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‎6 往事依依 简案 ‎ 常州西藏民族中学 庄留平 学习任务：‎ 1、 能让学生通过学习，逐步养成读书的好习惯。‎ 2、 能让学生能运用积累描写看画、读书、听课的情景 3、 能通畅地朗读课文，进一步激发学生阅读文学作品的兴趣。‎ 学习重点：‎ 能让学生通过学习，逐步养成读书的好习惯。‎ 课前准备：‎ 1、 学习利用工具书结合书下注释，读准课文，了解大意。‎ 2、 上网或查阅书籍了解作者。‎ 3、 反复朗读这篇优美的散文，能说出文章美在哪里。‎ 教学设计：‎ 第一块：导入 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 ‎1‎ 在我们的人生旅程中，总会留下一串串成长的足印。或许，你曾像巴金那样仰望那深邃的夜空，点数过闪烁的星星；或许，你曾像冰心那样眺望那浩淼的大海，折叠纸船以思念母亲；或许你也会象于漪老师那样，观画、读诗、赏文……依依往事，总会拨动我们的心弦，使我们魂牵梦绕，甚至带给我们终生的影响。今天我们就来学习全国特级教师于漪老师的一篇文章——《往事依依》，让我们以这篇文章为桥梁，一起去踏寻于老师的成长足迹，相信我们一定能从中得到一些启迪。‎ 倾听 第二块：走近名家 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 ‎1‎ 生阅读、思考 - 3 -‎ 下面我们一起走近名家，去了解于漪老师的生平。请同学们看屏幕上的材料，看完之后告诉我于老师是怎样的一位老师，她的课有什么特点？‎ 组织交流 发表意见 ‎2‎ 能不能用材料中或书本中的词语来概括于老师上课的特点？‎ 学生思考、回答 组织交流 发表意见 第三块：读一读 ‎ 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 ‎1‎ 出示任务：绘声绘色地大声朗读课文。（注意音调、语气、感情等）‎ 思考：于漪老师在教坛上辛勤耕耘，做出了突出的贡献，她的成长的源头是什么？（用文中的材料回答）‎ 读、想 ‎2‎ 组织自主学习、交流 生自主学习、‎ ‎3‎ 组织交流 生发表意见 第四块：讲一讲 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 ‎1‎ 指导：大量的阅读，的确让作者受益匪浅。我们读这篇文章，或多或少也有一些收益。下面请同学们选择自己喜欢的语句和段落有感情地自由朗读。‎ 思考：文中哪些地方最能吸引你，最能打动你的心 ,为什么？‎ ‎ 要求：1、独立朗读、思考。‎ ‎ 2、在书上做好圈点、批注。‎ ‎（学生朗读、思考、交流、点评）‎ 学生倾听 组织全班交流 代表发言 第五块：评一评： ‎ - 3 -‎ 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 ‎1‎ ‎1、欣赏图片，请你运用积累的词语、诗词来表达出看了画面后的感受。 ‎ ‎2、你最喜欢什么书？书中的故事、情感、形象为什么会使你着迷，令你陶醉？‎ ‎3、许多名著拍成了电影电视，你认为读书好还是看电影电视好？‎ 学生任选一题，思考、回答、交流、点评 结束语：这堂课到这已接近尾声了，但这堂课于漪老师留给我们的启迪却会影响我们一生。有一首歌的歌名叫《长大后我就成了你》，我想你们长大后不一定会成为像于漪老师那样的特级教师，但是，只要你从小就养成读书的好习惯，多读一些好书，就一定能成为一个像于漪老师那样高尚的人，一个对社会有用的人。相信今天的努力一定能铸就你们明天的辉煌！‎ - 3 -‎