七年级下册、上册道德与法治-期末复习课件，精品资料 152页

七年级下册道德与法治 期末复习 1 ．进入青春期，我们的身体变化主要表现在哪些方面？ 青春期我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。 第一课 青春的邀约 2 ．青春期指的是什么？它的地位是什么？ (1) 含义：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。 (2) 地位：它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期，是人一生中身体发育的重要时期。 3 ．青春期的生理变化带给我们的积极影响是什么？ 青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。 4 ．青春期的我们身体发育情况为什么各不相同？怎样正确看待这些不同？ (1) 原因：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。 (2) 态度：①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。 5 ．青春期的我们应怎样追求美？ 在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 6 ．进入青春期，我们的矛盾心理是怎样产生 的？主要表现有哪些？ (1) 产生：伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。 (2) 主要表现：①反抗与依赖。②闭锁与开放。③勇敢与怯懦。 7 ．青春期矛盾心理的积极影响有哪些？ (1) 有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。 (2) 积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健 康成长。 8 ．怎样调节青春期的矛盾心理？ (1) 参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。 (2) 通过求助他人，学习化解烦恼的方法。 (3) 通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。 (4) 还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 9 ．对于青春期的矛盾心理，自我调节的方法有 哪些？ 尝试自我调节：①把自己的想法写下来；②参加 体育活动；③学习自我暗示；④试试自我解嘲。 10 ．发展独立思维的重要性。 生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有 思想和精神方面的变化。人是能思想的高等动物， 思想使我们强大。只有当思想日渐成熟，我们才能 真正长大。 11 ．步入青春期我们的思维有什么变化？ 步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开 始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对 未知的事物充满好奇。 12 ．怎样正确认识思维的独立 ( 思维的独立要求我们如何做 )? 思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。 13 ．如何认识思维的批判性？ 在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维 的批判性。思维的批判性，表现在对事情有自己的 看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事 情说“不”，敢于向权威挑战。“学贵有疑”，在 学习中需要批判的精神和勇气。 14 ．青少年培养批判精神有什么作用 ( 意义 ) ？怎样培养批判精神？ (1) 作用 ( 意义 ) ：①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度去思考问题，探索解决方案；②能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 (2) 做法：①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。 15 ．批判的技巧有哪些？ 批判既包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自己的反思。技巧：①批判只针对事情本身，而不攻击他人。②批判要具有一定的建设性。 16 ．青少年为什么要开发创造潜力？ (1) 青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。 (2) 青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。 (3) 青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年，这是时代的要求。 17 ．我们应怎样进行青春的创造？ (1) 敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。 (2) 关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。 (3) 创造离不开实践。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。 第二课 青春的心弦 1 ．青春期男生和女生的差异有哪些？ (1) 在生理方面的差异会更加明显。 (2) 在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。 2 ．如何理解性别？ 性别，在人类生活中指男女两性的区别。男女性别 特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。 3 ．男女生生理、心理性别特征分别有哪些表现？ (1) 生理性别特征主要表现为男女生生理上的差异，最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。 (2) 心理性别特征表现为性别角色方面的差异。 4 ．如何认识性别刻板印象？ (1) 含义：人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。 (2) 影响：在社会中人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。 5 ．怎样看待男生女生生理性别特征 ( 对青春期 男生女生生理变化的态度 )? (1) 男生女生的生理性别特征是与生俱来的。 (2) 对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。 6 ．认识性别角色有什么作用？ (1) 可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处； (2) 性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 7 ．男生女生为什么要欣赏对方的性别优势？ 对我们有何启示？ (1) 原因：男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。 (2) 启示：我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。 8 ．怎样对待不同性别间的差异 ( 对待男生女生性别差异的态度 )? 不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 9 ．怎样理解青春期的心理萌动？ (1) 含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 (2) 表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 10 ．与异性交往 ( 相处 ) 的作用有哪些？ (1) 有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 (2) 我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到和学习某些优秀品质。 (3) 与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 11 ．怎样经受与异性交往的考验 ( 与异性交往的 正确态度或做法 )? 异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。 12 ．面对青春期的心理萌动，我们该如何认识和面对异性情感？ (1) 认识：①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，对异性的欣赏、爱慕不是真正的爱情。 (2) 正确态度：面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。 13 ．什么是真正的爱情？ 爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。 第三课 青春的证明 1 ．怎样认识青春期成长的渴望？ (1) 年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬和向往。我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。 (2) 青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。 2 ．青春的探索为什么需要自信 ( 自信的作用 )? 自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。 3 ．青春期我们要自强的原因及做法。 (1) 原因：①自强可以让我们更自信。我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我的努力。②自强，让青春奋进的步伐永不停息。 (2) 做法：①相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。②不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。 4 ．对于刚刚步入青春期的我们，怎样助力青春成长？ 对于刚刚步入青春的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。激荡的青春活力，自信青春热情，自强青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长！ 5 ．青春期飞翔的力量有哪些？ (1) 青春的探索需要自信，自信让我们充满激情。 (2) 自强可以让我们更自信。 (3) 激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。 6 ．什么叫“行己有耻”？我们该怎样做到“行己有耻”？ (1) 含义：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 (2) 做法：①要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。②需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。③要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。④需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 7 ．怎样增强自控力？ 增强自控力：①增强“我不要”的力量。②增强“我想要”的力量。③加强自我监控。 8 ．“止于至善”，是人的一种精神境界，怎 样做到“止于至善”？ (1) 我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。 (2) 每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。 (3) 在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。 (4) 要求我们养成自我省察的习惯。检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。 9 ．榜样的作用有哪些？ 榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。 10 ．什么是慎独？ 慎独，作为中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界，是指在没有外在监督的情况下，能严守道德准则。 11 ．对青春的最好证明是什么？ 以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。 第四课　揭开情绪的面纱 1 ．人的基本情绪有哪些？情绪有什么作用？ (1) 基本情绪：喜、怒、哀、惧。 (2) 作用：丰富了我们的生活。 2 ．认识四种基本情绪的特点。 (1) 情绪是一种复合的心理状态，包括内在体验、外显表情和生理反应三种成分。 (2) 当我们快乐的时候，可能会感到精力充沛，对新鲜事物充满好奇；可能会笑容满面，步履轻盈。 (3) 当我们愤怒的时候，可能会血压升高、心跳加快；可能会感到口干，也可能会出汗。 (4) 当我们悲伤的时候，可能会觉得沮丧、泄气、无精打采，甚至想哭。 (5) 当我们害怕的时候，可能会心跳加快，呼吸急促、肌肉紧张。 3 ．影响情绪的因素有哪些？ 我们的情绪受多方面因素影响，例如：个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。 4 ．情绪的作用有哪些？ (1) 影响我们的观念和行动。 (2) 可能激励我们克服困难、努力向上。 (3) 也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。 5 ．青春期的情绪特点有哪些？产生的原因是什么？ (1) 特点：①反应强烈；②波动与固执；③细腻性；④闭锁性；⑤表现性。 (2) 产生原因：进入青春期，随着身体发育和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。 6 ．认识或了解青春期情绪特点的意义是什么？ (1) 青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。 (2) 青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。 7 ．情绪的表达有何特点？对我们有何启示？ (1) 特点：情绪表达具有相通性或相互感染性。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。情绪表达不仅影响自己的身心健康，而且关乎人际交往。 (2) 启示：在人际交往中，既要了解自己的情绪，接受它们，同时也要学会以恰当方式表达情绪。 8 ．为什么要调节情绪？调节情绪的作用是什么？ (1) 原因：①保持积极的心态，享受喜悦和快乐，可以让我们的青春生活更加美好。②适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。 (2) 作用：学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。 9 ．合理调节情绪的方法有哪些？ 生活中，每个人都有调节情绪的方法，归纳起来，常用的方法主要包括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。这些方法，有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人。 10 ．怎样调节愤怒情绪？ (1) 与信赖的长者交流。 (2) 自我提醒。 (3) 运用“我感到愤怒，是因为 ……” 的表达方式。 (4) 寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式。 (5) 写一封信。 11 ．如何安慰他人？ (1) 为他做些体贴的事。 (2) 做一个耐心的听众。 (3) 设身处地，向他表示理解。 (4) 帮助他转移注意。 第五课　品出情感的韵味 1 ．情感的重要性是什么？ 我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。 我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情 感让我们的内心世界更加丰富。 2 ．情感与情绪的关系是怎样的？ (1) 联系：①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。②我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。③与情绪一样，我们的情感也是复杂的。 (2) 区别：①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 3 ．情感的种类有哪些？ (1) 基础性情感：如安全感。 (2) 高级情感：如道德感。 (3) 正面的体验：爱的情感。 (4) 负面的体验： 如恐惧感。 (5) 两方混杂的体验：如敬畏感。 4 ．情感的作用有哪些？ (1) 在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。 (2) 情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影 响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 (3) 情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深 刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。 (4) 情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展， 这正是我们生命成长的体现。狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。 5 ．美好情感的作用。 生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 6 ．怎样获得或体味到美好的情感？ (1) 情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。 (2) 我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 (3) 学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 7 ．怎样创造正面的情感体验？ (1) 完成一项自己喜欢的活动。 (2) 帮助他人。 (3) 走进博物馆或大自然。 (4) 欣赏艺术作品。 8 ．负面情感的意义是什么？ (1) 生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。但是，体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 (2) 学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 9 ．怎样传递情感正能量？ (1) 用自己的热情和行动来影响环境。 (2) 我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。 (3) 在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。 10 ．怎样学会关心？ (1) 没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。 (2) 适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。 (3) 关注对方的态度和反应。 (4) 确认对方是否接受自己的关心。 (5) 如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。 第六课　“我”和“我们” 1 ．什么是集体？如何理解集体的联结度？ (1) 含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。 (2) 联结度理解：①集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。②集体的联结度通常与以下因素密切相关：成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度，集体存在的时间长短。通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。 2 ．怎样感受集体的温暖 ( 我们为什么要过集体生活 )? (1) 我们每个人都有过集体生活的情感需要。 (2) 在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 (3) 当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。 3 ．集体力量的来源是什么？如何理解？ (1) 集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 (2) 个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。 4 ．集体力量的作用 ( 或对于个人的影响 ) 是什么？ 集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为，有助于我们获得安全感和自信心；也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。 5 ．集体生活的作用是什么？ (1) 集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 (2) 集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。 6 ．怎样在集体中涵养品格？ (1) 在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 (2) 在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中要学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 7 ．怎样在集体中发展个性？ (1) 集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。 (2) 了解和认识他人的个性，在了解和认识他人的过程中更深入地认识自己，不断发展自己的个性。 (3) 每个人的个性特点不同。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。 (4) 积极参与集体共同活动，把握机遇，自主发展，不断丰富自己的个性。 第七课　共奏和谐乐章 1 ．个人意愿与集体规则的关系是怎样的？ (1) 集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。 (2) 当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。 (3) 我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。 2 ．如何处理个人意愿与集体规则 ( 要求 ) 的冲突？ 面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。 3 ．怎样让集体的和声更美？ (1) 需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。 (2) 对于集体要求中存在的不合理因素，我们要通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。 (3) 当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 (4) 承认个人利益的合理性、保护个人正当利益，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。 (5) 在集体生活中要学会处理与他人的各种关系。 (6) 无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。 4 ．怎样认识和处理个人利益与集体利益的关系？ (1) 在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 (2) 坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。 5 ．集体主义的含义、要求。 (1) 含义：集体主义是个人与集体辩证统一关系在道德上的反映，也是集体利益与个人利益发生矛盾时正确的价值取向。 6 ．在集体生活中应怎样处理与他人的关系？ 我们要过集体生活，就需要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。 (2) 要求：①一切以人民群众的利益为根本出发点；强调集体利益的道德权威性，坚持集体利益高于个人利益，个人利益服从集体利益。②承认个人利益的合理性，保障个人正当利益的实现，保证个人利益与集体利益的结合与协调，促进二者在辨证统一中不断发展。 7 ．我们生活在多个集体中，扮演不同的角色，为什么会产生角色冲突？ (1) 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。 (2) 我们有自己的节奏，不同的集体有不同的旋律，当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，就可能产生角色之间的冲突，它会给我们带来烦恼。 8 ．个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？ (1) 每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。 (2) 当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏，和上集体的旋律，让集体的乐章更加和谐。 9 ．怎样让自己更好地融入集体 ( 怎样排解角色冲突 )? (1) 在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 (2) 当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 (3) 我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。 10 ．怎样看待集体中的小群体？ (1) 产生：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 (2) 作用：①积极作用： A. 在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。 B. 在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 C. 在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现，当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。 10 ．怎样看待集体中的小群体？ ②消极作用： A. 当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。 B. 小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。 (3) 面对 ( 或应对 ) ：我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。 (4) 意义：面对矛盾和冲突，解决小群体与集体之间矛盾和冲突，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。 11 ．和谐的重要性。 和谐是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标之一，也是中华传统文化中极具代表性的价值理念。 第八课　美好集体有我在 (1) 含义：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。 (2) 作用：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。 1 ．集体愿景的含义及重要性。 2 ．美好集体的作用有哪些？ 美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 3 ．美好集体的特点。 (1) 美好集体是民主的、公正的。 (2) 美好集体是充满关怀与友爱的。 (3) 美好集体是善于合作的。 (4) 美好集体是充满活力的。 4 ．集体生活合作策略有哪些？ (1) 拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。 (2) 正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。 (3) 遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。 (4) 经常自我反思。 5 ．怎样在集体生活中学会竞争？ 在集体生活中，竞争不是嫉妒、排斥，更不是敌对，而是以承认、尊重为前提，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。 6 ．怎样建设美好集体？ (1) 集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。 (2) 在集体中我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。 (3) 共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。 (4) 民主制订集体规则，集体成员要发扬“自治”精神。 (5) 共同创造良好的集体氛围。 7 ．建设美好集体的阶段任务有哪些？ (1) 初建阶段：寻求共同目标，推选组织机构，分工各负其责。 (2) 成长阶段：沟通合作顺畅，行动协调一致，相互平等接纳。 (3) 成熟阶段：铸造思想灵魂，群体活力盎然，充分自由成长。 8 ．在民主制定规则的过程中需要“自治”精神， “自治”的表现是什么？ “自治”表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。 9 ．怎样真正成为集体的主人 ( 在担当中成长 )? (1) 集体的建设需要每个人的智慧和力量。集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做；集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。 (2) 为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。 (3) 集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。 (4) 承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。 10 ．在集体生活中学会承担责任的意义是什么？ (1) 在集体生活中学会承担责任，我们或许会感觉有压力，或许要付出辛苦。但拥有这样的经历，有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得别人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。 (2) 勇于担责也可以为自己赢得信任，被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会。 (5) 勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。 (6) 在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。这些是我们走向社会的“必修课”。 第九课　法律在我们身边 1 ．怎样理解生活与法律息息相关？ (1) 法律就在我们身边，就在我们的生活中。我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整。 (2) 法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。 (3) 法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。 2 ．法律是如何产生的？ 原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。 3 ．法律的含义。 法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管 理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。 4 ．法治的重要性是什么？ (1) 法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。 (2) 法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。 5 ．全面推进依法治国的总目标是什么？ 党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标，即建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。 6 ．道德、法律等行为规范的作用是什么？ 它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。 7 ．法律的特征。 (1) 是由国家制定或认可的。 (2) 法律是由国家强制力保证实施的。 (3) 法律对全体社会成员具有普遍约束力。 8 ．什么是制定？什么是认可？ ①制定，是指特定国家机关按照法定程序，制订法律、修改或废止现有法律的活动。②认可，是指特定国家机关根据实际需要，以一定形式赋予在社会上已经存在的某些习惯、道德规范等以法律效力的活动。 9 ．法律区别于道德等行为规范的最主要特征是 什么？ 法律的实施以强大的国家力量作后盾，而其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习俗、教育和行政等力量保证实施。这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。 10 ．国家强制力是指什么？ 国家强制力主要包括军队、警察、法庭、监狱等。 11 ．你是怎样理解“法律对全体社会成员具有普遍约束力”？ 在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。 12 ．法律的作用。 (1) 法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。 (2) 法律规定我们享有的权利，应该履行的义务。法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。 (3) 法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的保护神。 第十课　法律伴我们成长 1 ．未成年人含义。 在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。 2 ．未成年人为什么需要给予特殊保护？ (1) 未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到 不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。 (2) 未成年人的生存和发展事关人类的未来，对他们给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。 3 ．对未成年人实施特殊保护的法律有哪些？ 我国宪法和婚姻法、义务教育法等法律，都对保护未成年人作出了特别规定；我国还颁布了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。 4 ．保护未成年人合法权益的四道防线是什么？ 家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。 5 ．家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义是什么？ (1) 家庭保护是指父母或其他监护人对未成年人进行的保护，包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养。 (2) 学校保护是指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护。 (3) 社会保护是指国家、社会团体、企业事业组织以及其他组织和个人对未成年人实施的保护。 (4) 司法保护是指国家司法机关 ( 包括公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门在内的广义上的司法机关 ) 依法履行职责，对未成年人实施的专门保护，是维护未成年人合法权益的重要保障。 6 ．未成年人在享受特殊保护的同时，要注意什么？ 宪法和法律赋予未成年人受到特殊保护的权利，未成年人要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。 7 ．谈谈你对法律保障功能的理解。 法律保障人们的幸福生活。法律保障功能的实现靠我们每一个人对法律的尊崇和遵守。在日常生活中，我们要经常想一想，什么可以做，什么不可以做，如果违背了法律，会有什么后果。 8 ．怎样学会依法办事 ( 依法办事的要求 )? (1) 遵守各种法律法规。遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。在实现自身利益的过程中，自觉维护他人和集体的合法权益。 (2) 养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 9 ．为什么要树立法律信仰？ 建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。当法律真正成为人们的信仰时，才会充分体现自身的价值，发挥其应有的功能。 10 ．怎样树立法律信仰 ( 要求 )? (1) 发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。当法律至上成为我们的真诚信仰时，法治精神就会铭刻在我们心中。 (2) 并不否认道德的重要性。人们道德水平的提高，有利于增强尊法守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。 (3) 青少年要增强法治意识，依法办事，成为法治中国建设的参与者和推动者。 人教版七年级上册总复习 第一单元　笑迎新生活 第一课　珍惜新起点 1. 珍惜新起点、 　　　珍视新友谊、 　　　　与新朋友结伴成长。 中考总复习 人教版思想品德七年级总复习 第一单元　笑迎新生活 第一课　珍惜新起点 2. 怎样创建一个优秀的班集体？ 　　 1. 共同目标，前进的动力； 　 2. 各尽其能，发挥所长，奉献集体； 　 3. 团结协作，互助前行。 人教版思想品德七年级总复习 第一单元　笑迎新生活 第二课　把握学习新节奏 3. 进入初中我们的学习有什么新特点？ 　（ 1 ）科目多； （ 2 ）课堂密度大； （ 3 ）学习方法习惯不同； （ 4 ）课时安排不同； 　（ 5 ）教师授课方法不同。 人教版思想品德七年级总复习 第一单元　笑迎新生活 第二课　把握学习新节奏 4. 我们应当怎样做好自己学习的管理者？ 　（ 1 ）学会自主学习； （ 2 ）提高学习效率； （ 3 ）科学安排时间。 　　 逐步摆脱对父母和老师的依赖，独立承担学习责任 课前认真预习，上课专心听讲，课后及时复习。 合理规划，有计划地学习。 人教版思想品德七年级总复习 第一单元　笑迎新生活 第二课　把握学习新节奏 　　 5. 怎样才能找到适合自己的学习方法？（参考因素） 　（ 1 ）自己的学习习惯； 　（ 2 ）不同的学科特点； 　（ 3 ）老师的授课特点； 　（ 4 ）在学习过程中不断摸索。 人教版思想品德七年级总复习 第一单元　笑迎新生活 第二课　把握学习新节奏 　　 6. 应该如何正确对待学习的苦与乐？ 　　（ 1 ）学习，对我们每个人来说都是 苦乐交织 的。 　　（ 2 ）因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻 苦 努力。 　　（ 3 ）也正是在这个过程中，我们不断发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快 乐 。 人教版思想品德七年级总复习 第二单元　认识新自我 第三课　珍爱生命 　　 7. 生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。 人教版思想品德七年级总复习 第二单元　认识新自我 第三课　珍爱生命 　　 8. 生命为什么需要相互关爱？ 　　生命是顽强的，也是很脆弱的。有时，一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去关爱与呵护周围的生命，因为它们是与我们同住地球家园的朋友。 人教版思想品德七年级总复习 第二单元　认识新自我 第三课　珍爱生命 　　 9. 每种生命都有其存在的意义与价值。 　　在地球上的生物链中，各种生命共生共存、息息相关。 　　我们要尊重生命、关爱生命。如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。 人教版思想品德七年级总复习 第二单元　认识新自我 第三课　珍爱生命 　　 10. 人的生命独特性突出表现在，其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具有 . 智慧 人教版思想品德七年级总复习 第二单元　认识新自我 第三课　珍爱生命 11. 人的生命的独特性还表现在哪些方面？ 　（ 1 ）个性品质不同； （ 2 ）人生道路不同； （ 3 ）实现人生价值的方式和途径的多样性。 人教版思想品德七年级总复习 第二单元　认识新自我 第三课　珍爱生命 12. 珍爱生命的行为表现在哪三个方面？ 　（ 1 ）永不放弃生的希望； （ 2 ）肯定生命，尊重生命； （ 3 ）延伸生命的价值。 有病积极就医；积极锻炼身体；乐观应对困难。 　　肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命，同时善待他人的生命。 　生命的意义在于对社会的贡献。 人教版思想品德七年级总复习 第二单元　认识新自我 第四课　欢快的青春节拍 　　 13. 青春期一般指 10—19 岁，它是人生发展的又一阶段，是从性不成熟、不能生育的儿童转变为成熟、具有生育能力的成年期的 　　　　 。 　　青春期是人一生中身体发育的 　　　 。 过渡时期 关键期 人教版思想品德七年级总复习 第二单元　认识新自我 第四课　欢快的青春节拍 　　 14. 青春期的身体变化主要表现在哪些方面？ 　（ 1 ）身体外形的变化； （ 2 ）身体内部器官的完善； （ 3 ）性机能的成熟。 人教版思想品德七年级总复习 第二单元　认识新自我 第四课　欢快的青春节拍 　　 15. 怎样看待青春期长痘痘、变声，身体成长有的快、有的慢，有的先横向发展、有的先纵向拉长？如何应对？ 　　这些都是 正常的生理现象 。但我们要相信，是花蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们所需要的时间和耐心。 　　应对方法： 了解掌握生理卫生知识，养成良好的个人卫生习惯。 人教版思想品德七年级总复习 第二单元　认识新自我 第四课　欢快的青春节拍 16.怎样看待青春期心里充满着矛盾？ 这些矛盾是我们成长过程中的正常的心里现象。这些矛盾有时让我们感到苦闷，但正是它们构成了我们向前发展的动力。当然，如果处理不好这些矛盾，它们也会成为阻碍我们发展的阻力。 人教版思想品德七年级总复习 第二单元　认识新自我 第四课　欢快的青春节拍 　　17.进入青春期，我们内心存在各种矛盾时该怎么做？ 　（1）向老师、家长、亲友寻求帮助； （2）向社会寻求帮助； （3）自己当自己的“心理医生”； （4）调控不良情绪。 人教版思想品德七年级总复习 第二单元　认识新自我 第四课　欢快的青春节拍 　　18. 　　　　 是我们需要遵循的基本准则。 彼此尊重 人教版思想品德七年级总复习 第二单元　认识新自我 第四课　欢快的青春节拍 　　19.什么是真正的个性、独立？ 　　追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立也不是故作姿态。 　　 真正的个性 在于内心深处散发魅力。 　　 真正的独立 是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。 人教版思想品德七年级总复习 第二单元　认识新自我 第四课　欢快的青春节拍 　　20.男女同学之间正常交往的好处是什么？ 　　男女同学之间正常交往，有益于我们的身心健康发展。两者可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。 人教版思想品德七年级总复习 第二单元　认识新自我 第四课　欢快的青春节拍 　　21.为什么说青春更多的是梦想，是激情，是幸福？ 　（1）我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战； 　（2）我们可以放飞自己的梦想，并努力追寻； 　（3）我们不怕失败，相信一切可以从头再来。 人教版思想品德七年级总复习 第二单元　认识新自我 第五课　自我新期待 　　22.怎样正确的认识自我？（用哪些眼光看待自己） 　（1）正确认识自己，就要做到用全面的、发展的眼光看待自己。 　（2）全面认识自己，既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质；既要看到自己的优点，又要看到自己的缺点。 　（3）我们要用发展的眼光看待自己，就要通过不断改正缺点来完善自己。 人教版思想品德七年级总复习 第二单元　认识新自我 第五课　自我新期待 　　23.认识自我的途径有哪些？ 　（1）通过自我观察； （2）通过他人； （3）通过集体。 人教版思想品德七年级总复习 第二单元　认识新自我 第五课　自我新期待 　　24.认识自我的潜能有何意义？ 　（1）人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。 （2）发现自己的潜能，是取得成功的重要条件。 人教版思想品德七年级总复习 第二单元　认识新自我 第五课　自我新期待 　　25.每个人至少有七个方面的智能，他们是什么？ 　　语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。 26.如何发掘自己的潜能？ 1.经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，帮助我们发掘潜能。 2.在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。 3.只有在实践中才能激发潜能。要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。 人教版思想品德七年级总复习 第二单元　认识新自我 第五课　自我新期待 27.如何看待明星、榜样？ 　（1）喜欢明星是很正常的心理现象，因为明星往往有着美丽的外表、大方的举止，其中一些人还具有高超的专业技能、高昂的工作热情和高尚的人格。 （2）我们应善于从不同的榜样和明星身上学习不同的优点，不断完善自我。 人教版思想品德七年级总复习 第二单元　认识新自我 第五课　自我新期待 28.如何确立个人的成长目标（职业角色）呢？ 　（1）了解自己的个性特点与潜能； （2）了解社会对各种职业的角色期待； 　（3）从社会需要与自身的实际出发。 人教版思想品德七年级总复习 第三单元　认识新自我 第六课　做情绪的主人 29.情绪的含义   情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。人的情绪在某种程度上，还反映了人对外界事物的态度。从这个意义上，情绪是人的内心世界的“窗口”。 人教版思想品德七年级总复习 第三单元　认识新自我 第六课　做情绪的主人 30.情绪的四大基本类型P61 人的情绪种类有很多种，但最基本的情绪只有四类，即：喜、怒、哀、惧 人教版思想品德七年级总复习 第三单元　认识新自我 第六课　做情绪的主人 31.情绪的作用P63   (1)积极作用：情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长。（使人精神焕发，干劲倍增）   (2)消极作用：情绪也会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。（使人无精打采、萎靡不振） 人教版思想品德七年级总复习 第三单元　认识新自我 第六课　做情绪的主人 32.情绪与态度有什么关系? P65 情绪与个人的态度是紧密相联的。一个有积极乐观态度的人，往往会有更多的积极健康的情绪表现。在生活中．我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。 人教版思想品德七年级总复习 第三单元　认识新自我 第六课　做情绪的主人 33.青少年的情绪需要调控的原因？P66 青少年阶段是人生的花季。我们在拥有五彩缤纷生活的同时，也经历着丰富的情绪变化。情绪会带给我们勇气、信心和力量，也会使我们冲动、懦弱、忧郁，甚至做出一些违背道德与法律规范的事情。所以，情绪需要调控，对任何人都一样，对我们情绪多变的青少年来说，则更应如此 。 人教版思想品德七年级总复习 第三单元　认识新自我 第六课　做情绪的主人 34.排解不良情绪的具体方法P66 (1)注意转移法。 (2)合理发泄法。 (3)理智控制法。 合理发泄情绪的含义P68-------合理发泄情绪是排除不良情绪的积极方式。合理发泄情绪指的是在适当的场合，用适当的方式来排解心中的不良情绪。能够对别人给予更多的关心，共享彼此的欢乐，分担彼此的痛苦 。 人教版思想品德七年级总复习 第三单元　过富有情趣的生活 第七课　品味生活 35.情趣与兴趣的关系P71 情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时，情趣通过兴趣表现出来。 人教版思想品德七年级总复习 第三单元　过富有情趣的生活 第七课　品味生活 36.高雅情趣的作用？ P71--72 高雅的情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。心理健康的人总能从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，体验情趣；情趣不但能使我们因学习紧绷的神经得以放松，疲劳得以解除，还能使我们充分感受到生活中的美，使我们即使在艰苦的环境中也能让生活充满欢乐。 人教版思想品德七年级总复习 第三单元　过富有情趣的生活 第七课　品味生活 37.情趣的影响P73   (1)高雅的生活情趣的意义？有益于人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求。它对个人发展有促进作用能够形成乐观自信、活泼开朗的健康心理，从而使人埸加热爱生活。   (2)庸俗情趣的危害？ 　　生活情趣低级、庸俗的人，往往看不到生活中丰富多彩的一面，也看不到生活的美好远景，只看到眼前的事物，只图暂时的感官快乐。低级、庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至损害身心健康。   (3)庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至有害于身心健康。 人教版思想品德七年级总复习 第三单元　过富有情趣的生活 第七课　品味生活 38.怎样追求高雅的生活？P75-79 (1) 保持乐观、幽默的生活态度； (2) 正确对待好奇心和从众心理，将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅生活情趣，不盲目从众； (3) 参加丰富的文化活动； (4) 提升情趣、陶冶情操。 人教版思想品德七年级总复习 第三单元　过富有情趣的生活 第七课　品味生活 39.幽默的生活态度对人有什么作用?P76 生活之中充满了情趣，乐观、幽默的生活态度可以使人更多地感受生活的情趣，是陶冶高雅生活情趣的重要条件。 人教版思想品德七年级总复习 第三单元　过富有情趣的生活 第七课　品味生活 40.好奇与从众心理各有什么作用?P76   好奇心这种心理非常普遍，它有助于学习、思考以及科学发现，而从众心理则常常误导青少年。 人教版思想品德七年级总复习 第三单元　过富有情趣的生活 第七课　品味生活 41.提升情趣有何意义?P79   (1)追求美的情趣，让我们的生活多姿多彩。   (2)健康高雅的生活情趣，陶冶、提升着我们的情操。高尚情操的形成，会让我们的生命放射出夺目光辉。 人教版思想品德七年级总复习 第三单元　过富有情趣的生活 第七课　品味生活 42.自我暗示与自我激励的含义是什么?（了解） (1)自我暗示---自己主动、自觉地通过言语、手势等间接、含蓄的方式向自己发出一定的信息，使自己按自己示意的方向去做。   (2)自我激励----通过多种直接明了的方式，如名言、警句来激励、约束自己，自我激励是一种精神动力。 人教版思想品德七年级总复习 第四单元　过健康、安全的生活 第八课　学会拒绝 43.、青少年会受到哪些不良诱惑？P82 金钱的诱惑、游戏机的诱惑、黄赌毒和邪教的诱惑。 人教版思想品德七年级总复习 第四单元　过健康、安全的生活 第八课　学会拒绝 44.如何理解金钱的诱惑？P82 (1)生活学习需要钱。 (2)必须通过合法劳动和正当途径获得金钱。 (3)“强行向他人索要财物”是法律禁止的行为。 人教版思想品德七年级总复习 第四单元　过健康、安全的生活 第八课　学会拒绝 45.理解游戏机的诱惑P83 (1)适当的、有节制的娱乐有益处。我们要辩证地看待游戏机，既认识到它的“利”，更要认识到它的“弊”。    (2)游戏对青少年有一定的诱惑。我们如果过度地迷恋游戏，游戏就成了不良诱惑。 （3）青少年沉溺于网络游戏的危害。 ①长时问在网上逗留，造成身心劳累，眼睛近视，还会影响学习。 ②上网费用高，既给家庭增加经济负担，又容易养成不良习惯。 ③网上的信息良莠不齐，许多垃圾信息对青少年的思想冲击较大，毒害较深。 (4) 要坚决抵制沉迷于游戏的行为。 青少年要增强辨别是非的能力，坚决抵制社会的不良诱惑，注意提高自己的心理免疫力，认清成瘾行为的危害，培养正当的、有益身心的兴趣爱好，以丰富多彩的课余活动来替代成瘾行为。 人教版思想品德七年级总复习 第四单元　过健康、安全的生活 第八课　学会拒绝 46.毒品的定义P84 毒品不光指海洛因，还包括鸦片、吗啡、大麻、可卡因以及其他使人上瘾的麻醉剂和精神药品。 严重不良行为是指 人教版思想品德七年级总复习 第三单元　过健康、安全的生活 第八课　学会拒绝 47. 我们应该如何拒绝不良诱惑?P89 不良诱惑犹如病毒，需要我们结合自己的实际，用科学的态度、坚强的意志、清醒的头脑和正确的方法摆脱它们的干扰，避免对自己的伤害；我们要学会分辨并自学加以抵制各种不良诱惑过健康幸福的生活。（ P87 ） 战胜诱惑的方法？P89-------避开诱因法；婉言谢绝朋友，提高自制力；专时专用，改正不良习惯。 人教版思想品德七年级总复习 第四单元　过健康、安全的生活 第九课　保护自我 48.青少年可能受到来自几方面的侵害?P9 1 (1) 来自意外事故的侵害。 (2)来自家庭、学校、社会的侵害。 人教版思想品德七年级总复习 第四单元　过健康、安全的生活 第九课　保护自我 49.青少年受到侵害的原因有哪些?P92 (1)青少年自身还不成熟。 (2)生活环境很复杂，存在不利于青少年健康成长的因素。 人教版思想品德七年级总复习 第四单元　过健康、安全的生活 第九课　保护自我 50.身边的保护有哪些?P92 (1)家庭、学校、社会、司法等积极保护青少年，促进我们的健康成长。 (2)我们必须加强自我保护。自我保护是人的本能，具备自我保护意识是未成年人向成熟迈进的重要一步。 (3)面对一些突发的事故和侵害，我们应该积极争取社会、学校和家庭等方面的保护；如果这些保护不能及时到位，我们就要尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。   人教版思想品德七年级总复习 第四单元　过健康、安全的生活 第九课　保护自我 51.防范侵害、保护自己的方法有哪些?（ P93、 96 、 97 ） (1)保持高度警惕是避免侵害的前提。 (2)遭遇意外险情与伤害时，需要冷静，既要有保护自己的意识和勇气，也要有保护自己的智慧和方法。 (3)当权益受到侵害时，我们要用法律武器保护自身的合法权益。 人教版思想品德七年级总复习 第四单元　过健康、安全的生活 第九课　保护自我 52.网上交友应注意什么？P94相关链接 1.不要轻易说出自己的真实信息； 2.与网友见面要慎重，并采取防护措施； 3.遇到低级庸俗的网友，马上避开，不要理睬。 人教版思想品德七年级总复习 第四单元　过健康、安全的生活 第九课　保护自我 53.青少年自我保护时应注意什么？P95---97 1.用智慧保护自己； 2.用法律保护自己。 人教版思想品德七年级下册总复习 第一单元　做自尊自信的人 第一课　珍惜无价的自尊 1. 自尊的表现？ 答：注意容貌上的修饰、举止的文雅以及行为的后果。 * 自尊的人最看重 自己的人格。 中考思想品德总复习 人教版思想品德七年级总复习 2. 自尊的含义？ 答：自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视侮辱。它是一种健康良好的心理状态。 第一单元　做自尊自信的人 第一课　珍惜无价的自尊 人教版思想品德七年级总复习 　　 3. 知耻与自尊的关系？ 答：真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。知耻是自尊的重要表现。唯有知耻才有自尊。 第一单元　做自尊自信的人 第一课　珍惜无价的自尊 　　 * 知耻的表现？ 答：一个知耻的人会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，并勇于承认错误，改过自新。 人教版思想品德七年级总复习 第一单元　做自尊自信的人 第一课　珍惜无价的自尊 4. 怎样看待缺点？ 答：一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点。 人教版思想品德七年级总复习 第一单元　做自尊自信的人 第一课　珍惜无价的自尊 5. 为什么要尊重他人？ 答：①我们有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。 ② 要赢得他人的尊重，首先要尊重他人。 ③尊重他人，是我们的需要，也是我们的快乐。 人教版思想品德七年级总复习 第一单元　做自尊自信的人 第一课　珍惜无价的自尊 6. 怎样尊重他人？ 答：①真正做到尊重他人，就要善于站在对方的角度，感同身受，推己及人。 ②尊重他人，首先要善于欣赏、接纳他人；其次不做有损他人人格的事情。 人教版思想品德七年级总复习 第一单元　做自尊自信的人 第一课　珍惜无价的自尊 7. 怎样看待议论与批评？ 答：①议论只能代表个别人的意见，未必正确；批评是对我们行为的评价，针对的是具体行为，而不是人本身。 ②对待议论与批评，要做到“有则改之，无则加勉”。无关紧要的议论，忍让一下就过去了。 ③斤斤计较，得理不让人，那不是自尊，而是情绪冲动，这种情绪冲动于人于己都不利。 人教版思想品德七年级总复习 第一单元　做自尊自信的人 第一课　珍惜无价的自尊 8. 尊重他人的最基本表现？ 答：对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。 人教版思想品德七年级总复习 第一单元　做自尊自信的人 第一课　珍惜无价的自尊 9. 尊重他人的意义？ 答：尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应。 人教版思想品德七年级总复习 第一单元　做自尊自信的人 第二课　扬起自信的风帆 10. 自信的含义？ 答：自信，是对自身力量的确信，深信自己能做成某件事，实现所追求的目标。 * 自负与自卑的共同点 —— 都以自我为中心。 人教版思想品德七年级总复习 第一单元　做自尊自信的人 第二课　扬起自信的风帆 11. 自负的含义？ 答：自负不同于自信，就在于自负者对自己的认识是片面的，追求的目标根本不可能达到。 人教版思想品德七年级总复习 第一单元　做自尊自信的人 第二课　扬起自信的风帆 12. 为什么说自卑与自负都是自信的误区？ 答： ①自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是。 ②自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试。 ③只有自信的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。 人教版思想品德七年级总复习 第一单元　做自尊自信的人 第二课　扬起自信的风帆 13. 为什么说自卑者与自负者会远离成功？ 答：①自负可以带来一时的情绪高涨，但意气用事招致的挫折会即刻使他感到沮丧、颓废，从而走向自卑。 ②自卑者会产生对自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的无能为力，由此更强化了自卑感。 ③因此，不管是自卑者还是自负者，以自我为中心的心态会使他们远离成功。 人教版思想品德七年级总复习 第一单元　做自尊自信的人 第二课　扬起自信的风帆 14. 自信者有哪些心理品质有助于成功呢？ 答：（ 1 ）乐观 . 对于结果不甚明朗的事情，自信者能沉住气，想方设法的创造条件，对完成任务充满希望。 （ 2 ）进取。自信的人更看重自己解决问题的能力。 （ 3 ）专注。自信的人目标明确不被与任务无关的事情所干扰。 人教版思想品德七年级总复习 第一单元　做自尊自信的人 第二课　扬起自信的风帆 15. 怎样唱响自信之歌？ 答：（ 1 ）看到进步与长处。发现自己的长处，是自信的基础。 （ 2 ）增强信心与实力。雄厚的实力，才是增强信心的最重要支柱。 （ 3 ）做自信的中国人。 人教版思想品德七年级总复习 第一单元　做自尊自信的人 第二课　扬起自信的风帆 16. 怎样看到进步与长处？ 答： （ 1 ）发现自己的长处，是自信的基础。但在不同的环境里，优点显露的机会并不均等。 （ 2 ）我们在评价自己的时候，可以采用场景变换的方法，寻找”立体的我“，这样我们可能发现自己很多的优点与长处。 人教版思想品德七年级总复习 第一单元　做自尊自信的人 第二课　扬起自信的风帆 17. 怎样增强信心与实力？ 答： （ 1 ）相信自己行，大胆尝试，接受挑战。要在回忆过去成功的经历中体验信心。 （ 2 ）同时，更要多做，力争把事情做成，从中受到更多的鼓舞。 （ 3 ）在尝试中，会有些失败和错误，看得淡一点儿，从容应对，把注意力集中到完成任务上，不断增强实力。而实力，才是撑起信心的最重要支柱。 人教版思想品德七年级总复习 第一单元　做自尊自信的人 第二课　扬起自信的风帆 18. 为什么要把个人命运与祖国的发展结合在一起？ 答：只有把个人命运与祖国的发展结合在一起，我们的信心才有坚如磐石的根基。一个人如果没有民族自信心，他的自信就没有任何意义和价值。 人教版思想品德七年级总复习 第一单元　做自尊自信的人 第二课　扬起自信的风帆 19. 怎样在日常生活中表现出中国人的自信？ 答： 与各国人民平等相待， 不卑不亢，落落大方， 决不做有损国格的事情。 人教版思想品德七年级总复习 第二单元 做自立自强的人　 第三课 走向自立人生 　　 20. 自立的含义？ 答：自立就是自己的事情自己干。 *自立自理的关键是什么？ 答：告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。 人教版思想品德七年级总复习 第二单元 做自立自强的人　 第三课 走向自立人生 　　 21. 为什么要自立？ 答： 人教版思想品德七年级总复习 第二单元 做自立自强的人　 第三课 走向自立人生 　　 22. 为什么不能依赖？ 答：①依赖思想对于自己的发展，是非常有害的。 ②因为它不仅会使人丧失独立生活的能力和精神，还会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。 ③只想不劳而获，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至会危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。 人教版思想品德七年级总复习 第二单元 做自立自强的人　 第三课 走向自立人生 　　 23. 怎样培养自立能力？ 答：（ 1 ）最基本的就是要立足当前的生活、学习中的问题，从小事做起。 （ 2 ）要大胆投身社会实践。只有在社会生活中反复锻炼，不断实践，才能逐步提高自立能力。 *自强与自暴自弃的关系？ —— 对立。 人教版思想品德七年级总复习 第二单元　 第四课 　　 24. 什么是自强？ 答：自强的人对未来充满希望，奋发向上，积极进取。 自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的作用。 25. 自强的表现？ 答：在困难面前不低头，不丧气；勇于开拓，积极进取；志存高远，执着追求；等等。 26. 自强的意义？ 答：①自强是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质；是我们健康成长、努力学习、将来成就事业的强大动力。 ②自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神，是鞭策中华儿女不断开拓进取的永恒的精神力量。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。 人教版思想品德七年级总复习 第二单元　我 第四课　 27 .怎样做到自强不息？ （ 1 ）要树立坚定的理想，这是自强的航标。 （ 2 ）要战胜自我，这是自强的关键。 （ 3 ）要扬长避短，这是自强的捷径。 人教版思想品德七年级总复习 第二单元　 第四课　 28 . 理想与自强的关系 （ 1 ）要自强，首先就要树立坚定的理想。 （ 2 ）为人生的理想执著追求是所有自强者的共同特点。 人教版思想品德七年级总复习 第二单元　 第四课　 　　 29 . 为什么说战胜自我是自强的关键？ 　　 ① 每个人都有自己的弱点，自强的人不是没有弱点，而是勇于并善于战胜自己的弱点。人最大的敌人不是别人，而是自己。能够战胜自己的人，必定能自强。 ② 自强的人都会面临一只拦路虎，那就是放任自我。只有战胜它，才会进步，才能自强。 　　 人教版思想品德七年级总复习 第二单元　 第四课　 　　 30 .扬长避短的重要性？ / 为什么要扬长避短？ 　 　答：①要发扬自己的长处，避开自己的短处。 ②自强的人善于发现自己的兴趣、爱好和长处，据此确定自己前进的方向。 人教版思想品德七年级总复习 第三单元　 第五课　 　　 31 .什么是挫折？ 　 　答：挫折，即人们所遇到的失利、失败和阻碍。 人教版思想品德七年级总复习 第三单元　 第五课　 　　 32 .造成挫折的原因有哪些？ 　 　答：①自然因素，即不能预测和及时防范的天灾。 ②人为因素。 ③个人因素。个人的道德品质、智力、体力和外貌上的缺陷。 人教版思想品德七年级总复习 第三单元　 第五课　 　　 33 .面对挫折，有几种态度？ / 不同的态度会有不同的结果。 　 　答：①胆怯懦弱的人。 ②意志不坚定或者容易满足的人。 ③有坚定信念、意志坚强的人。他们善于把前进的道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值。