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- 2021-10-25 发布
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春
朱自清
第一课时
学习目标
1
掌握重点的字词。
有感情的朗读课文,理清思路
.
、掌握关于作者、作品的文学常识。
朱自清
(1898
~
1948),
原名自华
,
字佩弦
,
号秋实
,
江苏扬州人
,
现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集
《
踪迹
》
、散文集
《
欧游杂记
》
、
《
背影
》
《你我》
,
收在
《
朱自清文集
》
里 。
散文代表作有:
《
绿
》
、
《
春
》
、
《
荷塘月色
》
、
《
背影
》
等。
积累卡一、作者链接
方法:结合资料,根据人(姓名、字)、地、时、评、作的顺序来介绍。
积累卡二、读准字音:
朗
润
钻
出
嫩
绿
眨
眼
酝酿
窠巢
宛
转
蓑
衣
稀
疏
抖
擞
精神
lǎng
zuān
nèn
zhǎ
yùn niàng
kë
cháo
wǎn
suō
shū
sǒu
和
散文
săn
唱和、应和
hè
和平
hé
和牌
h
ú
和面
huó
和药
h
uò
散
散步
ѕ
àn
涨
涨水
zhăng
涨破
zhàng
朗润:
明朗润泽。
卖弄:
炫耀。
宛转:
形容声音抑扬动听。
花枝招展:
比喻姿态优美。招展,迎风摆动。
呼朋引伴:
呼唤朋友,招引同伴。
课堂练笔:根据这些词语解释,选择三个
或三个以上词语,写成一段话,字数在
100
字
以下。
积累卡三、朗读技巧
1
、重音:朗读时,为适应传情达意的需要。对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。用着重号
﹒
标示在词语下面。
山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
2
、停连:指朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿
﹀
,声音的延续即连接
︿
。
风
﹀
轻悄悄的,草
﹀
软绵绵的。
提示:朗读本文的感情基调是充满喜悦和希望。基本语调是轻柔、缓慢、语句清晰、自然。语音越自然、质朴越好、切忌拿腔拿调。要读准字音,口齿清楚,吐字有力,而且是自然流畅地读出。体会感情,把握重音、停顿、速度、抑扬等。朗读时语势多扬少抑,用声多轻少重。开头要读得欣喜,充满生机。中间部分则需要精雕细刻:“小草偷偷地从土里钻出来
……”
这段可以读得俏皮、活泼。“风里带来新翻的泥土的气息
……”“
鸟儿将巢安在繁花绿叶中
……”“
牛背上牧童的短笛
……”
这几句要调动各种感官来体验春天的味道、春天的声响。结尾的三段是文章的点睛之笔,作者讴歌春天、热爱生命的思想在这里得到升华。因此,“娃娃”要读得轻些、高些,略有虚声。“小姑娘”则用高而明亮的声音来表现她的快乐、活泼。最后一段,要加强吐字的力度和气势,声音洪亮、有力。
课堂练习
1
、在横线上填写出正确的拼音或词语。
2
、划线的句子有语病,请写出正确的句子。
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山
(
A
朗润
B
滋润)起来了,水涨
(
A
、
Zhăng B
、
Zhàng)
起来了,太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土地里(
A
、钻
B
、长)出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
风软绵绵的,草轻悄悄的
。
桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿,杏儿,梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,
(
A
散
B
长)在草丛里,像眼睛像星星,还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你,风里带着些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,
呼朋引伴的卖弄婉转的曲子,唱出清脆的歌喉,
跟清风流水应和
(
A
hé
B
hè)
着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天
(A
瞭
B
嘹
)
亮的响着。
雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑着伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏的,在雨里静默着。
天上的风筝渐渐多了,地上的孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟似的,一个个都出来了。
舒活舒活精神,抖擞抖擞筋骨,
各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是功夫,有的是希望。
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,
(
A
花团锦簇
B
花枝招展)的,笑着走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们向前去。
作业布置
1
、背诵积累卡上的知识点。
2
、熟读、背诵课文。
3
、抄写字词及拼音
3
遍,为多音字注音及组词。
春
朱自清
第二课时
小测
朱自清
(1898
~
1948),
原名自华
,
字佩弦
,
号秋实
,
江苏扬州人
,
现代著名的
、
、
、
民主战士。
有诗文集
《 》
、散文集
《
欧游杂记
》
、
《 》
《你我》
,
收在
《
朱自清文集
》
里 。
散文代表作有:
《
》
、
《
春
》
、
《
荷塘月色
》
、
《
》
等。
小测:给红色字词注音
朗
润
钻
出
嫩
绿
眨
眼
酝酿
窠巢
宛
转
蓑
衣
稀
疏
抖
擞
精神
积累卡二、读准字音:
朗
润
钻
出
嫩
绿
眨
眼
酝酿
窠巢
宛
转
蓑
衣
稀
疏
抖
擞
精神
lǎng
zuān
nèn
zhǎ
yùn niàng
kë
cháo
wǎn
suō
shū
sǒu
1.
学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。
2.
有感情的朗读课文,理清思路
.
3.
培养热爱大自然、珍惜青春的感情
。
学习目标
听到
“
春
”
这个词,大家脑海里会闪现什么词语、色彩、诗句、景象呢
?
色彩 :万紫千红
词语 :草长鸢飞、风和日丽、阳光明媚、暖洋洋、软绵绵……
诗句:
“天街小雨细无声,草色遥看近却无。”——春雨春草
“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低.。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。”——春花春蝶
“竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知。”——春桃 春江春鸭
“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。”——春雨春风
1
、与这些词语、诗句相对应,文中具体描绘了哪些春景图
?
【
交流点拨
】
春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图
2
、你能为这些画面配上一句古诗吗?
听读课文,寻找《春》的图画美
春草图(草 春)
生机勃勃
野火烧不尽,春风吹又生。
浅草才能没马蹄
春花图(花 春)
百花争艳
满园春色关不住,一枝红杏出墙来
乱花浅欲迷人眼。
“
红杏枝头春意闹
”
。
春雨图(雨 春)
绵长、细密、轻盈
随风潜入夜,润物细无声
春风图(风 春)
轻柔温暖
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风
迎春图(人 春)
精神抖擞、
热爱生活、积极向上
整体感知课文
1
、
作
者又是怎样形容他们的呢
?
2
、
找出揭示主旨句子。
积累卡四、文章的线索和结构
一、线索的作用
:
贯穿全文,使文章浑然一体,使结构完整严谨。
二、线索的分类
1
、以情感为线索
三、常见的结构形式
并列式结构
递进式结构
总分式结构
3.
请每个小组理清文章的结构,标出的课文线索。
线索: 盼春
——
绘春
——
颂春
盼春
绘春
赞春
文章结构
(逐层递进式)
春花图
春风图
春雨图
春草图
迎春图
春
绘春
总 分
“
盼望着,盼望着
”
反复,表达了作者盼春心切的强烈感情。
拟人,宣告春天到来,表达喜春之情。
盼 春
“
东风来了,春天的脚步近了”
(
1
)这里运用了哪些修辞手法?
表达了人们对春天的什么情感?
(
2
)
第
一段的作用?
总领全文,引出下文,为全文定下了
活泼、
轻快的
抒情基调,
创设诗一样的氛围,是绘春
的依托。
赞 春
新
:
新生命的开始,给人无限希望
美
:
令人喜爱
充满活力
:
给人以信心和力量
运
用三个比喻句,生动形象的写出春
天由开始走向盛大的过程,表达出对自
然的一种感悟,同时又形成一种渐次高
昂的情感波澜,使全文在热烈的情绪中
结束。
赞春
结尾三段的顺序能否调换,为什么?
积累卡五:《春》的结构
盼春
绘春
颂春
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
总体轮廓
—
局部描绘
一切(睡醒)
山(朗润)
水(涨)
太阳(红)
娃娃
—-
新
姑娘
—-
美
青年
—-
力
盼
……
来
……
近
……
(统领全篇,开启下文)
三个比喻句
春
作业布置
1
、背诵积累卡上的知识点。
2
、熟读、背诵课文。
3
、积累优美的写景句,找出你最喜欢的句子,推荐给同学们,并说说你要推荐的理由
。
。
4
、订正小测的错题,抄写三遍,明天交上来。
5
、阅读朱自清的
《
温州的踪迹
》
春
朱自清
第三课时
春
春
春
春
图
春
图
春
图
春
图
迎春图
轮廓
—
描绘
一切(睡醒)
山(朗润)
水(涨)
太阳(红)
—-
新
—-
美
—-
力
盼
……
来
……
近
……
( ,
下
文)
三
个
句
春
春草图(草 春)
生机勃勃
野火烧不尽,春风吹又生。
浅草才能没马蹄
草色遥看近却无
春风又绿江南岸
文章抓住了春草的什么特点?
春草图
坐、躺、滚、踢、跑、捉
——
人(喜悦、高兴)
嫩、绿、多、软
——
草(生机勃勃)
由 物 到 人
正面与侧面结合
顺序
写法
修辞
拟 人
名称
特征
角度
(
顺序
)
写法
修辞
春草图
积累卡五:如何写景
一、写景要抓住景物特征。
二、从不同的感官
角度
来描写,如视觉、
听觉
、
触觉等;
三、按照一定的
顺序
来描写,如从高
到低、从近到远等;
四、
虚实
结合,
动静
结合;正面与侧面结合
五、运用各种修辞手法,如比喻、拟人、
排比等;
六、写景要特别注意
用词
。
红的像火
粉的像霞
白的像雪
春 花 图
1
、
“
你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”
拟人
,
”
让
“
字赋予花以人的动作,使花人格化,
生动形象的从视觉上写出了
春花竞相开放的情景,
表现出
作者对花的喜爱之情。
2
、
“
红的像火,粉的像霞,白的像雪”
比喻、排比
,把
”
红的花
“
比作
”
火
“
等,
生动形象的写出了
春花
争艳,万紫千红的景象。
3
、
“
花里带着甜味儿”
4
、
“
闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”
想象
,由眼前的春花想到秋实。
“
甜”从
味觉
上写出了花的香味儿。
5
、
“
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”
以动写静,侧面衬托
春花的竞相开放,万紫千红,香味浓郁。
6
、
“
野花遍地是:
……
散在草丛里像眼睛,
像星星,还眨呀眨的。”
比喻、拟人,把
”
野花
“
比作
”
眼睛、星星
”,
生动形象的从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩
,
抒发
作者对野花的喜爱之情。
春花图(花闹春)
名称
特征
顺序
(角度)
写法
修辞
(语言)
春花图
多、
艳、
甜
由高到低
动静结合
虚实结合
正面侧面
结合
排比、比喻、拟人
春风图
作者从哪些感觉来写春风?
像母亲的手抚摸着你
泥土的气息、草味、花香
鸟鸣、清风流水、短笛
触觉
和煦
嗅觉
芳香
听觉
悦耳
运用各种感觉描绘春风
春雨图
作者抓住了春雨什么特点?
像牛毛、像花针、像细丝
细密
……
一层薄烟
轻盈
一下就是三两天
绵长
抓住特点描绘春雨的“润”
“
一年之计在于春”
激励人们把握时机,奋发
向上,辛勤劳作,也抒发
了作者热爱生活,进而要
创造美好生活,积极向上
的感情。
小结
这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点,描绘了大地春回、生机勃发的动人景象,赞美春的活力带给人以希望和力量,激励人们抓紧春光努力工作,奋发向上
积累卡五:如何写景
一、
写景要抓住景物特征。
二、从不同的感官
角度
来描写,如视觉、
听觉
、
触觉等;
三、按照一定的
顺序
来描写,如从高
到低、从近到远等;
四、
虚实
结合,
动静
结合;正面与侧面结合
五、运用各种修辞手法,如比喻、拟人、
排比等;
六、写景要特别注意用词。
积累卡六:比喻
1
、比喻的类型:明喻,暗喻、借喻
2
、从语言角度赏析比喻的作用:运用比喻的修辞手法,
生动形象的描写了
某种事物的特点,
抒发了
作者喜爱(赞美)之情。
积累卡七:比拟
1
、比拟的类型:拟人、拟物
2
、从语言角度赏析拟人的作用:运用拟人的修辞手法,
赋予
某物以人的动作(神态、性格),使某物
人格化
,
生动形象的描写了
某种事物的特点,
抒发了
作者喜爱(赞美)之情。
作业布置(含周末作业)
1
、背诵积累卡上的知识点。
2
、仿照课文结尾写一个句子:
春天还像什么呢?
3
、默写《峨眉山月歌》《江南逢李龟年》,背诵两首诗的赏析。
4
、常规作业:练字三张;阅读《朝花夕拾》,摘抄一篇;
500
字的周记一篇,题目 《城南印象记》
5
、按要求预习
《
济南的冬天
》
,做在预习本上。
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