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‎6 往事依依 教案 教学目标 ‎1、理解阅读文学作品对人的成长的意义，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的感情。‎ ‎2、朗读感受本文优美的语言，体会文章蕴含的丰富的情感。‎ 课前准备：‎ ‎1、学生搜索有关作者的资料。‎ ‎2、自学字词，按照一般预习要求阅读课文：概括主要内容，推测写作意图，感受文章特色 ‎3、圈出文中大量运用的成语与名言佳句，理解其意思。‎ 第一课时 一、导入课文,激发兴趣：‎ 播放配套光盘中的POWERPOINT，或者其他电影片段。自由谈论对《三国演义》的感受，教师引述课文相关片段进行小结。‎ ‎（播放有问题可用realplay）‎ 二、自学成果检查交流 ‎1、介绍作者：‎ 指名学生朗读自己搜索的作者资料，教师投影作者的照片。‎ ‎（xp的系统就用幻灯方式，不然可用豪杰大眼睛、Acdsee等件放大）‎ ‎2、检查字词 教师根据《附录三》的字词，适当补充制作POWERPOINT。学生在自备本上完成练习。教师投影出示答案，学生互批。‎ ‎3、学生自由谈论阅读这篇文章的感受。‎ 三、指名配乐朗读 音乐选自光盘qjwx2、繁星放映繁星和猎户星座音乐（采用循环播放）‎ 四、学生分组讨论：‎ A、预习要求中对课文三个方面的认识B、自己阅读课文产生的问题 ‎（把不能解决的问题整理成文字）‎ ‎    学生以小组的形式提出问题，寻求解答。‎ ‎    教师可以根据学生的兴趣，抓住某一个问题适当讨论。‎ 五、思考概括文中回忆了少年时期哪几件往事：‎ ‎    （在预习基础上的进一步思考归纳，整体感知课文）‎ ‎    参考：‎ 回忆了四件往事：1、小时候观图如身临其境、乐在其中 ‎                2、学生时代读书美不胜收 ‎                3、老师讲课入情入理，激起我课外阅读的兴趣 ‎                4、老师教导令我受益终身。‎ 同学小结：文章采用了对比引出回忆——回忆往事——收束全文的结构形式。‎ 课后学习：1、将文中诗句补充完整，整理到读书笔记上。‎ 第二课时 ‎ 一、朗读讨论，理解作者抒发的情感。‎ ‎1、自由朗读，画出表现作者读书产生的感受的句子。‎ ‎2、谈谈自己的理解 - 2 -‎ ‎3、把难以理解的句子总结出来，以供集体讨论 二、作者这些事的叙述中，你最喜欢哪一段的叙述？为什么？（重点研读）‎ ‎（提示学生从多角度如精美的语言、形象的描绘、大量引用诗句增强形象性等去思考讨论）‎ 小组讨论，全班交流，交流中穿插有感情的朗读。‎ 三、思考：作者回忆的几件往事，都与读书（画）有关，你从中获得哪些启发？你能从她的依依往事探寻到她成长的源头吗？‎ ‎（独立思考，自由讨论）‎ 三、学生分组讨论总结课文（在笔记本上形成文字）‎ 四、讨论布置作业，组长主持分工 ‎    “文学伴我一起成长”的手抄报 - 2 -‎