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- 2021-10-25 发布
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七年级上册第一单元
阅读
1.春—朱自清
一、基础积累运用
1.(教材改变题)阅读下列文字,完成后面的问题。
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子,悻悻然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软mián mián绵绵的。
(1)根据拼音写汉字,或加点字注音。
朗润( ) 迷藏( ) 软mián mián ( )
(2)文中有错别字的一个词语是“ ”,这个词的正确写法是 。
(3)“钻出来”的“钻”的意思是: 。
2.下列词语书写全对的一项是( )
A.朗润 婉转 舒和 繁花嫩叶
B.酝酿 烘托 嘹亮 呼朋引伴
C.静默 胳膊 簑衣 抖搂精神
D.青脆 抚摸 健壮 花枝招展
3.下面句子中加点词语使用不当的一项是( )
A.春天欣欣然而来,下了两天的小雨,天空显得那么的湛蓝。
B.天刚蒙蒙亮,大家都来到公园里,小朋友们是呼朋引伴,
快乐得放起了风筝。
C.她画的画色彩缤纷、花枝招展,令人头晕目眩。
D.马上就要开考了,我们精神抖擞地走进考场。
4.下列语句标点符号使用有误的一项是( )
A.“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
B.野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
C.“吹面不寒杨柳风,”不错的,像母亲的手抚摸着你。
D.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
5.比较下面各组中的两个句子,说说哪句表达效果更好,为什么。
(1)A.盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
B.盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
(2)A.小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
B.小草从土里长出来,又嫩又绿。
6. 正如朱自清笔下的春一样,大自然的春天就是一幅多姿多彩的图画。你能引用所学过的诗句为下面的图画题上一句诗吗?
(1)春风图:
(2)春雨图:
二、课外延伸提高
(一)课内阅读
《春》
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大大小小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出婉转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,
稀稀疏疏的,在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
7.这篇写春的散文,暗藏了作者的感情线索,请梳理作者的行文思路。
春天未到,热切地_______;春天降临,细致地绘春;最后,深情地_______。
8.说说下面各句中加点词语好在哪里。
(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
(2)像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
9.“‘吹面不寒杨柳风’,不错的,像母亲的手抚摸着你”一句运用了什么修辞手法?有什么表达效果?
10.春风是很难描写的,但作者调动各种感觉器官去感受,并展开想象,因而把它写得形象可感,请你仿照示例填空。
示例:写触觉的:“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
(1)写嗅觉的:
(2)写听觉的:
11.对《春》结尾的三个比喻理解不正确的一项是( )
A.第一个比喻是表现春天是生命的开始,一切都是新的,给人以希望。
B.第二个比喻意在描写春天给人带来美的想象力。
C.第三个比喻意在强调春天蕴藏着无限的创造力。
D.这三个比喻生动地揭示了春天的个性:“新”“美”“力”,热情洋溢地赞美了春天,抒发了作者对美好未来的憧憬与热烈地追求。
(二)类文阅读
春
①春天,弹着三弦唱着“杨柳叶子青啊哟”来了。
②风、雨、雷、电,甚至甜蜜的梦,缥缈的光,一高兴,都改姓了“春”,风风火火地忙活起来。
③春天的第一站是乡村。春风轻轻推开冰凌,给了一个吻,溪流乐了,叽叽咕咕,挤眉弄眼,一个笑窝接着一个笑窝。春雨用情细腻,麻麻酥酥的一阵细说,说得蚯蚓翻了个身,怎么也睡不着了,起身,春耕。蝴蝶姐姐还在寻梦,蒙在厚厚的被子里,打鼾。大嗓子春雷急了,上门就是大喊。这姐姐还没来得及睁眼,就摸那件花裙子了,三月三她还有舞会。
④孩子哪里还呆得住,寻上一片春草绿地,翻跟头,打虎跳。春草看见了,孩子跑到沟壑,跟到沟壑,孩子跑到溪头,跟到溪头,然后田塍,然后墙角……孩子跑到哪里,草儿跟到哪里。天南地北,开起一个个杂货铺,绿的、黄的、香的、甜的,都是孩子能玩的,能吃的。
⑤村里的劳动力都外出打工了,主家的只有阿婆和阿公。他们要带好“留守”孙子,还要下瓜秧,点豆种,将新抱进的猪崽喂好——年底要宰的“年猪”。春先帮忙将一
丘一丘茶园做得像上了釉,再将大片大片的油菜都佩上金灿灿的铃铛,然后,把蔷薇做白了做香了,还把孩子最喜欢的茅针(茅草花的芽苞),东一支西一支地藏在茅叶堆里,让那些机灵鬼,一个惊喜又一个惊喜去发现。
⑥春在乡村像那千手观音,一千只手上上下下,忙个不停:吵闹的榆钱、自卑的地衣、不思进取的荆棘、满身是刺的毛毛藤、根本成不了调的虫鸣、只会打乱拳的孑孓,名声不好的,老犯错误的,全有照应。
⑦第二站,春到城镇。城镇大厦庄重,大道嘈杂,终年一副面孔。她擅长缤纷,可是这里已红红绿绿满街;她心怀和煦,可是这里有空调让其终年一个温度。太难为她了。
⑧她走进老巷深处,以“老吾老以及人之老”的礼数,掸去积聚一冬的寂寞。然后拉开粘在墙上半年的阴影,给那面手脚冰凉的阴墙披上阳光。小巷暖了,悄悄地,茶花上了阳台,吊兰坐到梳妆窗台,内秀的春卷也携着荠菜异香弥漫了整条巷子。
⑨城里的草木也像城里人一样机灵。她只是轻轻地呵了口气,就活泼上了。孩子你搀了我我搀了你,迎春花也你搀了我我搀了你;孩子喜欢唱“春天在哪里呀,春天在哪里,春天在那湖水的倒影里……”,迎春花不会,就把四个花瓣的小花缀了一身,围着孩子们高兴。
⑩城里人奔放,春知道。于是桃李、月季,等不上长起叶子就满枝放花了。樱花有些放不开手脚,搀了她在城里遛了一圈,不羞了,出入东风都着一身缤纷套装,悄悄地温馨着湖滨和园林。
12.文章细腻生动,写出了春天来到____和______后带来的巨大变化,表达了对春天的_______和________之情。
13.文中第④段画线句和朱自清《春》中的哪句话意境相似?
14.你怎样理解第⑧段中画线的句子?
15.在这篇文章中,各种各样的事物都有了自己的性格:春雨细腻、春雷大嗓子、榆钱吵闹、地衣自卑……这是什么写法?这种写法有什么好处?
三、综合性学习
16.学了《春》一文后,某校七年级(1)班准备开展以“走进春天”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成下列任务。
(1)请围绕本次活动的主题,拟写一条标语,张贴在教室内。
(2)请仿照画波浪线句子的句式,再写几句话,给春天绘色。
春天是红的,红的春联,红的桃花,红的脸颊;________________,__________,__________,____________;春天是蓝的,蓝的天空,蓝的大海,蓝的梦想。
(3)下面是小明同学在网上搜集的一则材料,请认真阅读,写出你的感想。(30字左右)
“燕子太可怜了,希望《重庆晚报》帮帮它们!”《重庆晚报》影友会会员陈女士求助说,“巴南区鱼洞江边有很多崖沙燕的巢,周末去江边游玩的人不少,有些人竟然爬上陡崖,掏崖沙燕的巢穴,造成不少燕子弃巢、死亡。”
(选自2016年3月20日《重庆晚报》)
答案:
1. (1) rùn cánɡ 绵绵
(2)悻悻然 欣欣然
(3)用尖的物体在另一物体上转动,造成窟窿。
2. B
3. C
4. C 解析:将引号里的逗号移到引号外。
5. (1) B句表达效果更好。用两个“盼望着”,更好地表达出盼望春天的急切心情。A句中“春风”“春天”字面上有点重复,B句中的“东风”“春天”富有变化。
(2) A句表达效果更好。“偷偷”写春草不知不觉地就长了出来,更富有情趣;“钻”比“长”更能显示春草旺盛的生命力,“嫩嫩”“绿绿”,用叠词更能表达对春草的喜爱之情。
6. (1) 吹面不寒杨柳风。(或二月春风似剪刀)
(2) 随风潜入夜,润物细无声。(或沾衣欲湿杏花雨)
7. 盼春 赞春
8. (1) “闹”字,不仅有声响,还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象,境界全出。
(2) 一个“斜”字,不说春风,却已含蓄地写出了春风。一个“笼”字准确地写出了这层薄烟的情状。
9. 运用了引用、比喻、拟人的修辞手法,形象生动地描绘出了春风轻柔、温暖的特点。
10. (1) 风里带来些新翻的泥土的气息。
(2) 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。
11. B
12. 农村 城镇 喜爱 赞美
13. 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
14. 冬天寒冷,老年人只能在屋子里寂寞地捱过冬天。而春用她的温暖去“尊重”老年人,把老年人从寂寞中解脱出来。
15. 拟人手法。这种手法把文章中所写的各种事物人格化,使读者对春风、春雨、春雷、春草等各种事物的形态、特征有更加深刻的了解,使榆钱、地衣、荆棘等事物更加生动形象,让读者对文章产生了浓厚的阅读兴趣和深刻的印象。
16. (1) 走进春天,走进一个新的世界。
(2) 春天是绿的 绿的小草 绿的嫩芽 绿的心愿
(3) 示例:燕子很可爱,希望大家都能爱护它们,而不是去破坏它们的生存环境!
2.济南的冬天—老舍
一、基础积累运用
1.(教材改变题)阅读下列文字,完成后面的问题。
那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!看吧,由chéng清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝旺旺的,整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。
(1)根据拼音写汉字,或加点字注音。
水藻( ) 贮蓄( ) chéng( )清
(2)文中有错别字的一个词语是“ ”,这个词的正确写法是 。
(3)“贮蓄”的意思是 。
(4)画线句子使用的主要修辞手法是: 。
2.解释句中词语的意思。
(1)就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上。
不忍得:
(2)山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。
卧:
3.把下面这段话里的句子重新排列,使之成为一段意思连贯、句序合理的短文:
①绿是生命的颜色。②春雨过后,草尖上、树梢上冒出了一簇簇
嫩绿的叶芽,更会使你觉得新的生命在跳动。③你看那春天的原野,绿油油的,生气勃勃,欣欣向荣,令人感到鼓舞和振奋。④道旁的树木,青翠欲滴;田间的秧苗,郁郁葱葱。⑤到了夏天,大地上一片 葱茏。⑥面对着这充满蓬勃生机的大地,便会感到自己也增添了青春的活力。
正确的语序应该是
4.填入横线处与下文衔接最恰当的一项是( )
看有没有信心,相信不相信自己能通过学习来成才;二看有没有毅力和决心,能否一辈子坚持学习下去。
A.一个人能否成才,要看以后的学习态度和学习方法
B.一个人能否成才,要看以后学习得怎样
C.一个人要能成才,必须坚持学习
D.一个人要能成才,要看以后的态度。
5.下面句子中甲乙两句哪一句表达效果好些,为什么?
甲:这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”
乙:这一圈小山围着济南,使济南在冬天也特别暖和。
6.参照下列文字,改写画线部分,使这段话形成句式整齐的排比句。
理想不是现成的粮食,而是一粒需要我去播种的种子;理想不是绘就的画卷,而是一张白纸,需要我去描画;理想不是葱茏的绿洲,而是一片荒漠,需要我去开垦。
改写:
二、课外延伸提高
(一)课内阅读
对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕。可是,在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地。
7.用最简练的话概括本段的内容。(不超过8个字)
8.“济南的冬天是没有风声的”去掉“声”好不好?为什么?
9.“响亮”一般指声音宏大,从上下文来判断是不对的,那么“响亮”在这里是什么意思呢?
10.填空。
作者以自己的亲身感受,通过与 、 、
的对比,写济南冬天没有 、没有 、没有 ,以突出它的 。
11.作者说“在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地。”根据你自己的亲身感受写一段北中国冬天的天气。
(二)类文阅读
冬日抒情
①冬天是透明的。
②透过稀疏的树枝可以看到湖上的冰雪,看到远山和村庄,看到像蚂蚁那么小的一串行人。冬天就像它结成的冰那样
透明。像X射线可以透视人体的骨骼,冬天可以使人透视宇宙的心脏。
③冬天使人清醒。
④一个朋友告诉我一个海外游子的故事,他是个音乐家,多年前由于不得已的原因,去了新加坡,后来担任了一个乐队的第一提琴手,并把家属接了去。以后他每年冬天都要独自回国一次,他说就是为了要呼吸一下祖国的冬天的凉气,那使他浑身舒适头脑清醒的凉气。
⑤因此我也想到南国的冬天,去年此时我正在广州,在那满是绿叶覆盖的丛林中,我发现有一种无叶的树,枯树上面开出火红的花,而那花朵是由一串像尖尖的红辣椒似的花瓣组成的。我惊喜地向本地人打听,原来它叫象牙红,只在春节前后才有红花,过了严冬就长满树叶了。过去在诗画中都未见过象牙红,最近出版的诗集《龙胆紫集》,是李锐同志在秦城监狱中用龙胆紫药水写成下的,赵朴初同志读后赠作者一首词中,有一联对仗非常工整的句子:血凝龙胆紫 花发象牙红
⑥巧妙还不在于对仗工整,如果你能看到那高大的扭曲伸展的枯枝上开出火红花朵(其实不是花朵,可能是果实)的象牙红树的形象,你就更能体会“花发”和“血凝”的对立和联系了。
⑦冬天的水仙也是很美的,然而它的性格和象牙红恰好相反,它必须在温室中,必须不多不少的水分和阳光,才能保持冰肌雪骨,像凌波仙子那样亭亭玉立。在很短的生命中,一旦失去照顾便萎谢了。
⑧水仙开过,冬天就快要过去了。湖边的冰开始解冻了,老于经验的人却知道湖中心的冰有二尺多厚,一时化不了。可岸边的已闪着水
光,看不清哪里是结实的冰,哪里是薄冰上飘着水,要走到湖中心,必须先从岸边走起。孩子们被吸引着比试试履薄冰的胆量,冰上发出咔吱咔吱的响声,一个两个三个……走过去,发出胜利的笑声。
⑨“冬天来了,春天还会远吗?”这句名诗几十年来不断被人引用,无非是象征着希望,然而,自然的规律,时间的循序是必然的,人间的规律虽也有必然性,却可迟可早。在这透明的冬天里,人们可以用清醒的头脑,认清脚下的路,但还是一步一步地走,躺着不动或再走弯路,都会推迟希望的实现。
12.找出没有用比喻的句子( )
A.冬天是透明的。
B.那花朵是由一串像尖尖的红辣椒似的花瓣组成的。
C.……才能保持冰肌雪骨,像凌波仙子那样亭亭玉立。
D.冬天就像它结成的冰那样透明。
13.第7段中象牙红与水仙的相同处是 ,这一点通过“ ”字表现出来;两者的不同处表现在两点:象牙红 ,水仙 ;象牙红 ,水仙 。
14.下面描写象牙红的词语有什么寓意?
(1)“无叶” “枯枝” “扭曲”:
(2)“伸展” “火红” “一串”:
15.选出对文章理解正确的一项( )
A.“血凝龙胆紫,花发象牙红”不仅对仗工整,而且运用对比修辞格,褒贬分明。
B.第四自然段对那位音乐家离国去新加坡的做法委婉进行了批评。
C.第七自然段对水仙的描写先褒后贬,作者的主导倾向是贬。
D.第八自然段,写孩子们试着履薄冰,主要是为了表现他们的活泼可爱和不怕险阻。
16.选出对末段理解有误的一项( )
A.“冬天来了,春天还会远吗?”这一名言只能用于大自然,不能用于人类社会。
B.人类社会之春的到来虽然是必然的,但时间是可迟可早。
C.“躺着不动或再走弯路”会延误春天到来的进程。
D.这一段与开头四段前后呼应,使文章结构严谨缜密。
三、综合性学习
17.书是人类知识的宝库,书是人类精神的殿堂。在这里我们认识了多彩世界,在这里我们读懂了喜怒哀乐!在这里我们跨越时空,触摸历史沧桑……每一次读书,我们都心存一份感动;每一次读书,我们的心灵都得到一次净化。某班同学在“好读书•读好书”的综合性学习中开展了如下活动,请你踊跃参加。
活动:走进书的世界――读书实践
走进书的世界你一定收获颇丰吧,请展示你的收获。
(1)《格列佛游记》讲述了一个怎样的故事?(用一句话概括)
我的概括:
(2)用恰当的词语概括下列人物的性格特点。
闰土: (鲁迅《故乡》)
诸葛亮: (罗贯中《三国演义》)
(3)请向你的朋友推荐一部你最喜欢的名著(教材附录).并说说推荐的理由。
我推荐的名著:
我的理由:
答案:
1. (1)zǎo xù 澄
(2)蓝旺旺 蓝汪汪
(3)储存、积聚。指储存的物品,把节约下来或暂时不用的钱存起来
(4)拟人
2.将水人格化,写出水的多情,到了冬天还充满春意;照应前文“暖和安适地睡着”,写出山村和雪的神态。
3.①③②⑤④⑥
4.B
5.甲句好。情景结合,写出了自己的真切感受。(意近即可)
6.理想不是现成的粮食,而是一粒种子,需要我去播种。
7.济南冬天的天气。
8.不好。因为“没有风声”并不是没有风,只是说没有那令人战栗的呼啸的北风。要是说“没有风”,就不符合实际情况了。
9.“响亮”在这里是十分明亮的意思。与声音的大小无关。
10.北平、伦敦、热带,风声、重雾、毒日、温情。
11.略
12.A D
13.美;也;不畏严寒敢于抗争;依赖水分和阳光;生命力强;生命短促
14.⑴说明象牙红与严冬顽强搏斗,表现其不屈不挠的精神。⑵顽强的生命力。
15.C 16.A
17.略
3.雨的四季-刘湛秋
一、基础积累运用
1.(教材改变题)阅读下列文字,完成后面的问题。
啊,雨,我的爱恋的雨啊,你一年四季常在我的眼前流动,你给我的生命带来活跃,你给我的感情带来滋润,你给我的思想带来流动。只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的。但在北方干zào的城市,我们的相逢是多么稀少!只希望日已增多的绿色,能把你请回我们的生活之中。
啊,总是美丽而使人爱恋的雨啊!
(1)根据拼音写汉字,或加点字注音。
爱恋( ) 滋润( ) 干zào( )
(2)文中有错别字的一个词语是“ ”,这个词的正确写法是 。
(3)文中“滋润”的意思是 。
(4)画线句子使用的主要修辞手法是: 。
2.选词填空。
(1)你只会感到更高邈、深远,并让凄冷的雨滴,去____你的灵魂,而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更____、开阔的大地。
(2)远远地望过去,收割过的田野变得很亮,没有叶的枝干、淋着雨的草垛,对着瓷色的天空,像一幅____利落的木刻。
(A.干净 B.纯洁 C.净美 D.纯净)
3.指出下列句子所用的修辞手法。
(1)半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。( )
(2)而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。( )
(3)那是雨,是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!( )
(4)但这时候,雨已经化了妆,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。( )
4.对下列句子运用的表达方式说法不正确的一项是( )
A.我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。(说明)
B.花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草争先恐后地成长,暑气被一片绿的海绵吸收着。(描写)
C.只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的。(议论)
D.啊,总是美丽而使人爱恋的雨啊!(抒情)
5.下列对文章的赏析不正确的一项是( )
A.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘,抒发了作者对雨的爱恋之情,感情真挚而浓烈。
B.文章从雨的景象、雨的声响、雨的气息等方面写出了雨的趣味、雨的性格,将雨写得可感可触,可亲可爱。
C.本文是一篇托物言志的散文,对“雨”的描写形象生动,语言古朴典雅。
D.文章条理清晰,先总写对雨的感受,再具体描绘不同季节雨的特点,最后抒发对雨的爱恋之情。
6.(原创)本文描写了四季的雨的特点,可概括为:
春雨——美丽、娇媚 夏雨——热烈、粗犷
秋雨——端庄、沉思 冬雨——自然、平静
请仿照下面的句式,用自己的话写一个其他季节雨的特点和作用。
例句:春雨——美丽而娇媚,使树木变绿、大地美丽、小草复苏、空气芳甜、驱走冬天,使世界改变了姿容。
二、课外延伸提高
(一)课内阅读
春天,树叶开始闪出青黄,花苞轻轻地在风中摆动,似乎还带着一点冬天的昏黄,可是只要经过一场春雨的洗礼,那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就起伏着一层层绿茵茵的波浪,水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂看透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。这时,整个大地是美丽的,小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声,呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着人的鼻子和嘴唇。真的,只有这一场雨,才完全驱走了冬天,才使世界改变了姿容。
而夏天,就更是别有一番风情了,夏天的雨也有夏天的性格,热情而又粗犷。天上聚集几朵乌云,有时连一点儿雷的预告也没有,当你还来不及思索,豆粒大的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕,因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴,巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠,固然能保持住身上的干净,可光头浇,洗个雨澡却更有滋味,只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水,挡着眼睛的视线,耳朵也有些痒嗦嗦的。这时,你会更喜欢一切。如果说,春雨给大地披上了美丽的衣裳,而经过几场夏天的透雨的浇灌,大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了,一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草争先恐后地成长,暑气被一片绿的海绵吸收着
。而荷叶铺满了水面,迫不及待地等待着雨点,和远方的蝉声、近处的蛙鼓一道奏起了夏天的雨的交响曲。
7.结合第一段的首尾两句,体会春雨的特点。
8.第一段中的画线句使用了哪些修辞,有什么作用?
9.找出能概括夏雨性格的词语。
10.“花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草争先恐后地成长”,写出了什么?
11.第二段最后一句话在结构上有什么作用?
12.有人说本段“可光头浇,洗个雨澡……”的情景和全文“美”的风格很不协调,你是怎么看待这个问题的呢?
(二)类文阅读
雨
雨,应该是一个阴性名词,她,而不是他。雨,完完全全是女性化的。
春三月的雨,是少女,正值豆蔻年华。
她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间,她轻轻悄悄地走来,“随风潜入夜,润物细无声”。她如纱如雾,如情似梦,沾衣不湿,拂面不寒。她的裙袂飘过处,天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来,种子发出嫩芽,竹林长出春笋,杨柳抽出新枝,睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰,走出深深的地穴。
春雨,把青春和生命赠给大地。
春雨,又是一个爱美的姑娘,一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔,挥洒出一个美丽的天地。
“梨花一枝春带雨”,何等脱俗;“杏花春雨江南”,何等淡雅;而“小楼一夜听风雨,深巷明朝卖杏花”,又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。
春雨,遍体芬芳的少女,爱美写美的画师。
夏日的雨,是大嫂,她是个急性子,来也匆匆,去也匆匆,是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。
比起春雨,夏日急雨少了几分温柔和文静,可你知道,她有那么多的事情要做,她是一位多子的母亲。
江河湖海等待着她补充营养,以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗,山坡上的树木果林,像一群群嗷嗷待哺的孩子,急盼着她的乳汁。年复一年地,她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱,喂鼓了肥胖的豆荚,喂足了圆滚滚的西瓜,喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她,才有果实,才有收获,才有万种生物的生生不息。
夏日的雨,能干的大嫂,慷慨的母亲。
秋日的雨,是阅尽沧桑的老妇人。
她见过了许多,经过了许多,也做过了许多。她曾经年轻过,辉煌过。如今,桃花梨花谢了,高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过,便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句,发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容的,豁达的。她知道,人们不会忘记她的过去,不会忘记她做过的一切。
她并不落寞,她正在描画“红于二月花”的霜叶,绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况,不久之后,又有三月春雨,少女般姗姗而来。
13.阅读全文;按要求填空。
作者把春雨比作少女,写出了她“文静、温柔、清新、羞涩”的性格特征;把夏雨比作 ,写出了她 的性格特征;把秋雨比作 ,写出了她 的性格特征。
14.春雨手执神奇的画笔,描绘出许多美丽的图画。请从文中找出其中的三幅。
15.仔细研读文章,回答下面问题。
⑴作者为什么开篇强调“雨,应该是一个阴性名词,她,而不是他”?
⑵为什么说秋天的雨“阅尽沧桑”“并不落寞”?
16.请从修辞、内容、情感三个方面对文中划线句作点赏析。
三、综合性学习
17.下面是关于“雨”的综合性活动,请你参与。
(1)【活动一:猜一猜雨的谜语】
①千条线万条线,落入水中皆不见。(打一自然现象)
②久雨不晴。(打一省会城市名)
③杜甫《白帝》中有诗云“白帝城中云出门,白帝城下雨翻盆”。(打一成语)
(2)【活动二:赏一赏雨的身影】
雨的身影一再出现在各类文学作品中,请你展示两句写雨景、抒雨情的古诗名句(要注明作者和题目)。
名句:
(3)【活动三:听一听雨的声音】
雨声是生命敲击世界的声音,请把你听到的或记忆中的最动人的雨声描绘给大家听。
我描述:
答案:
1.(1) liàn rùn 燥
(2) 日已增多 日益增多
(3)用来形容人的生活比较舒适
(4)排比
2. (1) D C (2) A
3. (1) 比喻 (2) 比喻 (3) 排比 (4) 拟人
4. A
5. C
6. 示例一:夏雨——热烈而粗犷,浇灌透大地,使万物生长,排解暑气,雨声、蝉声、蛙声,奏起了夏天的雨的交响乐,别有一番风情。示例二:秋雨——端庄而沉思,使人静谧、使人怀想、使人动情,纯净人的灵魂。示例三:冬雨——自然而平静,雨已经化了妆,它经常变成美丽的雪花;给人一种特殊的温暖;给南国城市和田野带来异常的蜜情。(形式相近,意对即可。)
7.春雨完全驱走冬意。
8.“睁开眼睛、手臂柔软”是拟人的写法,写出了春雨给树木带来的生机,形象地写出绿柳抽条的状态。“绿茵茵的波浪”是比喻的修辞,照应以上所说的“颜色”。“水珠子”“比少女的眼泪还娇媚”既有比喻,又兼有拟人。形象地描绘出春雨的晶莹剔透。
9.热烈、粗犷。
10.写出了在夏雨的浇灌下,万物都在生机勃勃地在生长,给人以拼搏、奋斗的感觉。
11.总括本段。
12.协调与不协调都对,言之有理即可。示例:我认为很协调,夏雨来的很快,光头浇写出了夏雨带来了痛快淋漓的感觉,这就是夏雨的性格,所以用在本文是合适的。
13.大嫂、母亲;急性子、利索干净、泼辣、能干、慷慨;老妇人;阅尽沧桑、宽容、豁达
14. ⑴梨花一枝春带雨⑵杏花春雨江南⑶小楼一夜听风雨
15.⑴作者用肯定的语气把雨比作女性,表现了雨的温柔和使万物生生不息的母性特征。同时,也为下文描写和赞美雨奠定了感情基调。⑵说她“阅尽沧桑”是因为她曾经年轻过,经历过,辉煌过;说她“并不落寞”是指她正在描绘秋之图,并在不久之后,会有三月春雨随风而来。(意近即可,用原文语句回答亦可)
16.作者运用拟人、排比的修辞手法,形象生动地凸现了夏日的雨如母亲哺育孩子般的慷慨、无私,孕育着万物,表达对夏雨的崇敬和赞美之情。(意近即可)
17. (1)① 下雨 ② 贵阳 ③ 大雨倾盆
(2)春潮带雨晚来急(韦应物《滁州西涧》);好雨知时节(杜甫《春夜喜雨》)。
(3)你听!雨落在屋顶上“滴答滴答”,就像奏着打击乐。雨下到水塘里“叮叮叮”地唱起来,水面上还溅起一朵朵小水花,又似水花姑娘在轻盈地跳舞……
4.古代诗歌四首
一、基础积累运用
1.给下列加点字注音,或根据拼音写汉字。
澹澹( ) 子规( ) 萧瑟( )
jié( )石 天yá( ) sǒng zhì( )
2.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是( )
A.乱花/渐欲迷人眼 B.江春/入旧年
C.闻道/龙标/过五/溪 D.断肠人/在天涯
3.下列文学常识对应有误的一项是( )
A.《天净沙•秋思》——马致远——元代——元曲
B.《次北固山下》——王湾——唐朝——律诗
C.《观沧海》——曹操——东汉——乐府诗
D.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——白居易——唐朝——律诗
4.填空。
(1)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中可以看出龙标被贬之地偏远的诗句是“ ”“ ”。
(2)“日月”均是诗人喜爱的意象,诗人喜欢借“日月”抒情。“ , 。”(用《观沧海》中的句子填空)曹操借日月从海平面升起抒发了自己的博大胸怀。“ , ”(用《次北固山下》中的句子填空)王湾借朝阳出海表现了时光匆匆,光阴荏苒,流露出淡淡的乡愁。“ , 。”(用《天净沙•秋思》中的句子填空)马致远借落日下山烘托了天涯游子肝肠寸断的思乡之情。
5.画中有诗,诗中有画,写景的诗歌尤其如此。请仿照下面的句式,写出你对《次北固山下》的赏读。
例句:我从“潮平两岸阔”中,仿佛看到了平野开阔、大江直流、波平浪静的壮阔美景。
我从“ ”中,仿佛看到了 。
6.下图是《天净沙•秋思》的插图,这幅插图是否最好地体现了《天净沙•秋思》的意境?请你给插图作者提一条建议。
二、课外延伸提高
(一)课内阅读
《观沧海》
7.这是一首写景抒情诗,统领全篇写景的一个字是“____”。写景时,先写岛上的____________________,次写海面上的____________________,最后写天空中日月星辰。本诗的情感基调是________________________________。
8.下面对这首诗的赏析不恰当的一项是( )
A.这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山俯瞰大海的壮观景象,展现了诗人宽广的胸襟。
B.诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山岛耸立,树木茂盛,大海波澜壮阔的景象。
C.第五、六联通过丰富的想象,写出沧海之大,吞吐日月,含蕴群星的气派。
D.最后一句,如一曲雄壮的乐曲,在最激越处戛然而止,悲从中来,发出感慨。
9.“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”是本诗的名句,请自选角度进行赏析。
(二)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
10.王昌龄被贬龙标是什么季节?从哪里可以看出来?
11.“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”抒发了诗人怎样的情感?
12.下列对本诗的理解和分析不正确的一项是( )
A.诗歌首句写景,次句叙事,后两句抒情。
B.“过五溪”说明诗人旅途之艰难,也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。
C.作者之所以要把“愁心”寄与“明月”是因为月照中天,千里可共,作者寄情于月,朋友见月如见作者。
D.诗歌想象奇特,体现了李白诗的浪漫主义风格。
(三)《天净沙•秋思》
13.《天净沙•秋思》作者____________,是____代著名散曲作家;“天净沙”是________________,“秋思”是散曲的____________________。
14.全曲中,暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是:____、____、____。与“夕阳”相呼应的是:“____”,与“天涯”相呼应的是:“____”,最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是:“____”。体现“思”字的一句是:“________。”
15.对这首曲的赏析不正确的一项是( )
A.此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。
B.第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象,越发使人感到孤独。
C.从整个构图来看,前四句写景,末一句写人。景物是背景,人是主体,写景是为了烘托人。
D.从此曲的题目来看,作者所要表达的是对秋的伤感,而并无思乡之情。
(二)类文阅读
定林①所居
宋•王安石
屋绕湾溪竹绕山,溪山却在白云间。
临溪放杖依山坐,溪鸟山花共我闲。
二月四日作②
宋•陆游
早春风力已轻柔,瓦雪消残玉满沟。
飞蝶鸣鸠俱得意,东风应笑我闲愁。
【注释】①定林:地名,为名胜之地。②此诗作于淳熙八年(1181年),作者落职闲居家乡。
16.《定林所居》中的“溪”、“山”分别具有 、
的特点;《二月四日作》通过 和消残之雪来描写早春的景色。
17.尽管两首诗都有“闲”字,诗人心境却不一样,请做具体分析。
三、综合性学习
18.学了《古代诗歌四首》后,班上准备举行以“轻叩诗歌大门”为主题的综合实践活动,请你完成以下任务。
(1)如果要举行赛诗会,请你为赛诗会拟定一种形式,写在下面。
(2)下面是“生活处处有古诗”情境表演中的几个片段,请你在横线上填上恰当的古诗名句。
①当我们浪费粮食时,爷爷常引用唐代李绅的诗句来教育我们: , 。
②昨晚有一道数学题,我绞尽脑汁,百思不得其解,就在我“ ”时,爸爸走过来,经他一点拨,我豁然开朗,真是“ ”。
(3)请你根据本次活动主题拟写一条标语。
答案:
1. dàn guī xiāo sè
碣 涯 竦峙
2. C 解析:闻道/龙标/过/五溪
3. D
4. (1) 闻道龙标过五溪 随君直到夜郎西
(2) 日月之行 若出其中 海日生残夜 江春入旧年。 夕阳西下 断肠人在天涯
5. 风正一帆悬 顺和的江风中,一叶白帆端端直直地高悬在开阔无边的江天上
6. 示例一:人不一定非要骑在马上,如果由人牵着马走,岂不是更能表现出鞍马劳顿的味道?因为连马都累得走不动了,画中人心情的落寞就可想而知了。示例二:画中人可以不戴帽子,让发丝微微飘起,西风不就出来了吗?可以把“小桥流水人家”安排得远一点,让古道的纵深感强一些,以便景物能真正地成为背景,以此突出主人公的孤独,画面的整个格调就改变了。
7. 观 树木、百草 秋风、洪波 苍凉慷慨,悲壮激昂
8. D
9. 诗人通过丰富的想象,运用夸张的手法,描绘了大海吞吐日月,包容星汉的壮阔景象,表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。
10. 暮春。从“杨花落尽子规啼”可以看出,“杨花落尽”是暮春的景象,“子规啼”是暮春的气象。
11. 抒发了诗人对朋友遭遇的深切同情和关心,以及因朋友要去的地方偏僻荒凉而充满了深深的担忧之情。
12. B
13. 马致远 元 曲牌名 题目
14. 枯藤 老树 西风 昏鸦 古道 人家 断肠人在天涯
15. D
16. 蜿蜒曲折(弯曲) 高 轻柔之风(飞蝶鸣鸠)
17. 示例:《定林所居》中“闲”字写出了诗人纵享山水的闲适自得之情,而陆游《二月四日作》中“闲”字很好地写出了诗人因落职闲居而失意苦闷的愁绪。
18. (1) 示例:对抗赛、问答赛、擂台赛、积分赛。
(2) ① 谁知盘中餐 粒粒皆辛苦
② 山重水复疑无路 柳暗花明又一村
(3) 朗诵经典诗词,触摸名家心灵。
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