26卖油翁导学案 4页

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  • 2021-10-25 发布

26卖油翁导学案

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‎《卖油翁》导学案 学习目标 ‎1.熟练的朗读课文。‎ ‎2.积累文言词语。‎ ‎3.把握人物形象。‎ ‎4.体会“熟能生巧”的道理。‎ 学习重点:‎ ‎1、积累文言词语。‎ ‎2、把握人物形象。‎ 学习难点:‎ ‎1、把握人物形象。‎ 课时:二课时 一、资料连接 介绍作者:欧阳修,北宋文学家、史学家。北宋古文运动的领袖,唐宋八大家之一。字永叔,自号醉翁,晚年又号六一居士。谥号文忠。著有《欧阳文忠公集》等。‎ 陈尧咨,名尧咨,蜀地人,宋真宗时的状元,谥号康肃。陈尧咨善射,以铜钱作靶标,一箭就能射入方孔中。陈尧咨还特别擅长隶书。可以说他是一个文武双全的人才。‎ 古人的名字比我们现代人要复杂些,名一般是出生后由家里人取的;字是举行成年礼时取的(男子20岁,女子15岁);号,是有一定名望或文化的人,为表示自己的思想志趣而取的;谥号,是古代帝王、贵族、大臣等死后,朝廷依据其生前事迹所给予的称号。‎ 了解了古人名字的复杂性,课文朗读时要注意“陈康肃公/尧咨/善射”这一句的朗读。‎ ‎ 二、整体感知 ‎(一)查一查,给下列加点字注音。‎ 自矜(    )  尧咨(   ) 发矢 (   ) ‎ 家圃(    )   睨之(    )  微 颔(    )‎ 忿然(    ) 酌油(    )   以杓(  )沥之( ) ‎ ‎(二)多种形式,诵读课文。‎ ‎1、诵读要求:‎ ‎(1)读通,读顺----注意停顿和节奏,读出对课文内容的理解。‎ ‎( 2 ) 读出情感 -----注意要读出陈尧咨与卖油翁两人不同的说话语气,“汝亦知射乎,吾射不亦精乎?”、“尔安敢轻吾射?”的傲慢无礼,声色俱厉,读出“无他,但手熟尔。”、“我亦无他,惟手熟尔。”的沉着冷静。‎ ‎2、多种形式诵读课文:‎ ‎(1)个人朗读,读准读顺;‎ ‎(2)小组合作分角色读,读出情感;‎ ‎(3)演读,即朗读加表演,读出趣味。‎ 用你们小组认为最好的方式来读课文。‎ ‎(三)参考课下注释,理解下列划线词的意思。‎ 4‎ ‎ 1. 陈康肃公善射_______________   2. 公亦以此自矜_______________   3. 尝射于家圃 ___________________________   4. 有卖油翁释担而立,睨之,久而不去 ‎ ‎5. 见其发矢十中八九,但微颔之______________________   6. 无他,但手熟尔 ‎ ‎7. 康肃忿然曰______________‎ ‎8. 尔安敢轻吾射________________________________   9. 以我酌油知之_____________________________   10.乃取一葫芦置于地,以钱覆其口_______________   11. 徐以杓酌油沥之 ‎ ‎12. 惟手熟尔________   13.康肃笑而遣之________‎ ‎(四)小组讨论,疏通课文的意思。注意以下句子的意思。‎ ‎(学法链接:疏通文义的方法  ‎ ‎①借助注释 ②查工具书 ③添字法、换字法 ④根据上下文内容推测 ⑤将单音词译为双音词 ⑥古今词义的不同 ⑦识别通假字 )‎ ‎1.当世无双,公亦以此自矜。‎ ‎ ‎ ‎2.有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。‎ ‎ ‎ ‎3.见其发矢十中八九,但微颔之。‎ ‎ ‎ ‎4.尔安敢轻吾射?‎ ‎ ‎ ‎5.我亦无他,惟手熟尔。‎ ‎ ‎ ‎(五).朗读课文,在初步感知的基础上复述课文,要求:尽可能用自己的话,准确流畅地讲述故事,表达出文中人物的思想感情。复述提示:‎ ‎ 第一段 陈尧咨:善射——自矜 ‎ 卖油翁:睨之——微颔 第二段 对话 ①陈 质问 翁 应对 ‎ ‎ ②陈忿然 翁 酌油 ‎ 结论 “无他,惟手熟尔。”‎ 三、探究赏析 ‎(一)小组进行情景表演,要充分体现人物性格,注意人物的神态和动作。‎ ‎(二)归纳人物性格 ‎1.本文两个人物,谁为主角,谁是配角,为什么?‎ 方法提示:确定文章主人公的方法 ‎1、先看文章的中心主要是通过谁表达出来的。2、根据着墨的多少。3、看文章议论和抒情的文字主要是针对谁的。4、看题目是写谁的。(其中1起决定作用,其它仅供参考)‎ 4‎ ‎2.你对文中的两个人物有何看法?你如何评价这两个人?试从文章中找出你的理由。‎ 评价人物要注意的问题:一是客观(尊重事实),二是全面(不同角度)。‎ 方式:我认为 (人物)是 的人,从课文中 可以看出。  ‎ ‎ ‎ ‎3.如果当天你也在场,了解了整件事情的经过,你有什么感想?你最想对陈尧咨说些什么? ‎ ‎ ‎ ‎(三)《卖油翁》这个小故事写得曲折有致,人物形象也非常鲜明,究其原因,是因为作者抓住了人物最富有个性的语言、语气、神态、动作来描写,令人回味无穷。‎ 请同学们用“ (词语或句子)用得好,写出了 ”这个句式谈谈对语句的品味。‎ 示例: “睨”用得好,写出了卖油翁不以为奇的心理和神情。‎ ‎(四).这个故事揭示了什么道理? 请联系生活,从不同的角度说一说课文给你的启示。‎ 四、积累迁移 ‎1、①写出两个形容人的箭法非常高明的成语。‎ ‎ ②说出与“熟能生巧”相近的名言警句或故事:‎ ‎2、拓展想象:据说陈尧咨把卖油翁打发走之后,一个人在院子里踱来踱去,他在想些什么呢?陈康肃会怎样做呢,请在把握住人物性格的基础上,展开合理想象进行描写。 ‎ 五、课堂检测 ‎1.填空。‎ ‎《卖油翁》作者是_______,北宋著名______家______家。唐宋_______之一。‎ ‎2.给下列汉字注音。‎ 自矜(    ) 家圃(    ) 睨(   )‎ 忿然(    ) 酌油(    ) 颔(    )‎ ‎3.解释下列加点的词的意义。‎ ‎(1)有卖油翁释担而立(    )‎ ‎(2)但微颔之(    )‎ 4‎ ‎(3)无他,但手熟尔(    )‎ ‎(4)尔安敢轻吾射(    )‎ ‎4.用一个成语概括本文所说明的道理。‎ 4‎

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