪”之美妙，文章是按怎样的 顺序描写雪后的山景？ 按照空间顺序 ，即从山上、山尖至山坡、山腰，有 层次地写出了秀美的雪后山景。 （5）雪后山景“妙”在哪些地方？ “妙”在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”， 松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝 天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的 花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。 “妙”在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的 肌肤”以动写静，写出动人的形态；“那点薄雪好像突然害了羞，微微露出点 粉色”，把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。 济南冬天 美 小山摇篮图 雪霁初晴图 空灵水晶图 对祖国山河真挚的爱 假如你是一位导游，在冬天带领游客来济南追随老舍 的足迹，请你设计一段导游词。(可选择《济南的冬天》 中的任一景点写) 示例：大家好！今天我向大家介绍济南冬天的景 色，济南自古素有“泉城”之美称，具有2000多年的历史， 是世界闻名的史前文化——龙山文化的发祥地，山灵水秀， 人才辈出，历代文人墨客多聚于此。 济南的冬景可美啊！更美的是冬天的水色，这里的水不但 不结冰，反而能映衬出水里的水藻更加绿，天越晴水藻越 绿，水边还有许多柳树，柳枝倒映在清凌凌的河水里，显 得更绿了，天空倒映在清凌凌的河水里显得更蓝了，白云 倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。一眼望去，一片蓝 绿相接的景色，是多么的迷人！ 第二课时 1、“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济 南放在一个小摇篮里。” 小摇篮”运用了比喻和拟人手法，将 “一圈小山”写得像慈母般温存、体贴、 慈祥。 2、“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳 光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤 醒。” 一连串相关的拟人手法：晒、睡、醒， 烘托舒适温暖的环境。 3、“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧 着点雪。” “ 卧”采用拟人手法，将小村庄人格化，形象 生动地写出来济南小村庄的可爱，表达了作者 对济南冬天的喜爱之情。 4、“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来 了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上， 况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!” 用拟人的手法，形象生动地突出水的绿的特征。 5、“整个的是块空灵的蓝水晶” 用比喻的手法，突出水清亮的特征。 6、山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着； 这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水 纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫 你希望看见一点更美的山的肌肤。 “有的……有的……”更加生动形象地描绘了雪的覆 盖不均和小山本色的若隐若现；并且运用了拟人的手法， 把“色彩斑驳的山坡”比作“穿上一件带水纹的花衣”， 生动形象地将山坡上斑驳的色彩和风儿吹动下的小山描 绘地富有动感和美感，显得更加秀丽迷人,抒发了作者 的赞美之情。 7、等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰 上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉 色。 “微黄”“忽然”“微微”这三个词的运用， 可见作者遣词造句十分精妙妥帖；并且运用了拟 人的手法，把“雪后日落中的小山”比作“害羞 的少女”生动形象地将山腰的薄雪在夕阳下发生 的变化细腻地描写出来，使小山显得格外情态可 掬，同时也隐含了作者对小山的喜爱之情。 1.文章是用怎样的方式突出济南“温晴”的天 气的？ 三组对比：北平的寒与济南的暖对比；伦敦的 暗与济南的明对比；热带的热与济南的温对比， 突出济南“温晴”的特点。 2.作者描写济南的山是按照什么顺序来写的？ 阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外远处 的山；由里到外，从上到下。 3.纵观全文，本文在写景上主要采用了哪些手 法？ （1）以动写静：这件花衣好像被风儿吹动，叫 你希望看见一点更美的山的肌肤，写出雪动人的 形态； （2）想像：比喻与拟人修辞手法的运用。 北平的寒 伦敦的暗 热带的热 对 比 济南的暖 济南的明 济南的温 温晴 阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外远处的山 里、上 外、下 写景顺序 以动写静、想像 请你描绘一下你家乡的冬景。（200字以内） 这是一个雪后的早晨，村子的屋顶上，稻 草垛和篱笆上，拖拉机站的木棚上，都披着 白雪。山上的松树林和竹子林，都披着白雪。 那高高的枫树和野柿树的树干、树枝上，都 披着白雪。像柳絮一般的雪，像蒲公英的带 绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。小溪中 的石头上都覆盖着白雪：好像有一群白色的 小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的睡狮 在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从 溪中冒雪走上溪岸。