18小溪流的歌(第1课时)教案1 2页

课题 ‎18 小溪流的歌 第 1 课时 教 学 目 标 知识与技能：‎ ‎1、 识记本文字词，能有感情地朗读课文。 ‎ ‎2、 找出体现小溪流、大河、大江、海洋形象特点的语句，并体会其形象特点。 ‎ ‎ 过程与方法：‎ 通过朗读，体会主旨，并能结合现实理解小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙、沉船等所蕴涵的象征意义。‎ 情感与态度：‎ 启发学生热爱生活，不断进取，永不停步，在前进中不断成长壮大。‎ 教学重点 找出体现小溪流、大河、大江、海洋形象特点的语句，并体会其形象特点。 ‎ 教学难点 合现实理解小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙、沉船等所蕴涵的象征意义。‎ 教 学 过 程 教学内容设计 个性补充 第一课时 ‎ 一、揭题 ‎ 读题。说说你想知道什么？‎ ‎ 二、按要求预习课文 ‎ 三、检查自学 ‎ 1、生字词 ‎ （重点：耍、愁、桩、挠卵石拐弯）‎ ‎ 2、质疑问难 ‎ 四、自读课文，初知大意 ‎ 1、这篇课文主要讲谁，讲他做了些什么？‎ ‎ 2、用横线划出写小溪流如何奔流的句子读一读。然后填空。‎ ‎ 　 　　　小溪流在（　）地奔流。‎ ‎ 　 　　　小溪流一边（　）一边（　）。‎ ‎ 　 　　　小溪流在（　）奔流（　）。‎ ‎ 　 　　　小溪流就这样（　）地奔流、奔流。‎ ‎ 　　　 　（体会小溪流永不停步的精神）‎ ‎ 　　　3、讨论课后题1。‎ 五、整体感知 ‎ 1、速读课文，概括文章内容。‎ ‎ 2、形象感知（出示多媒体图片）‎ ‎ 生欣赏多媒体图片，结合课文说说，你最喜欢小溪流的哪个成长阶段，并说明理由。‎ ‎ ‎ 1‎ ‎ 3、角色体验，精彩片段朗读（加强情感体验，注重形象感知，获得情感熏陶，唤起学生与作者的情感共鸣。学生合作，自己找伙伴分角色。）‎ ‎ 导语：同学们，你欣赏的文章片段，肯定情有独钟了。我们大家想听你的精彩朗读，好吗？相信你会读出感情，会把我们带入美的境界。‎ ‎ 六、朗读全文 ‎ ‎ 作业 作业1—3题 教学札记 1‎