2第一次文学尝试教案2 6页

授课内容 第二课《我的第一次文学尝试》‎ 课时 ‎1个课时 备课教师 教 学 目 标 知识与技能：‎ ‎1、了解本文叙事有详有略的写作特点及作用。‎ ‎2、了解马克 吐温作品诙谐幽默的语言风格。‎ 过程与方法：‎ ‎1、理解作者热爱生活、热爱文学的天性，培养学生对文学的兴趣。‎ ‎2、掌握生字词。‎ 情感、态度和价值观：‎ ‎1、通过对文章的学习，培养健康积极的人生态度，养成良好的学习习惯。‎ ‎2、通过对作者的了解，学习他对文学的热爱。‎ 教学 重点 ‎1、生字词的掌握。‎ ‎2、课文的第一部分（即课文的1—5自然段），是对四件事情的概括，从四件事情的描写中掌握详略得当的叙述方式。‎ 教学难点 ‎1、划分段落 ‎2、详略得当的理解，本文的主旨。‎ ‎ 教学过程 时 间 6‎ 第 一 课 ‎ 时 板 书 设 计 我的第一次文学尝试 ‎ ——马克 吐温 一、 生字词 二、 划分段落 第一部分（1-5） 写了作者第一次文学尝试的具体内容。‎ ‎    　　　      ‎ 照应 第一次尝试      巨大的反响 讽刺（详）——   辞工 幽默诙谐 辛辣讽刺 恶作剧 ——“体谅” （ 创作风格） 嘲笑（略）——  敬佩，欣赏 挖苦（详）——  无地自容，当晚离开 ‎ 第二部分（6-7） 写作者第一次文学尝试的巨大反响。‎ 马克 吐温的形象：‎ ‎1、敢想敢说，有正义感 ‎2、兴趣广泛，善于思考，善于在实践中提升文学才华 ‎3、善于抓住机会推销自己，做事写文章有创意 检查 背 诵 无 导入 新课 ‎ ‎ 同学们，我们从小就接触过童话故事，也在小学课本上学习过很多古诗，这些我们都可以给他们取个名字——文学。对于一般人而言，我们的第一次文学尝试都是阅读文学作品，而今天要学习的这篇文章的作者，他的第一次文学尝试和我们有什么不一样呢？他的第一次文学尝试是什么呢？让我们一起走进马克 吐温的《我的第一次文学尝试》。‎ 6‎ 教 学 内 容 1、 作者简介 马克 吐温（1835—1910），美国杰出的批判现实主义作家，一直被推崇为“美国文坛巨子”。生于密苏里州，父亲是一名法官。12岁时父亲就去世了，年幼的他不得不外出谋生，先后当过印刷所的学徒，排字工人，银矿工人，领船员和新闻记者，正是他丰富的生活经历，积累了众多文学素材，成就了一代文学巨匠。‎ ‎“马克 吐温”，英文是“Mark Twain”,原名意为“两噚”，领航员术语，即水深两噚，航船可以顺利通过，所以作者用它作为自己的笔名。他的风格是诙谐幽默，含辛辣的讽刺，中国的鲁迅先生的文笔也含有辛辣讽刺。‎ 2、 分析课文 既然说作者的文笔是幽默中含有讽刺，那这篇课文中有体现作者的风格特色吗？一起来看课文。首先来看下字词：‎ ㈠．重点字 滑 稽（jī） 撰 文（zhuàn） 煞费苦心（shà） 猝不及防（cù） 戏 谑（xùe） 诽谤（fiě bàng） 乳臭未干（xiù） 盛气凌人（líng） 趾高气扬（zhǐ）涉水过河（shè） 言简意赅（gāi） ㈡．多音字 zhe 等着 xiě 流血（多用于口语） 着 zhuó 附着 血 zháo 着慌 xuè 心血来潮（多用于书面语） ㈢．形近字 萝（luó）萝卜 辑（jī）编辑 徙（x ǐ ）迁徙 箩（luó）箩筐 缉（jī）通缉 涉（shè ）涉水 ‎ ㈣.词语释义 粗糙：不精致，精细，草率。 ‎ 琐闻：细小零碎繁多的传闻。 苛责：过严的责备。 尝试：课文中是体验、经历的意思。一般的意思是试、试验。 伶俐：课文中是机灵的意思。一般指聪明，灵活。 差事：课文中是工作的意思。一般指被派遣去做的事情。 议论纷纷：对一件事情或一个人的好坏、是非等所表示的意见很多。 坐卧不安：坐着、躺着都安定不下来。形容由于有心事而心神不宁的样子。 ㈤.词语辨析 六神无主：形容十分惊慌或着急，没有主意。 心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。 【同】都形容惊惧不安。 【异】前者偏重在心情慌乱，不知道怎么办才好；如：吓得知县已是六神无主。后者偏重在心神不宁、不安，害怕不好的事情临头。如：听得此事,我不免有些心惊肉跳。‎ ‎【解题】‎ 6‎ 一、很好地概括了文章的主要内容，作者这个“第一次”是指 ‎ 他在印刷所当学徒的第一次文学创作经历； ‎ 二、反映了文章的写作线索，文章是以“第一次文学尝试”串起全文的；‎ 三、揭示了文章的主题思想，就是这次文学创作使他展示了文学才华，激发了创作的兴趣，对他以后走上文学道路至关重要。‎ ‎●文章的主旨 本文通过叙述自己第一次文学尝试的经历，展示了作者的文学才华，展示了作者热爱生活，热爱文学，勇于尝试的特点。叙事有详有略，语言幽默诙谐，很具有讽刺意味。‎ ‎●课文分析：‎ 现在我们来分析一下课文的内容：‎ 文章开头说“我十三岁时，聪明伶俐”，十三岁和在座各位的年龄差不多。十三岁的你们有打工赚钱的经历吗？我想你们目前应该都还是温室里的花朵，有的可能偶尔还会在父母怀里撒娇，还不知道社会的现实与残酷。而作者马克吐温十三岁便扛起了家庭的重担，尝尽了人间百态。正是他的这些经历，积累了丰富的创作素材，因此才有了举世瞩目的马克吐温。而只有经历过重重历练的人才会对生活，对人生有所感悟。‎ ‎ 现在请大家再浏览一遍课文，在浏览课文时想一下这篇课文的段落应该怎样进行划分？‎ A同学:第一部分（1—2段）—这两段都以时间性的句子开头。‎ ‎ 第二部分（3—5段）—介绍作者编报的过程。‎ ‎ 第三部分（6—7段）—报纸出版后的影响。‎ ‎ 师：这位同学说出了他的方法，其他同学还有意见吗？‎ ‎ B同学：第一部分（1段） ——讲第一次文学尝试的背景。‎ ‎ 第二部分（2—5段）——编报的过程。‎ ‎ 第三部分（6—7段）——报纸出版后的影响。‎ 师：两位同学都说出了自己的想法，都有一定的道理。现在我们一起来分析一下，找出最适合的划分方法。‎ 仔细分析我们发现：第一段和第四段分不开，第一段作者进入叔父的报社工作，是为下文编报的出现埋下伏笔，有紧密的联系；而第二段到第五段很明显写了他编报的过程中的四件事，所以前面五段应该为第一个部分；后面两段是说明作者编报后所产生的反响，所以是第二部分。‎ 因而课文可分为： 第一部分（第1—5自然段）：写了作者第一次文学尝试的具体内容。 第二部分（第6—7自然段）：写作者第一次文学尝试的巨大反响。‎ 而第一部分又可分为三层：（描述了作者第一次文学尝试的四件事情） 第一层（1-2自然段）撰写希金斯投河的报道。（详写） 有正义感 第二层（3自然段）用恶作剧讽刺一家报纸的编辑。（详写） 大胆 第三层（4自然段）热爱生活 嘲笑两位知名人士 。（略写） 能干大胆 第四层（5自然段）热爱文学 挖苦外乡人的诗。（详写） 有文学天赋 ‎ 师：这篇课文的重点应该在第一部分，而第一部分是写编报的过程，在编报的过程中描述了四件事，请一个同学用文中的话来回答是哪四件事？‎ ‎ C同学: 撰写希金斯投河的报道。 ‎ 用恶作剧讽刺一家报纸的编辑。‎ 6‎ 热爱生活 嘲笑两位知名人士。‎ 热爱文学 挖苦外乡人的诗。‎ ‎ 师：这四件事找的很准确，大家仔细看一下作者对每件事的叙述有什么特点，或者有什么不一样？‎ ‎ 讨论得出：第三件事所用的笔墨比其他三件事情少。那么为什么呢？‎ 其实在这里，作者运用详略的安排来突出文章的重点。‎ 在创作文章的过程中，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。 那么，在记叙的过程中，怎样安排详写和略写呢？ 首先事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，是整篇文章的主体部分，具体体现中心思想，需要详写。‎ ‎ 师：现在我们来回到文章开头的问题：作者的第一次文学尝试是什么？‎ ‎ 学生回答：编报过程中的发生的那四件事情。‎ ‎ 师：通过马克 吐温第一次文学尝试的学习，我们从作者身上学到了什么？‎ 讨论点拨：1、敢想敢说，有正义感 ‎2、兴趣广泛，善于思考，善于在实践中提升文学才华 ‎3、善于抓住机会推销自己，做事写文章有创意 ‎4、马克吐温的语言风格：幽默诙谐 辛辣讽刺 ‎ 知识拓展：‎ 同学们，每个人都会有自己的第一次尝试，那么你们能谈谈自己的第一次尝试么？比如你第一次参加比赛，第一次演出经历，第一次离开父母，第一次独立生活等等。这么多的第一次，都会有不同的感受，那么大家就将自己最难忘的第一次尝试用记叙文的形式写下来，字数不限。‎ 课 堂 小 结 这篇课文，通过写作者第一次文学尝试的经历，展示了作者的文学才华，展示了作者热爱生活，热爱文学，勇于尝试的特点。叙事有详有略，语言幽默诙谐，很具有讽刺意味。马克吐温的经历告诉我们：人生应该多做有意义的事情，经历越多，成长越多，收获越多；同时应该培养读书的习惯，因为阅读也会带给我们成长。‎ 说 课 思 路 1、 通过生字词的朗读检查学生的预习情况。‎ 2、 导入新课 3、 作者简介 4、 进入课文分析 5、 分析课文时抓住重难点，突出重点 6、 分析完课文小结，然后布置作业 有关 资料 1、 作者的背景知识 2、 教参的重难点把握 教 学 反 思 这篇课文是七年级上的第一单元的第二课，是一篇自读课文，教师的作用在于引导学生自学，由老师的点拨，让学生很好的把握了文章的重难点，对文中的生字词也引起了学生的注意；但是觉得自己讲解还不够精彩，亮点也没有很多。‎ 6‎ 6‎