七年级道德与法治下册第四单元走进法治天地第九课法律在我们身边第2框法律保障生活教案新人教版 6页

法律保障生活 教学目标 ‎(一)确立依据 核心素养 批判质疑——具有问题意识;能独立思考、独立判断;思维缜密,能多角度、辩证地分析问题,作出选择和决定等。‎ 社会责任——能明辨是非,具有规则与法治意识,积极履行公民义务,理性行使公民权利;崇尚自由平等,能维护社会公平正义。‎ 课标依据 ‎《法律保障生活》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是:“知道法律是由国家制定或认可,由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等。”‎ ‎(二)具体目标 ‎1.情感、态度、价值观 激发学生对法律知识学习热情,增强学生的法治意识和法律观念,培养遵纪守法的好习惯。‎ ‎2.过程与方法 通过对法律特征的学习,知道法律是一种特殊的行为规范;明白法律规定公民的权利和义务,懂得法律规定的权利不容侵犯,法律规定的义务必须履行;通过用法律知识分析简单的案例,培养学生判断思维能力和分析概括问题的能力。‎ ‎3.知识与能力 认识法律的含义,明确法律的特征,懂得法律是生活的保障,知道公民既受到法律的约束,又受到法律的保护;能够体会法律是我们的“保护神”。‎ ‎(三)重难点 重点:法律的作用和特征。‎ 难点:法律的作用和特征。‎ 教学策略 ‎1.新课程提出“让学生成为学习的主人”,倡导“自主学习,合作学习,探究学习”的学习方式。故而学生应有原来的“学会”转变为“会学”“乐学”,所以在整节课的教学中都应贯彻自主合作探究的学习方法,寄学于“乐”,施教于“乐”,“乐”信其中。‎ ‎2.鉴于当前的教学装备与环境,教师充分利用现代信息技术,借助网络软件收集、编辑,制作课件,利用多媒体开展辅助教学,实现信息技术和学科教学的有效整合、融合;鉴于学生的认识特点和学科育人特点,故而利用“创设情境”“问题教学”引导学生搜集处理信息,发现、分析解决问题,利用问题的表征方式推进层次性学习,利用不同类型的材料明理导行,努力实现“知情意行”的和谐统一,达到德育和法治教育的目的。‎ 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 6‎ 新课导入 ‎　　教师组织学生开展教材P89“运用你的经验”的活动,并对学生的回答进行点评和引导。‎ 教师过渡:同学们已经充分表达了自己对法律的感受,那你们能总结出法律的特征和作用吗?今天我们一起来学习“法律保障生活”。(板书课题)‎ ‎　　学生阅读教材给出的词语,结合自身的经历,完成活动。‎ ‎　　通过活动,引导学生初步感受法律的威严与关爱,了解法律的特征与作用,为本框的学习奠定基础。‎ 新课讲授 探究新知 ‎　　一、法律的特征 ‎【活动一】探究与分享(见教材P90)‎ 我国道路交通安全法规定:未取得机动车驾驶证、机动车驾驶证被吊销或者机动车驾驶证被暂扣期间驾驶机动车的,由公安机关交通管理部门处二百元以上二千元以下的罚款;可以并处十五日以下的拘留。‎ 根据以上情境,从产生方式、实施手段、调整对象和范围方面,讨论法律与道德、校规校纪有什么不同?‎ 产生方式 实施手段 调整对象和范围 法律 国家制定或认可 靠国家强制力保证实施 全体社会成员 道德 自发形成 靠社会舆论、人们的内心信念、自觉遵守 全体社会成员 校规 校纪 学校规定 批评教育、学生自觉遵守 在校全体学生 ‎【教师小结】他们的共同点:共同约束人们的行为,调整社会关系,维护社会秩序。‎ 相关链接 制定,是指特定国家机关按照法定程序,制订法律、修改或废止现有法律的活动。‎ 认可,是指特定国家机关根据实际需要,以一定形式赋予在社会上早已存在某些习惯、道德规范等以法律效力的活动。‎ ‎【活动二】探究与分享(见教材P91)‎ ‎　　学生以学习小组为单位进行讨论分析,回答问题,选代表发言。‎ ‎　　‎ 通过“探究与分享”活动,激发学生的学习兴趣,调动学生的探究热情,让学生在比较中懂得法律是一种特殊的行为规范。‎ 通过相关链接,帮助学生明确从制定上看,法律是由国家制定或认可的,并利用“相关链接”加深学生的理解。‎ 6‎ 科学完备的法律体系是实行法治的前提。社会生活发展无止境,法律发展也无止境。建设法治中国,立法工作任务仍很艰巨。(图略)‎ 你认为我国还需要在哪些方面加强立法?‎ 提示:‎ ‎(1)公共安全、个人信息需要专门立法;‎ ‎(2)电子商务安全方面需要专门立法,需要专门惩治电信诈骗行为的法律;‎ ‎(3)应加强公民的网络信息保护;‎ ‎(4)校园暴力频发,需要专门惩治校园暴力的法律。‎ 续　表 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课讲授 探究新知 ‎　　【教师小结】国家创制法律的两种基本形式:国家制定或者国家认可。‎ 法律是由国家制定或认可的。经过一定的法律程序制定和认可,是国家创制法律的两种基本形式。道德等其他行为规范不是由国家制定的。‎ 相关链接 国家强制力主要包括军队、警察、法庭、监狱等。它的运用必须以合法为前提。‎ ‎【教师小结】法律是由国家强制力保证实施的 法律的实施以强大的国家力量作后盾,而其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习俗、教育和行政等力量保证实施。这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。‎ ‎【活动三】探究与分享(见教材P92)‎ 党的十八大以来,我国加大反腐力度,“老虎”“苍蝇”一起打。近年来,我国开展“天网”行动,抓捕外逃贪官。‎ 以上举措给我们哪些启示?‎ 学生回答:略。‎ ‎【教师小结】法律对全体社会成员具有普遍约束力 ‎　　‎ 学生阅读教材相关链接,以学习小组为单位进行交流讨论,选代表进行发言。‎ 学生阅读教材相关材料。‎ 帮助学生明确从适用范围来看,法律对全体社会成员具有普遍约束力,并通过探究与分享活动,引导学生感受党的十八大以来,我国惩治腐败、打击犯罪的坚定信心,进一步理解公民在法律面前一律平等。‎ 6‎ 在法治社会里,公民在法律面前一律平等,任何人都没有超越法律的特权。每个公民都平等地受到法律的保护,平等地享有权利和履行义务;任何人不论职务高低、功劳大小,只要触犯国家法律,都必须承担相应的法律责任。‎ 二、法律的作用 ‎【活动四】探究与分享教材(P93)‎ ‎◆我国旅游法规定,旅游者应当遵守旅游文明行为规范。对于刻划、涂污或者以其他方式故意损坏国家保护的文物、名胜古迹的行为,根据治安管理处罚法可处警告或者二百元以下罚款;情节较重的,处五日以上十日以下拘留,并处二百元以上五百元以下罚款。‎ ‎◆在我国,行人违章是造成交通事故的一个重要因素。我国各地根据道路交通安全法的规定,对行人闯红灯行为处五元至五十元不等的罚款。‎ 有人认为,对上述行为可以说服教育,没必要进行法律处罚。你同意吗?这则材料体现了法律的什么作用?‎ 提示:这种说法是错误的。因为我国是法治国家,必须做到依法办事。仅靠说服教育不能从根本上纠正人们的错误行为,只有通过法律的惩戒作用,给人们以警醒作用,让人们懂得社会生活中可以做什么,应该做什么,不应该做什么,应该怎样做,不应该怎么做,对人的行为起到规范作用。‎ ‎【教师小结】法律规范着全体社会成员的行为,保护着我们的生活,为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。‎ 学生开展小组合作探究学习,并选代表发表本组的观点。‎ 通过相关材料,使学生初步体验法律的作用。‎ 利用探究与分享活动,启迪学生要知法守法,按照法律的规定约束自己的行为,帮助学生理解法律通过规定权利和义务,规范人们的行为。‎ 续　表 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课讲授 ‎　　‎ 6‎ 探究新知 ‎　　法律规定我们应该享有的权利,应该履行的义务。法律让我们懂得在社会生活中可以做什么,应该做什么、不应该做什么,应该怎样做、不应该怎样做。法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳,指引、教育人向善。‎ ‎【活动五】探究与分享(见教材P93)‎ 七年级学生小云的父亲买了一辆中巴,从事客运。为节省开支,小云父亲一直想让小云辍学帮他售票,但小云始终不同意。在父亲的执意要求下,小云被迫辍学。学校得知此事后,会同社区、镇政府工作人员,多次做小云父亲的思想工作……‎ ‎1.你认为小云的父亲应该怎么做?法律依据是什么?‎ 提示:小云的父亲不应让小云辍学售票,而应立即送小云返校读书。法律依据:《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》。‎ ‎2.法律保护我们的生活,还体现在哪些方面?你能举例说明吗?‎ 提示:还表现在法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪、惩恶扬善、伸张正义,维护我们的合法权益。具体事例略。‎ ‎【教师小结】‎ 在生活中,我们既受到法律的约束,又受到法律的保护。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪,惩恶扬善、伸张正义,维护我们的合法权益。随着我国法制建设的不断推进,法律将让我们的生活更美好。‎ 学生阅读所示材料,明晰小云的父亲所违反的有关法律。‎ 学生积极思考,踊跃举手回答问题。‎ ‎　　通过探究与分享,引导学生从道德、校纪校规和法律三个方面感受行为规范的约束,使学生认识到,法律与道德等其他行为规范是相互联系的。‎ 通过探究与分享活动和相关法律规定,引导学生体会法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪,保护我们的合法权益,增强学生尊崇法律、自觉维护法律、运用法律保护自己合法权益的意识和能力。‎ 知识结构 ‎　　展示本节知识结构。‎ ‎　　归纳、梳理知识点。‎ ‎　　通过梳理知识点,帮助学生形成知识体系。‎ 6‎ 感悟收获 课堂总结 ‎　　1.引导学生谈课堂收获。‎ ‎2.打开课堂保存的文件夹,归纳和梳理知识结构。‎ ‎3.同学们,在生活中,我们既受到法律的约束,又受到法律的保护,法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪,维护人们的合法权益,是我们的保护神。学法遵法守法用法,是我们应尽的责任;以守法为荣、以违法为耻,是我们应树立的价值标准。‎ 课后实践作业 ‎　　有人认为,现代社会中的一切事情都可以通过法律来解决。对此观点,你的看法是什么?‎ 板书设计 6‎