七年级下语文课件诗四首 使至塞上 (13)_鲁教版 22页

王维（701-761），字摩诘，太原 祁（今山西祁县）人，唐朝著名诗人。 曾任尚书右丞等官职，世称王右丞。 著有《王右丞集》。王维是个多才多 艺并有较高艺术修养的作家，他能诗 能画，精通音乐。他的诗歌呈现丰富 多彩的艺术特色，尤其是创作的山水 田园诗对后世影响深远。宋朝苏轼曾 赞道：“味摩诘之诗，诗中有画；观 摩诘之画，画中有诗。” 边塞诗 • 唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入 ，唐政府不能不加强边防，以应付战事。有时 也乘胜逐北，有扩张领土的意图。开元、天宝 年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府 ，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边 塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军 中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文 学史上称为“边塞诗”。 读准字音 读出节奏 读出情感 一、读诗韵 开元二十五年（737）春天，河西节度副使 崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御 史的身份出使凉州（今甘肃武威），察访 军情。（实际是被排挤出朝廷）。《使至 塞上》写的就是这次出使的情景。 单车/欲/问边，属国/过/居延。 征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。 大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。 使至塞上 王维 jì yān • 把握内容 • 理解诗意 • 体会语言美、情感美。 　　 使 至 塞 上　王维 单车/欲/问边，属国/过/居延。 征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。 大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。 • 1.本诗中哪个词语暗示了作者奉命出使？ • 2.“单”、“孤”、“征蓬”等字词透露出 作者当时怎样的心境？ • 3.诗人在颈联中为我们描绘了怎样的大漠景 色？ • 4.整首诗诗人的情绪发生了怎样的变化？ 合作探讨 1.本诗中哪个词语暗示了作者奉命出 使？ 2.“单”、“孤”、“征蓬”等字词透 露出作者当时怎样的心境？ 孤寂、激愤、抑郁 问边 颔联: 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风 远飞的蓬草一样飘出“汉塞”，像振翅北飞的 “归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比 喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷 使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。 与首句的“单车”相呼应。万里行程只用了十个 字轻轻带过。 想到自己被排挤出朝庭之外时——激愤抑郁 看到将士不畏艰苦守边卫国时——赞叹敬仰 苍茫辽阔、浩瀚无边 3.诗人在颈联中为我们描绘了怎样的 大漠景色？ 4.整首诗诗人的情绪发生了怎样的 变化？ 体会画面美，意境美 三、悟诗境 • • • ①这幅图画具有 美 • • ②美的具体表现： • 诗中有画：大漠孤烟直，长河落日圆 构图美 线条美 色彩美 烽烟 夕阳 大漠 长河——苍茫辽阔 直烟 曲河 圆日 ——层次丰富 黄沙 碧水 红日 青烟——鲜明浑厚 四、主题归纳 • 这首边塞诗叙述了 作者出使边塞的艰 苦行程，描绘了塞 外奇特、壮丽的风 光，表达了作者的 抑郁、孤寂之情， 同时也表达了作者 对都护的赞叹与敬 仰之情。 五、拓展练习 六、作业布置 • 1.课后找找诗人王维的其它诗文， 读一读。 • 2.完成《学法》上的相关练习。