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- 2021-10-25 发布
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第二节 植物细胞
知识目标:
1.学会制作临时装片的基本方法。
2.认识并阐明植物细胞的基本结构。
能力目标:
1.学会使用显微镜观察自己制作的临时装片。
2.初步学会绘制植物细胞结构简图。
情感目标:
1.学习与人合作的精神。
2.认同细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
1.制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片,并练习使用显微镜观察。
2.植物细胞的基本结构。
制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片。
一师一优课 一课一名师 (设计者: )
学会操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界,可是把一个洋葱或者黄瓜直接放到显微镜下,能看到内部结构吗?(PPT4)
1.教师明确任务,学生独立自主学习。
自主活动一:阅读分析教材P42内容,结合教材中图形,回答学生用书有关题目。
自主活动二:阅读分析教材P44~45的内容,回答学生用书有关题目。
2.教师巡回检查学生学习效果。学法指导:实验法、认识关键词。
3.对学生学习的效果展示和交流。
4.学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。
1.两人合作探究
学生完成学生用书有关题目。
2.小组合作探究
学生阅读教材P42页,完成实验“制作并观察植物细胞临时装片”
问题(1)
①用镊子夹起盖玻片,使它的一边先接触载玻片上的水滴,然后缓缓地放下,盖在标本上。
思考:这样做的目的是什么?
②在制作植物细胞的临时装片时,为什么要将观察材料染色?
③怎样区别视野中的细胞和气泡?
问题(2)
3
① 描述自己所观察到的植物细胞的形态。
②练习画出细胞结构简图。
通过探究活动,学生合作交流分析初步认识得到:(1)显微镜的玻片类型。(2) 初步会制作临时玻片。(3)植物细胞的结构。
3.师生互动
教师点拨、讲解玻片的类别。1.玻片标本:(1)按材料分为:切片、涂片、装片。(2)按存放时间分为:永久玻片、临时玻片。(PPT5~7)
示例:教师示例观察植物细胞。(PPT8~12)
问题:实验步骤分哪几步?用一个字表示。
总结:2.实验:观察植物细胞步骤:擦→滴→取→盖→染。(PPT13~14)
介绍植物细胞的结构。(PPT15)
细胞壁:保护和支持细胞;细胞膜:紧贴细胞壁内侧的一层膜非常薄,不容易看清楚,起控制物质的进出和保护的作用;细胞质:缓缓流动,可以加速细胞与外界环境进行物质交换,含线粒体和叶绿体;细胞核:近似球体,内含遗传物质;叶绿体:将光能转化为化学能;
液泡:含有细胞液,细胞液内有丰富的糖分等营养物质及色素。(PPT16~17)
问题:洋葱鳞片叶内表皮细胞和黄瓜表层果肉细胞(或黑藻叶片细胞)有哪些相同的结构? (PPT18)
问题:(1)制作临时装片时,染色会对细胞产生什么影响?在什么情况下应该使用不经过染色的临时装片?(PPT19)
(2)怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡?(PPT20)
(3)挤压水果可以得到果汁,这些汁液主要来自细胞结构的哪一部分?(PPT21)
4.教学评价活动
在探究过程中,对学生的表现给出激励性的评价。(包括学生自评、小组评价和教师评价)
1.学习本节课后,学生回顾:你知道了什么?会解决什么问题?还想了解什么?
2.学生回答:(1)玻片标本有哪些类型? (2)如何制作临时装片?(3)植物细胞有哪些结构?
3.根据学生回答,梳理本节知识。板书:(PPT22~23)
植物细胞
1.玻片标本:(1)按材料分为:切片、涂片、装片。(2)按存放时间分为:永久玻片、临时玻片。
2.实验:观察植物细胞的步骤:擦→滴→取→盖→染。
3.植物细胞的基本结构和功能:细胞壁、细胞膜、细胞质(含线粒体和叶绿体)、细胞核、液泡
1.巩固训练一。(PPT24~28)
2.巩固训练二:学生完成学生用书中针对性练习题。
学生回答,教师及时反馈校正、点评。
3.巩固练习三:完成学生用书有关题目。
完成本节学习情况记载与教学评价。
自我评价
过程与方法
教学效果
3
学生学习行为
教学过程
中再优化
优化问题
优化方法
1
2
教学反思
3
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