6亲爱的爸爸妈妈教案2 2页

1 《亲爱的爸爸妈妈》 ●学习目标： 1、熟读课文，领会主题。 2、合作探究，研读提升。(“世间永远不能再有战争和屠杀了”) 3、联系生活，品析语句。 4、热爱和平，珍惜今天的幸福生活。 ●学习准备： 1、熟读课文，疏通字词。 2、查找有关纳粹暴行的资料。 ●教学设计： 一、真情呼唤，交流引读。 1、轻声呼唤：同学们，让我们静下心来真情地呼唤一下我们的爸爸妈妈，并感受一下 此时此刻的心情。 2、交流引读：学生真情告白，教师相机引读。 当我们用稚嫩的嗓音呼唤着亲爱的爸爸妈妈时，随之而来的感受必然是亲切的呵护!然 而，在 1941 年 10 月 21 日，在南斯拉夫的克拉库耶伐次，当 300 个孩子呼唤亲爱的爸爸妈 妈时，唤来的却是法西斯匪徒灭绝人性的枪声。对此，美国华裔女作家聂华苓写了一篇《亲 爱的爸爸妈妈》，来控诉法西斯强盗的凶残，让我们进一步地来认识战争的罪恶，懂得和平 的珍贵。（板书课题及作者） 二、默读感知，把握主题。 1、学生默读课文，畅谈读后感受。 2、学生试着概括课文每一部分的主要内容。 在纪念地的所见所闻；看纪念演出；参加座谈会；参观纪念馆。 3、文章表达的主题是什么？ “世间永远不能再有战争和屠杀了”。 三、合作探究，研读赏析。 1、萨特为什么说他的记忆既是“沉重”的，又是“美丽”的?你是如何理解的？ 讨论明确：一天之内，七千人惨遭法西斯强盗的屠杀，这个记忆是“沉重”的；但是， 面对法西斯的屠刀，南斯拉夫人民毫不畏惧，大义凛然，不论是那位面对枪口的威胁仍然坚 持给孩子们上最后一课的老师，还是那些在生命即将被残酷剥夺之际仍不忘表达对亲人的爱 的人们，都表现了“整个民族的英勇”。这是令人崇敬的，这是美的，所以说“这是个美丽 的记忆”。 2、对于当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的态度有何不同? 西德作家真诚忏悔，日本作家进行自私的狡辩。 3、课文中有不少意味深长的描写和议论，说说它们的含义和作用： 例： 1、凄风。苦雨。天昏。地暗。 不仅写天气，而且一词一顿，极力渲染无限悲哀的气氛。 2、“他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。” “全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情和对法西斯强盗的愤怒控诉。 3、历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。 成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位幸存者来到这里，半个世纪前残酷的 历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史是令人悲 哀的；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来这里纪念死者，这又是美丽的。 这一切都是真实的；47 年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这又是何等 的荒谬。 2 四、体验拓展。 请你站起来说一段话，反驳日本人的发言。