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- 2021-10-25 发布
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第15课 两汉的科技和文化
【教学目标】
1、知识与能力
掌握造纸术发明与改进的基本史实，识记东汉时期医学成就及地位，掌握司马迁撰写《史记》的基本史实，知道佛教和道教在秦汉时期的发展情况。
2、过程与方法
通过阅读教材、观察图片、讨论探究等形式，掌握两汉时期科技与文化的新成就，认识两汉四百年的政治统一、文化积累对社会经济发展的重大影响。
3、情感态度价值观
通过学习两汉的科技和文化，体会我国古代历史上的两汉盛世，增强民族自豪感；初步认识重大发明对社会经济的巨大促进作用。
教学重点
1、造纸术的发明。
2、张仲景和华佗的成就、佛教和道教。[来源:学+科+网Z+X+X+K]
教学难点
《史记》的史学价值和文学价值。
【导入新课】
师：两汉是我国封建社会经济发展的重要时期。汉朝的统治者，实行了一些缓和阶级矛盾和重视农业的政策，经过人民的辛勤劳动，社会经济呈现出新的面貌，并且有它显著的特点。本课我们将学习两汉科技与文化的新成就。
【讲授新课】
一、 造纸术的发明
阅读教材67-68页“造纸术的发明”，回答问题：
________时期，人们已经懂得了造纸的基本方法。东汉时，宦官________总结前人经验，改进造纸工艺，纸的质量大大提高。
1甘肃天水汉墓出土了一张西汉早期用麻做的纸，这是目前世界上已知的最早的纸。
2东汉时期,宦官蔡伦总结了劳动人民的经验,改进了造纸术,为了纪念蔡伦的功绩,人们把这种纸叫“蔡侯纸”。
造纸术发明对世界的影响。
二、 张仲景和华佗
阅读教材69页“张仲景和华佗”，回答问题：
东汉末年的名医张仲景在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践写成了《______________》，发展了中医学的理论和治疗方法，提出辩证分析病情对症治疗和“________”理论，是中医临床理论体系的开创者，被后世称为“医圣”。 东汉末年的名医华佗，发明了“________”，便于实施外科手术；创造出“________”，帮助人们用来强健身体。
1.华佗制成了全身麻醉药剂“麻沸散”，这是世界医学史上的创举。他还创制医疗体操，名为“五禽戏”。
2.东汉时张仲景著有《伤寒杂病论》一书，他在书中全面阐述了中医理论和治病原则。后世尊称张仲景为“医圣”。
二、 历史巨著《史记》
阅读教材70页“历史巨著《史记》”，回答问题：
西汉伟大的史学家________编写的《史记》，是中国古代第一部________通史，记述了从传说中的________到________时约3000年的史事。
《史记》叙述了从传说中的黄帝到汉武帝时期两三千年的史事，是我国第一部纪传体通史著作。
三、 道教和佛教
阅读教材71页“道教和佛教”，回答问题：
道教：东汉末年，________创立了太平道，尊奉老子和黄帝，也吸收了流行在社会上的一些神仙方术。当时在汉中、巴蜀地区还有________创立的五斗米道，人们只要出五斗米，就可以入道或治病。
佛教：产生于公元前6世纪的古________。创始人是__________，又称释迦牟尼。佛教认为人生如苦海，人只有熄灭各种欲望和烦恼，修行为善，才能得到解脱。张骞通西域后，佛教通过__________传入中国。东汉________时，西域僧人运载佛经到洛阳，得到上层统治阶级的扶持，佛教逐步在社会上传播开来，在社会、思想、文学以及建筑、雕刻、绘画等方面产生了深远影响。
1.佛教是世界三大宗教之一，起源于古印度，西汉末年传入我国中原地区。
2.东汉明帝时兴建起佛寺，佛教的传播，对我国文化的发展产生了深远影响。
【练习】[来源:学科网ZXXK]
1．下面几位科学家中，对人类文化传播者贡献大的是（ ）
A．张衡 B．蔡伦 C．张仲景 D．华佗
2．奠定我国中医治疗学基础的医著是（ ）
A．《伤寒杂病论》 B．《神农本草经》
C．《黄帝内经》 D．《本草纲目》
3．一位学生要开刀了，他很怕。他的同学安慰他说：“我国在汉末就有外科手术了而且还用麻醉剂呢。是（ ）发明的，你放心好了。” [来源:学科网]
A．张仲景 B．华佗
C．扁鹊 D．李时珍
4．被后世尊称为"医圣"的人是（ ）
A．扁鹊 B．淳于意
C．张仲景 D．华佗
5．《史记》记述的内容起止的时间是（ ）
A．从春秋到东汉 B．从战国到东汉
C．从传说中的黄帝到汉武帝 D．从传说中的黄帝到汉光武帝
6．我国第一部纪传体通史是（ ）
A．《汉书》 B．《春秋》
C．《史记》 D．《诗经》
7．佛教起源于（ ）
A．古印度 B．朝鲜
C．日本 D．古罗马
8．产生于我国本土的宗教是（ ）
A．基督教 B．东正教
C．道教 D．伊斯兰教[来源:学科网]
教学反思：
优点：
1.通过加强学生学习历史的兴趣，培养学生的思维能去实现。
2.从课程目标出发，根据初中生的实际情况和教学的需要，灵活地取舍、整合、运用课程资源及多媒体，完成课程目标，取得最大的学习效率。
建议：
1．课前提出学习目标，要求学生做好课前准备。本课历史史实丰富、生动，容量大，而教材编写又比较简炼，如果学生不做好课前准备，那么单靠课堂想取得最大的学习效率是很难的。课前预习新课，要求学生理解本课讲什么，是怎样来讲的，了解每个子标题的基本史实，从而使学生理清标题关系，形成粗的知识链和基本史实。
2．备课要整合、开发资源，突出重点，解决难点。在教学中，往往出现这样的情况，多媒体资料展示太多，设问过繁，拓展太深，表面热热闹闹。课后问学生学习效果，则一脸茫然，而真正需要解决、掌握的重点知识没有掌握。本课有许多教材外的资料，如果都去讲解，事实上是不可能，因为课堂时间是有限的，即使那样，也不可能取得较好效果，所以必须根据课标和学生的特点，对教材和课程进行再一次整合，但要突出重点。同时设问要适度，要突出学生自主学习与合作学习，探究性学习与启发性引导相结合。
[来源:Z&xx&k.Com]
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