8两弹元勋邓稼先教案2 6页

备课 时间 教材 版本 语文出版社 授课 年级 七年级（上）‎ 授课 内容 第八课《两弹元勋邓稼先》‎ 课时 ‎2课时 备课教师 教 学 目 标 知识与能力目标：‎ ‎1、学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法；‎ ‎2、体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。 ‎ 过程和方法目标：‎ ‎1、通过朗读，理清本文讲述了邓稼先的哪些事迹。‎ ‎2、体会本文质朴的语言，理解作者对邓稼先深深的敬意。‎ 情感态度和价值观目标：‎ 1、 学习邓稼先热爱祖国、刻苦钻研、忘我工作、无私奉献等优秀品质。‎ 教学 重点 ‎1、了解本文的时代背景，了解本文的主人公——邓稼先的事迹。通过邓稼先在研制原子弹的过程中所遇到的种种困难，体会他热爱祖国、刻苦钻研、忘我工作、无私奉献的伟大精神，产生敬佩之情。‎ 教学 难点 ‎1、了解本文的时代背景，了解本文的主人公——邓稼先的事迹。通过邓稼先在研制原子弹的过程中所遇到的种种困难，体会他热爱祖国、刻苦钻研、忘我工作、无私奉献的伟大精神，产生敬佩之情。‎ 教学 准备 ‎（教具、资料）‎ 邓稼先有关资料，两弹（原子弹和氢弹）的相关资料，多媒体，板书 ‎ 教学过程 时 间 第 一 课 ‎ 时 板 书 设 计 两弹元勋邓稼先 引子：引出邓稼先那一段“失踪”的经历 第一部分：爱国精神 第二部分：敬业精神、严谨作风 第三部分：献身精神 ‎5分钟（在学生读课文的时候，写板书）‎ 检查 背诵 崭露头角（zhanlutoujiao）：比喻突出的显露出才能和本领。‎ 销声匿迹（xiaoshengniji）：不再公开讲话，不再抛投露面，形容隐藏起来不再出现。‎ 寥寥无几（liaoliaowuji）：形容非常稀少，没有几个 含辛茹苦（hanxinruku）：经受艰辛困苦。‎ ‎5分钟 6‎ 导入 新课 同学们，这篇课文题目是《两弹元勋邓稼先》，从课题我们知道这是一篇写人的文章，课文是怎样介绍邓稼先的呢？今天我们就来学习这篇课文。 ‎ ‎1分钟 教 学 内 容 一、作者介绍：‎ 介绍邓稼先的主要事迹：邓稼先，安徽人，核物理学家。为祖国的国防科技事业，隐姓埋名28年，在戈壁荒漠艰苦创业，先后领导完成中国第一颗原子弹和第一颗氢弹的理论方案和一系列的模拟试验，为“两弹”的研制工作作出了重要的贡献。‎ 二、初读课文，理清思路 ‎1）（同学们，下面我们来听名家朗诵，边听边体会，看有什么新的理解与问题。） 朗读课文（播放朗诵多媒体）： 2）（ 好，大家听完名家朗诵之后，现在同学们再认真自己默读一下，等会儿老师叫同学起来回答几个问题） 填空：    ‎ ‎①默读课文（老师来回走动一下，看看同学们看书的情况）‎ ‎②填空（好，现在老师叫同学回答一下问题）     A这篇课文的两弹在文章中指（氢弹）和（原子弹）     B逐段阅读后，你认为这篇文章在介绍邓稼先时，作者分几个阶段进行介绍？你能用最概括的语言写下来吗？（求学   受命研制     ）     C  你认为这篇课文是按照（时间）顺序记叙的。     ③小组讨论阅读课文后，你认为邓稼先是个怎样的人？你是从哪看出来的？ （三）深入学文 1对对学生填空，用学生的概括板书 求学   受命研制      2集体汇报 你认为邓稼先是一个怎样的人？你是从哪看出来的？（给你的印象最深）（教师引导学生深入去思考） 把课文分成四大部分，学生先回答哪部分就先学哪部分。 引导学生体会（好，同学们回答的非常好，现在我们来分一下文章的段落。首先老师想请同学来分一下段落。同学们分的都很有道理，其实本篇课文的段落很明了的，他都为我们注好了小标题，我们现在来看一下课文）： 1）引子部分： 从20世纪40年代美国研制原子弹有许多科学家“失踪”写到邓稼先，引出他那一段“失踪”的经历。 2）“要放个‘大炮仗’” 写邓稼先接受使命，参加原子弹研制工作，从此销声匿迹。这一部分重点写他接受使命那一天的激动心情。听到消息时的惶恐，想到不可能长年与妻儿一起生活时的惆怅，把调动工作的事告诉妻子时的平静，想到为自己国家研制核武器时的激动和喜悦，全浓缩到一句话里“‎ ‎35分钟 6‎ 做好了这件事，我这一生就过得很有意义，就是死了也值得。”突出他的爱国情怀和崇高的使命感。 学生理解完后，全班齐声朗读这一部分。 3）“艰苦创业的年月”‎ ‎ 写邓稼先在极其艰苦的条件下克服重重困难，完成原子弹的理论设计，为第一颗原子弹的成功爆炸做出贡献的事迹。其中，写到当时的物质条件，写到原子弹设计的过程等内容，都重点突出邓稼先对待工作的尽职尽责。“1959年”，一个看似简单的时间交代，强调了时间之短，可见他们工作的进度和成效，更加强调了邓稼先扎扎实实搞研究的严谨作风。‎ 学生齐读这一部分的内容。‎ ‎4）“这里就是战场”‎ 写邓稼先再接再厉，为氢弹的研制成功付出巨大代价的事迹。文章先概括叙述邓稼先与同伴们的艰苦努力、他“亲临第一线”的工作模式；而后详写在地下核试验前，与同志们冒着刺骨寒风和零下三十多度的严寒排除故障的事；开庆功会时因为过度劳累而晕倒，抢救一夜苏醒后问的第一件事。文中对这些人物语言和动作的具体描写，都突出了他身先士卒的工作作风和哪里最危险就出现在哪里的献身精神。‎ 学生理解完文章内容后，全班带有感情的朗读这一部分。‎ ‎3．理出中心思想（同学们，我们分部分理解了本篇课文之后，我们来看一下本文的中心思想）‎ 通过了解本文的时代背景，了解本文的主人公——邓稼先的事迹。邓稼先在研制原子弹的过程中所遇到的种种困难，体会他热爱祖国、刻苦钻研、忘我工作、无私奉献的伟大精神，产生敬佩之情 课 堂 小 结 这篇课文，作者按照时间顺序记叙了邓稼先胸怀报效祖国之志，忘我的工作研制出我国第一颗原子弹、第一颗氢弹，使我国国防自卫武器达到世界先进水平。这篇文章在写作手法等方面并不是我们学习的重点，我们的重点是通过学习邓稼先先生身上的爱国主义精神。‎ ‎3分钟 布置作业 收集自己心目中英雄的相关材料 ‎1分钟 第 二 课 ‎ 时 板 书 设 计 ‎ ‎ 写作特色 ‎1．  过程为序，各有侧重。‎ ‎2．  重点突出，详略得当。‎ ‎3．  注重细节，刻画人物。‎ ‎4．  环境描写，侧面烘托。‎ ‎2分钟（在学生读课文的时候，写板书）‎ 6‎ 导入 新课 上一节课我们学习了《两弹元勋邓稼先》，今天我们继续深入的学习 ‎1分钟 教 学 内 容 一、复习上节内容 二、分析本文写作特色（学生讨论，老师归纳）‎ ‎（一）继续具体学习课文（好，同学们下面我们继续来学这篇文章） 朗读全文。第三部分：“这里就是战场”。写邓稼先再接再厉，为氢弹的研制成功付出了巨大代价的事迹。‎ 提问：按小标题安排文章层次，可以以时间、空间为序，也可以以人物性格为序，本文的小标题以什么为序？‎ 回答：以邓稼先参与“两弹”的研制工作的过程为序。‎ 提问：能不能具体说说？（非常好，哪位同学能具体的说一下呢）‎ 回答：本文先写邓稼先接受使命，写到原子弹的研制，进而写到氢弹的研制。‎ 提问：（好，我们继续往下看）三个部分的标题设置是以研制工作的过程为序，作者在写这三个部分的内容时，是否仅仅叙写了过程？‎ 回答：不是仅仅写过程，而是在过程的叙述中表现人物的精神。‎ 老师点拨：人物通讯多注重刻画人物的性格特征，表现人物的思想品质，如果仅仅叙述故事的情节、过程而忽略了写人，就与人物通讯要求相悖，因此，这三个部分中，在叙写过程的同时作者牢牢抓住人物精神和性格特征来写，人物就鲜活起来了。‎ 提问：作者在第一部分中侧重表现邓稼先的什么精神品质？是怎样表现出来的？‎ 回答要点：写他的崇高使命感和爱国主义感情。主要写他接受任务时的复杂心情，和妻子彻夜长谈的情景。‎ 提问：邓稼先告诉妻子他要调动工作，并没有提到关于参加原子弹研制的消息，这写出了他性格特征的哪一方面？‎ 回答：严守国家机密，即便是亲人也不肯吐露一字。原则性强。‎ 提问：邓稼先与妻子的谈话中，你觉得哪一句写出了他当时的心情和他献身祖国的品质？‎ 回答：“我的生命就献给未来的工作了，做好了这件事，我这一生就过得很有意义，就是死了也值得！”‎ 老师点拨：这一部分重点写他接受任务那一天的激动心情：听到消息时的惊恐、胆怯，想到不能与妻子一起生活的惆怅，想到能为祖国研制核武器时的激动与喜悦，作者把人物复杂的情感全部浓缩在他与妻子说的一句话中，质朴无华，非常真实地表现了他当时的心情，突出了他为祖国利益而义无反顾和无私无畏！他的举动源于他对祖国的挚爱，文中写到他冲破阻挠回到祖国和战争年代颠沛流离的往事，就揭示了他思想感情的基础 提问：作者在第二部分中侧重表现邓稼先的什么品质？是怎样表现出来的？‎ 回答要点：写他的工作态度和敬业精神。主要写他克服困难，“一切从头干起”，终于完成了原子弹的理论设计。‎ ‎40分钟 6‎ 提问：在原子弹的研制过程中，他们都遇到了哪些困难？用自己的话概括出来。‎ 回答：物质条件极差，前苏联的背信弃义，国外资料的严密封锁。‎ 提问：作者写这些目的是什么？‎ 回答：突出当时条件的艰苦、创业的艰难，为更好地刻画人物服务。‎ 老师点拨：这一部分作者把重点放在表现邓稼先把全部精力用在工作上的无私奉献精神。他废寝忘食、含辛茹苦，精心勾画原子弹理论计算的轮廓，认真计算种种数据，自1959年秋接受任务仅用了一年时间，就高效高质完成了理论研究工作，终于迎来了“1964年10月16日下午三时”——原子弹一声爆响！‎ 提问：作者在第三部分中表现了邓稼先什么精神品质？是怎样表现的？‎ 回答要点：写他哪里最危险就出现在哪里的献身精神，通过写他组织参加并圆满完成氢弹的设计工作来表现的。‎ 老师点拨：第三部分写邓稼先再接再厉，为氢弹的研制成功付出了巨大代价事迹。重点写他作为一名组织者和参加者身先士卒，哪里危险就出现在哪里文章先概括叙述他与同伴的艰苦努力，详写在一次地下核试验前，他与大家冒着刺骨寒风和零下三十多度严寒排除故障的故事，以用开庆功会时因过度劳累而晕倒、抢救一夜苏醒后问的第一件事，突出了他“把自己的一生献给祖国”的崇高精神。 回顾全文总结（同学们，回答的都非常的不错，现在老师来总结一下全文的艺术特色，同学们记好笔记）： 这篇课文，作者按照时间顺序记叙了邓稼先胸怀报效祖国之志，忘我的工作研制出我国第一颗原子弹、第一颗氢弹，使我国国防自卫武器达到世界先进水平。‎ ‎1.过程为序，各有侧重。‎ 本文以邓稼先与“两弹”研制工作的过程为序，从接受使命写到原子弹研制，进而写到氢弹研制。文章不仅仅写了过程，而是在过程的叙述中表现人物精神。三个部分各有侧重，这样写，既能使读者了解整个过程，又有重点地突出了人物的性格和精神。每个局部各有侧重，而全文整体上又比较全面地展现了人物的面貌。‎ ‎2.重点突出，详略得当。‎ 写一个人物经历，尤其是时间跨度较大的，不平凡的经历，就必须对生活素材有所选择，有所取舍，突出重点。本文既有面的交待，又有点的概述，在详略安排上，作者独具匠心，把点与面两者交融，既照顾全局，又突出重点。‎ ‎2．注重细节，刻画人物。‎ 本文在具体事件的叙述中注意人物语言、动作的描写。如在写邓稼先参与地下核试验的研制这一事件时，写得最为详细，为读者讲述了一个有情节，有具体场景的故事，其中对人物的动作、语言描写十分细腻动人。十分传神地表现了人物的精神世界。‎ ‎3.环境描写，烘托人物。‎ 本文多处写到核武器研制的艰苦环境。作者写环境的艰苦对表现人物的崇高精神起了很好的烘托作用。‎ ‎（二）、拓展（同学们，我们已经学完了《两弹元勋邓稼先》这篇课文，‎ 6‎ 学习了本文后，同学们有什么感受？谈一下自己的感受，谈一下自己的理想。提示：祖国高于一切，个人利益服从集体利益。没有强大的国防实力作基础，没有国家的强盛作后盾，那有小家的和平与安宁，那有个人的幸福与温馨。让我们胸怀祖国与人民，时刻以祖国的强盛为念，高举爱国主义的旗帜，舍小家顾大家，树立崇高的理想，为祖国的繁荣与富强，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗吧。）‎ 让学生把收集起来的自己心目中的英雄的资料和大家一起来分享。如：‎ 学生1： ‎ 钱三强 ，原名钱秉穹，男，核物理学家，中国科学院院士。父亲钱玄同是中国近代著名的语言文字学家。他是第二代居里夫妇的学生，又与妻子何泽慧一同被西方称为“中国的居里夫妇”，他是中国发展核武器的组织协调者和总设计师，中国“两弹一星”元勋。人称他领导的研究所“满门忠烈”。‎ 学生2|：‎ 钱学森，男，汉族，浙江省杭州市人。中国共产党优秀党员、忠诚的共产主义战士、享誉海内外的杰出科学家和中国航天事业的奠基人，中国两弹一星功勋奖章获得者之一。曾任美国麻省理工学院教授、加州理工学院教授，曾担任中国人民政治协商会议第六、七、八届全国委员会副主席、中国科学技术协会名誉主席、全国政协副主席等重要职务。‎ 课 堂 小 结 引导学生继续学习本篇课文，了解一下本篇课文的写作特色，这样也提升了学生的语文修养。‎ ‎3分钟 布置作业 学习了本篇课文的写作特色，组织学生写一篇关于自己心目中英雄的文章，字数300字左右。‎ ‎1分钟 6‎