环境对生物的影响2 3页

‎ ‎ 第二节 环境对生物的影响 教学目标 ‎　　1．知识目标：‎ ‎　（1）举例说出影响生物生存的环境因素的种类；‎ ‎　（2）能设计“光对鼠妇生活影响”的实验，并能对实验结果进行分析得出结论。‎ ‎　　2．能力目标：通过探究“光对鼠妇生活的影响”，初步学会探究活动的一般方法；并能学着用这一方法去试着解决一些生物学问题。‎ ‎　　3．情感目标：形成爱护实验动物的情感，养成认真观察和记录的习惯，并学会与小组同学合作和交流。‎ 教学重点和难点 ‎　　重点：能够说出影响生物生存的环境因素；通过探究活动学习探究的一般过程。‎ ‎　　难点：探究实验的设计，小组合作进行探究的过程。‎ 课前准备 ‎　　鼠妇、周围糊有黑纸的培养皿、纸板、镊子 教学设计：‎ ‎　　教师提出问题，学生根据生活经验回答，教师归纳出结论。由学生课前找鼠妇引出要探究的问题，结合课本分析讨论出探究的一般过程，各组讨论并制定方案，四人为一组，以投影形式交流实验结果，从而得出结论。‎ 教学过程设计； ‎ 教师主导活动 学生主体活动 备  注 引言：‎ 阳光、空气、水，还有适宜的温度和一定的生存空间。‎ 学生观察实物，易激发兴趣 3‎ ‎ ‎ 生物圈是所有生物的家，生物圈为生物的生存提供了哪些条件？‎ 条件发生变化，对生物有无影响？‎ 新课：‎ 第二节       环境对生物的影响 请看：鱼缸中的鱼受到哪些因素的影响？‎ 对同学们所说的因素可分两类来研究。‎ 空间、水温、养料、阳光等是非生物因素；水草、鱼等是生物因素。‎ 一、非生物因素对生物的影响 非生物因素怎样影响生物的生活呢？让我们一起通过实验来探究吧。      ‎ 请同学看书Ｐ１４中“探究的一般过程”，探究的过程包括哪些步骤？‎ 课前同学们都去找鼠妇了，你发现什 么问题？‎ 有。‎ 空间、水温、养料、水草、氧气、阳光。‎ 学生看书--探究的一般过程 发现、提出问题；作假设；设计方案；分析结果得出结论。‎ 鼠妇生活在潮湿的地方，会装死，个体大小不等，鼠妇的体色 不一样……‎ 让学生对探究过程有大致了解。‎ 在这发问有利于学生注意观察。‎ 我们现在按照探究的一般过程来探究光对鼠妇生活的影响：‎ 光会影响鼠妇生活吗？‎ 光会影响鼠妇的生活，鼠妇不喜欢光。‎ 教师可参与到组中去。‎ 课前把表打印好，便于统计。‎ 3‎ ‎ ‎ 提出的问题是？‎ 作出的假设是？‎ 如何制定并实施你的计划？‎ 分组讨论 请小组代表讲实验计划 强调：实验中变量的确定，设置对照实验的意义。实验中的注意事项。‎ 实施计划：‎ 结果统计：‎ 若某组的实验结果与假设不符，要及时让该组分析其原因。‎ 请同学得出结论：‎ 我们做完实验了，这些鼠妇怎么办？‎ 课堂小结：通过对“光对鼠妇生活影响”的探究活动，知道了探究实验是解决生物学问题的一种科学方法。尝试了探究的一般过程，并且知道了除了光之外的其它非生物因素同样对生物有影响。有兴趣的同学课下可继续探究。‎ 每四人一组开展讨论。‎ 小组讲，组与组之间相互补充（略）。‎ 做实验时边观察边记录 各组汇报 投影全班的结果 鼠妇喜欢在光线暗的地方生活。‎ 放回到适合于鼠妇生活的自然环境中，因鼠妇也是生物圈中的一员。‎ 3‎