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- 2021-10-25 发布
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第5课 青铜器和甲骨文
课程标准：[来源:学§科§网Z§X§X§K]
以司母戊鼎等为例,了解中国古代青铜工艺的成就、初步了解甲骨文
一、 学习目标：
1知识与能力目标：
通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实。
通过本课的学习，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承。
2 过程与方法目标：
(1)教师指导学生利用现代信息技术，通过动手上网查资料，搜集史料，体会夏 商周青铜文明的辉煌。
(2)通过合作讨论，得出正确结论。[来源:学科网]
3 情感，态度，价值观目标：
通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感。树立人民创造历史的正确人生观。
二 、教学重难点：
青铜器的高超工艺是全课的重点子目。
正确地理解青铜文明这一概念是本课的难点问题。
三、教学课时：1
四、教法和学法：
1 启发式教学结合网络教学
2自学探究式学法
五、 教学过程
宗教极端的危害——社会动乱之源；稳定的巨大隐患；破坏民族团结；扭曲宗教的正常发展，制造宗教分裂；破坏新疆良好投资环境。
导入新课
请看课本第6页图“西周可烧炭火的青铜器”和“司母戊鼎”,这两幅图均为青铜器,是用铜、锡、
铅三种矿石合在一起炼成,工序相当复杂。据说,在商周时期青铜器没有完全相同的,都是独一无二的,为什么会这样呢?请看第29页“自由阅读卡”。我们把人类使用青铜工具的时代称为“青铜时代”,而这个时代所创造的物质文化便称作“青铜文明”。请同学们根据导读提纲,自学课本。请同学们根据导读提纲,自学课本。
课件展示导读提纲
1.原始社会末期,夏朝、商朝、西周时期,我国青铜器各有什么特点?
2.“三星堆”文化出现在什么地方?其青铜器的典型代表有哪些?
3.甲骨文的特点
组织学生学习和探究新课。[来源:学科网ZXXK]
一、青铜器的高超工艺
1.出示挂图(或看书上彩图)“四羊方尊”、“司母戊鼎”,学生欣赏图片讲述它们的特点。
2.引导学生回忆以前所学知识并提问:“在原始社会,人类的祖先们普遍使用的是什么工具?青铜器与之相比有什么优点?”(通过实物对比,学生得出结论)
3.出示图片“三星堆青铜立人像”引导学生回忆:在前一课中,我们所学习的夏、商、西周三代的统治中心在什么地区?本课的“三星堆文化”主要覆盖在什么地区?(学生进行对比,得出结论)
结论:我国青铜文化不仅水平高超,而且分布地区广泛。
4.引导学生阅读教材第27页第二段大文字。(归纳)除青铜制造业外,夏、商、西周手工业还有哪些门类?
过渡:夏、商、西周的手工业规模庞大,占用大量的劳动力,要维持大规模的手工业生产,首先必须解决人们吃、穿等问题,这就必须使农业、畜牧业、商业都发展起来。
一、 甲骨文的特点
1. 出示挂图(或看书上彩图
2. 甲骨文的造字特点：使用象形、指事、会意、形声等多种造字方法
六、板书设计
一、青铜器的高超工艺
1、在原始社会末期，我国出现青铜器；
2、到商朝，是我国青铜文化的灿烂时期。著名的有司母戊鼎----至今发现的最大青铜器和四羊方尊
3与商周同期，在我国西南的成都平原，也盛行一种青铜文化，即三星堆文化。 [来源:学科网ZXXK]
二、甲骨文的特点：甲骨文的造字特点：使用象形、指事、会意、形声等多种造字方法
七、教学反思
[来源:学科网]
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