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- 2021-10-25 发布
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第三单元 师长情谊
第六课 师生之间
第二框 师生交往
重点一 正确对待老师的批评与表扬
材料一 有位老师很有感慨地说:“现在的学生逼着我们老师学习新东西
啊,教学相长,对双方都有好处。”
材料二 小奇喜欢文学创作,经常拿自己写的小说请语文老师指导,得到
语文老师的肯定与表扬。一次,上数学课时,小奇偷偷在下面写小说,被数
学老师发现,辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收,还被狠狠地批评了一
顿……
【点拨】师生交往对教师和学生成长都有很重要意义。材料引导我们要学
会与老师进行交流与沟通,学会正确对待老师的表扬和批评,促进师生共同
进步。
1.你是如何理解“教学相长”的?
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面,我们的学
习离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进
老师更好地“教”。
2.假如你是小奇,你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评?
学会正确对待老师的表扬与批评,是我们成长的重要内容。老师的表扬意
味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展;老师的批评意味着关
心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足。对待老师的批评,我
们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。
重点二 亦师亦友的师生关系
材料 《论语》中记载了这样一个故事:子路、曾晳、冉有、公西华四个
弟子围坐在孔子旁。孔子问:“……假如有人任用你们,你们怎么办呢?”
子路、冉有、公西华三人说了自己的志向。孔子问:“曾点(即曾晳),你呢?”
曾晳说:“暮春三月,穿着春装,我和五六个大人、六七个孩子,去沂水中
洗洗澡,在舞雩台上吹吹风,然后一路唱着歌走回来。”孔子长叹一声说:
“我赞成曾点的理想呀!”
【点拨】孔子对于教育的理念,以及孔子处理师生关系的方式,都给后人
以深远的影响和启迪。学生乐于学习,老师寓教于乐,师生彼此尊重、相互
关心、携手共进、亦师亦友,是师生交往的良好状态。这也是如今我们倡导
的师生交往理念。
1.孔子和他的弟子们是一种什么样的关系?
是一种亦师亦友的关系。孔子和他的弟子们虽然是师生关系,
但他们更像是朋友在一起交流,彼此平等、相处融洽。
2.你从材料中得到什么启示?
在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。老师是
我们知识学习的指导者,也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上
的关心和情感上的关怀,我们也应该主动关心老师、理解老师。
考点一 教学相长
【典例1】“是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;
知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。”对于《礼记·学记》中的这句
话,下列理解正确的是( )
①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程 ②学生学习发
现自身不足,老师教学体验困难,所以教与学是两个互相独立的过程 ③
从我们自身角度看,我们的学习离不开老师的引领和指导 ④从老师的角
度看,我们与老师的交流互动,可以促进老师更好地“教”
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
【分析】分析材料及所学知识可知,“教学相长”的意思是:教和学两
方面互相影响和促进,都得到提高;学生的学习离不开老师的引领和指导,
为此,我们要与老师交流互动,不仅有利于我们的学习进步,还会促进老
师更好地“教”,所以①③④是正确的;②教与学不是两个互相独立的过
程,排除。故选C。
【答案】C
1.古人云:“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成
长的过程。下列选项能体现这一道理的有( )
①小明提出的解题方法,让老师深受启发 ②小强上课爱插嘴,还喜欢
给老师起外号 ③小亮围绕老师提出的问题,大胆表达见解 ④面对老师
的批评,小敏当即顶撞并为自己辩解
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
C
考点二 建立良好的师生关系
【典例2】(扬州中考)在学习中,有些老师千叮咛万嘱咐,甚至替我们安
排好一切。对此,我们应该( )
A.正确理解,听取老师合理的意见
B.充耳不闻,沉默应付老师的唠叨
C.言听计从,一味依赖老师的安排
D.心生厌烦,敢于挑战老师的权威
【分析】老师千叮咛万嘱咐,甚至替我们安排好一切,这说明老师是我
们精神成长的引路人,是我们知识学习的指导者,因此必须要尊重老师,
正确理解老师,听取老师合理的意见。所以A项的观点是正确的,符合题意;
B、C、D三项的观点是错误的,不能充耳不闻,更不能沉默应付老师的唠
叨;言听计从,更不能一味依赖老师的安排;不能心生厌烦,更不能挑战
老师的权威,要正确理解老师的良苦用心。故选A。
【答案】A
2.(北京东城区期末)师生之间难免有矛盾,化解与老师的误解、矛盾,
增进与老师的感情,一切从主动沟通开始。以下四位同学与老师交换意见
的语言,比较恰当的是 ( )
①小利:“老师,这个问题,我认为是不是应该……”
②小文:“老师,您讲错了,压根就不是那么回事,应该……”
③小美:“老师,我认为……当然我讲的也不一定对……”
④小詹:“老师,我说的一点都没错,就是您错了!”
A.①② B.②④
C.①④ D.①③
D
一、选择题
1.古人云:“教学相长。”关于师生之间的关系下列说法正确的是( )
A.既是上下级的关系,也是难于相处的关系
B.既是教与学的关系,也是相互陪伴、相互促进、共同成长的过程
C.既是一种互补关系,也是相互利用的关系
D.既是一种平等关系,也是一种利益关系
B
2.下图是某学校开展的调查问卷统计结果,这不仅提醒教师要正确
运用表扬与批评的手段,也警示同学们( )
①表扬是加油站,要再接再厉 ②批评是检修站,要有错即改
③批评是镇静剂,良药会苦口 ④表扬是催化剂,成绩总上升
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
A
3.(临泉期末)“亲其师,信其道。”这句话告诉我们,良好的师生关
系将有助于取得良好的教育教学效果。良好师生关系的开始是( )
A.老师因材施教 B.学生勤学好问
C.社会尊师重教 D.师生彼此尊重
D
4.欣赏下图所示的漫画《与学生同乐的教师》。漫画反映( )
①亦师亦友、教学相长的师生关系 ②老师的责任心不强,忽视对学
生的知识教育 ③我们要与老师平等交往 ④老师是我们的陪伴者,这
些学生不尊重老师
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
B
5.(东海期末)在学校生活中,学生常常会遇到自己被老师错怪、冤枉
的情况。在这样的情境下,我们正确的对待方式是( )
①告诉自己一定要冷静,努力克制,避免冲动 ②请同学或者班干部
代自己向老师解释清楚 ③谅解老师,老师也可能误解学生 ④当面和
老师把事情争辩清楚
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
A
二、简答题
6.请分析下列情境中同学存在的问题,并结合所学知识提出正确做法。
(1)情境1:小天因为敬畏老师的威严,路上遇到老师故意绕道走开。
存在的问题:________________________。
正确的做法:
应认识到师生是平等的,老师是我们的朋友,应积极与老师沟通交流。
小天不善于与老师交往
(2)情境2:小强喜欢找老师岔子。一次老师点名时读错同学名字,
他哈哈大笑,还马上模仿。
存在的问题:_________________。
正确的做法:_________________________________________。
小强不尊重老师
要尊重老师,用恰当的方式指出老师的错误读音
(3)情境3:数学课上,小红因为老师没弄清楚情况,
受到了批评,虽然被冤枉很生气,但课后还是选择沉默了之。
存在的问题:____________________________。
正确的做法:
__________________________________________________________。
小红没有正确处理老师的批评
下课后主动与老师沟通,说明情况,恰当指出老师的错误,解除误会
7.阅读下列情景,按要求回答问题。
老师:小华,同学们喜欢什么样的教学方法和学习方式?
小华:老师,我们都觉得您上课讲的多、讲的时间过长,
我们希望多给我们点时间自学和讨论。
(1)这是一种怎样的师生交往状态?
学生乐于学习,老师寓教于乐,
师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。
(2)在现实中,我们可能会与老师发生矛盾,当你与老师发生了矛盾,
你是如何解决的?(答出三点即可)
①自我反思,冷静、客观地分析原因。
②相信善意,多些宽容和理解。
③坦诚相待,注意沟通方式。
④求同存异,主动关心。
【课外拓展】
关于尊师的名言和诗句
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》
不师者,废学之渐也。——《吕衡州文集·与族兄皋请学春秋书》
君子隆师而亲友。——《荀子·修身篇》
人非生而知之,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。——韩愈《师说》
师严然后道尊,道尊然后民知敬学。——《礼记·学记》
师者,人之模范也。师哉!师哉!桐子之命也。——杨雄《法言·学行》
三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语·述而》
为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
身教重于言传。——王夫之
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