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  • 2021-10-25 发布

13中秋咏月诗词三首教案2

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‎12 中秋咏月诗词三首 ‎《十五夜望月》 学习目标 1、培养独立鉴赏诗词的能力,形成个性化的审美情趣。 2、培养丰富的联想、想象能力。 3、积累咏月的诗词。  一、学生活动 1、课前准备:利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句,誊写在小卡片上。 2、小组评析其它咏月的诗词佳句。组长记录有价值的赏析,综合成一篇赏析短文,全班交流。 二、教学过程 (一)   导入 “诵明月之词,歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事,今天我们将通过《十五夜望月》来学会如何赏析这些名句佳作。  (二)   赏析《十五夜望月》 教师印发《十五夜望月》的赏析文章,让学生加以体会,并进一步展开讨论,哪些地方特别精彩?哪些地方有不同的见解或补充? 《十五夜望月》赏析  在唐代咏月的篇章中,这是较为著名的一首。 诗人在万籁俱寂的深夜,仰望明月,凝想入神,丝丝寒意,轻轻袭来,不觉浮想联翩,那广寒宫中,清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧?这样,"冷露无声湿桂花"的意境,就显得更悠远,更耐人寻思。 同是望月,那感秋之意,怀人之情,却是人各不同的。诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉,引入了入骨的相思。他的"秋思"必然是最浓挚的。 这首诗意境很美,诗人运用形象的语言,丰美的想象,渲染了中秋望月的特定的环境气氛,把读者带进一个月明人远、思深情长的意境,加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾,将别离思聚的情意,表现得非常委婉动人。 (三)   诵明月之诗  小组之间把准备好的有关“明月之诗”的小卡片,相互交换赏析,组长记录学生的赏析或评价,大家动手把有价值、有个性的见解综合成一篇赏析文章,全班交流。  (四)   思维训练 用媒体展示不同角度所看见的月,(诸如:海上明月、沙漠月升、小楼新月、水中望月等)学生对自己有所感悟的图景发挥想象、进行联想。 (五)   学生小结 你认为这堂课好不好?说明原因。 (这既是使学生总结所得的过程,也是教师了解学生所需的过程,是一个互动的过程,因此,学生即使否定了这堂课,教师也要辨证地接受学生的否定。 ‎ - 3 -‎ ‎《我的思念是圆的》 学习目标: 1、通过朗读,理解诗歌所表达的思想感情 2、感悟诗歌富有表现力的语言 教学方法:朗读法,合作探讨法 教学时数:一课时 教学过程: 1、  由《七子之歌》导入 2、  自由朗读诗歌,试着读出感情 3、  以小小组为单位,推荐代表朗读诗歌(全班学生做评委) 4、  说说诗歌中给你印象最深的内容,揣摩作者想要表达的思想感情(各抒己见,只要言之成理即可) 5、  你觉得诗人要表达的愿望,在今天看来有什么现实意义吗? 6、  诗歌中说:“在这样的夜晚会想起什么”发挥你的想象,用语言或者图画表现你想象的情景 作业:课后收集一些表达思念之情的诗文,并说说你选择此文的理由。 《水调歌头》 苏轼 教学重点: 一:读懂、背诵这首词。 二:联想力和想象力的训练。 教学难点:作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。 一、导入新课: 同学们,在我们传统意识中,每年农历八月十五的月亮是最圆最亮的。不知道同学们在往年看中秋圆月时有何感受?今天,我们不妨来欣赏宋朝著名诗人苏轼的咏月名篇《水调歌头》。看看他的感受如何。  二 、欣赏《水调歌头》 1、   对照小序部分简介词作背景,让学生了解创作时间及创作原因。 2、初读全诗,感知内容。 (1)  学生读书下注释。 (2)  由学生迅速自读课文。 (3)  点一生朗读(学生点评后,教师总结点评) (4)  全班齐读 3、  疏通全文 (1)  学生对照全文,自主疏通全文,并记下读不懂、有问题的地方。 (2)  小小组交流问题 (能小组内解决的自主解决,不能解决的有组长整理提出) ‎ - 3 -‎ ‎(3)  全班交流、解决问题 (4)  打出全文注释,学生自主整理在课本上。 (5)  问:对照注释你认为词的上下阕主要写了什么?两者联系何在? (上阕——望月写景;下阕——怀人抒情。两者借景抒情,情景交融)                问:词中哪些是实景?哪些是虚景? (6)  作者对人生的感悟体现在哪些词句上?你如何理解? 4、 能力训练 (1)  什么是联想?什么是想象? (2)  文中哪处是联想?哪处是想象? (3)  看图一,发挥联想,你能联想到什么? (4)  看图二,发挥想象,你能想象到什么? 5、 问:比较《十五夜望月》,你喜欢哪一篇?讲讲理由。 6、音乐欣赏 (1)  播放王菲的 《水调歌头》 (2)  第二遍播放,学生轻声跟唱 7、  学生总结 (1)  一生总结本课教学思路 (2)  由学生总结学习本课的收获 三、  布置作业 1、背诵这首词 2、小作文:根据下文开头,发挥丰富想象和联想,续写文章。 金秋十月,夕阳西下。一老农坐在自家的田埂上,一边抽着烟,一边浮想联翩……‎ - 3 -‎

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