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- 2021-10-25 发布
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第二单元 友谊的天空
第四课 友谊与成长同行
第一框 和朋友在一起
1.理解并感受友谊对生命成长的意义。
2.学会积极交往,培养交往与沟通的能力。
3.了解并反思自己的交友现状。
友谊的力量
学生真正地感受到友谊的力量
1.多媒体出示故事《最后的两个苹果》,读了这个故事之后,你有什么感想?(学生回
答)
2.教师归纳总结:让我们带着对友谊的憧憬,让我们走进友谊的天空,探寻友谊的真谛,
缔结真挚的友谊。友谊与我们同行,今天就让我们一起来学习《和朋友在一起》。(板书课题)
3.请大家认真默读课本 P38—P43 的内容,初步了解一下今天我们要学习的内容,并且
通过自学,完成下列问题:
(1) 、 、 成为我们生命中越来越重要的部分。
(2)随着年龄的增长,交友范围、交友活动的内容发生了哪些变化?
(3)朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、甚至性格等都或多或少地受到朋友
的影响。
(4)朋友会给我们带来哪些作用?
知识点 1 我的朋友圈
1、你会把烦心事向谁倾诉?(多媒体出示调查表)上述数据说明了什么?
答:朋友成为我们生命中的重要部分
2、多媒体出示素材:小红和小玲的交友故事,思考:
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(1)小红的朋友圈发生了怎样的变化?
答:升入中学后,小红的交往范围扩大了,对友谊的渴望,让我们相互靠近等。
(2)升入中学后,你的朋友圈发生了怎样的变化?
探究活动二:“我的朋友圈”
指导学生完成教材 39 页“我的朋友圈”。
设问:上初中了,你的朋友圈发生了什么变化?
归纳总结:朋友圈的变化
随着年龄的增长,也许有人发现,自己的交往范围扩大了,朋友圈也扩大了,交往内容
更丰富了;也许有人发现,自己的朋友圈比以前变小了,但是交往更加深入,朋友关系更加
密切。
过渡:在新环境中交友,会遇到什么困惑、麻烦?
3、探究活动三:探究活动三:帮帮小玲解答困惑
困惑一:小玲说:“小学时的朋友分开了。在这个新的、陌生的环境里,寻找友谊更难
了吗?”
困惑二:小玲说:“自己是因为怕麻烦而拒绝友谊的。 ”
困惑三:小玲怎样才能走出困境?
如果你是小玲的同学,你会怎样帮助她走出困境?
答:鼓励她敞开心扉,融入新集体,积极参加班级活动;选择与自己兴趣相同的人,主
动沟通,开放自己;反思自己的交友现状,学会处理与朋友交往中遇到的问题等。
知识点 2 友谊的力量
(二)友谊的力量
1、探究活动四:请完成教材 41 页的“朋友影响力”图。
要求:朋友对你有哪些影响?在中间的圆上写上你的名字,在周围圆中分别写上朋友的
名字及朋友对你的影响
设问:你有什么发现?
2、朋友的影响:出示幻灯片 18—20,具体理解朋友的影响:朋友对一个人的影响很大,
我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。朋友正在做的事情,
我们会关注;朋友觉得有趣的事情,我们会去尝试。与乐观开朗的朋友相处,我们会变得豁
达;与乐于助人的朋友相处,我们会变得富有爱心。
3、朋友的作用
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(1)探究活动五:谈谈友谊对我们产生了哪些力量?
情景一:午餐的时候,小波把从家里带来的美食分给我一半。
情景二:小波和小静是同桌,小波经常帮助小静学习,在小波的帮助下,小静的进步很
大,在学习上越来越自信。
情景三:小天和小龙喜欢打篮球,他们经常一起打球,一起交流,非常快乐。
学生各抒己见,教师总结:因为朋友,少了几分孤单,多了些许温暖,活得更加自在;
因为朋友,我们感受到自身的价值,多了一份对自己的欣赏;因为朋友,我们学会了更好的
与人相处,享受交往的快乐。
(2))阅读马克思和恩格斯的友谊,分析孔子的名言:益者三友,损者三友。友直,
友谅,友多闻,益矣。友便辟,友善柔,友便佞,损矣。”
思考;我们为什么要善交益友,不交损友?
答:与正直诚信和见识广的人交朋友,是有益的。朋友丰富了我们的生活经验,友谊让
我们更深刻的体悟生命的美好。
4、拓展空间:有人说:“能结交到亲密的朋友是一种幸福,而拥有一个对自己有深刻
而良好影响的朋友则是人生的幸运。”
你同意这个观点吗?结合自己的交友经历谈谈感受。
思考朋友对我们来说意味着什么
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1.本节课优点
精选教学资源,注重学生体验,紧密联系学生生活实际,在分享与探究中逐步达成教学
目标。
创设能引导学生主动参与的教学情境,教学过程中注重培养学生的自主性,精心设问,
在学生回答的基础上追问,共同得出结论;
在分析案例、填写完整句式、自我反省、夸夸自己等活动中,注重培养学生辩证思维的能力,
引导学生全面看待事物。
2.本节课不足和改进措施
本节课还需要注意教学时间的合理运用;课堂教学语言需要更加精炼;学生参与度高,
课堂生成多,需要有高超的教学机智;还需要深挖教学资源。
寻找合适的视频资料、结合主题进行分析,教学将会更有针对性和启发性;对课堂生成资源
加以重视,并合理运用。