17夏教案1 2页

‎17 夏 一、教学目的要求： ‎ ‎1．体味作者的思想感情。 ‎ ‎2．理解文章的思路。 ‎ ‎3．感受语言的魅力。 ‎ 二、教学重难点： ‎ 教学重点：目的要求1、2 ‎ 教学难点：目的要求3 ‎ 三、教学时间：一课时 ‎ 四、教学内容与过程： ‎ ‎（一）导入新课： ‎ 同学们，从小学到初中，我们学过不少吟咏四季的古诗。古诗配美景，真美！演示多媒体画面（春、秋、冬）。在每一幅画面后，让学生背属于那个季节的诗句。 ‎ 师：同学们，你们有没有发现，少了哪个季节。 ‎ 生：没有夏季。 ‎ ‎ 师：很好。让我们先背诵一下有关夏的诗吧！（生齐背）。 同学们，今天，就让我们一起来学习当代作家梁衡的散文《夏》。板书课题、作者。 ‎ ‎（二）作者简介： ‎ 山西霍县人。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》《文学自由谈》《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏》入选中学教材。主要著作有《新闻三步曲》（三卷）《数理化通俗演义》（两卷），散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。 ‎ ‎（三）诵读文章时，同学们要在脑海里想象画面，朗读时要读出轻重缓急，读出感情。 ‎ ‎（四）学生自由放声朗读。 ‎ ‎1．  扫清字词障碍。对不识、不懂的字词句，自由发问。 ‎ ‎2．  学生各抒己见后，教师边小结边板书。 ‎ 板书：景美             人勤} 赞美    ‎ 紧张   热烈   急促   } 赞美  ‎ ‎（五）精读课文： ‎ ‎1．  齐读第一段： ‎ ‎①这一句话中哪些词语概括了夏的特点？ ‎ ‎②它起什么作用？ ‎ ‎2．  指名一生读第二段。学生概括段意。哪些画面突出了夏的特点？ ‎ ‎3．  男生读文章第三段： ‎ ‎①找出采用对比手法的句子。 ‎ ‎②哪个句子呼应第二段。 ‎ ‎4．  女生读文章第四段： ‎ ‎①农民的辛勤体现在哪里？ ‎ ‎②请用一句话概括第四段。 ‎ ‎5．  全体学生齐读第五段： ‎ ‎①找出采用对比手法的句子。 ‎ - 2 -‎ ‎②请同学说说寓于此段中的感情。 ‎ ‎6．  作者为什么赞美春与秋之间的“黄金的夏季”？ ‎ ‎（六）学生总结全文。（学生分小组讨论、总结） ‎ ‎（七）文章的写作特点： ‎ ‎1．  文中哪些内容体现了对比手法，起什么作用？ ‎ ‎2．  文中还运用了比喻、拟人的修辞手法。试举例分析。 ‎ ‎（八）师生归纳文章主题： ‎ 本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。 ‎ ‎（九）布置作业： ‎ 你心中的夏是怎样的？ ‎ ‎①学生口述心中的夏。 ‎ ‎②写成习作《我心中的夏》。 ‎ ‎③课本136页练习一、二 ‎ - 2 -‎