人教部编版七年级语文上册第7课《散文诗二首——荷叶 母亲》课件（共27张PPT） 27页

游子吟 孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心？ 报得三春晖！ 荷叶 母亲 冰心 冰心 (1900－1999) ， 原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家 。 代表作有： 散文集《寄小读者》 诗集《繁星》、《春水》 冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然 三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而 母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点 。 作者简介 花 瑞 ： 莲蓬 ： 烦闷： 菡萏 ： 亭亭： 适意： 徘徊 ： 斜： 遮 拦： 荫蔽 ： ruì liánpéng 心情不畅快。 hàndàn 荷花，文中指含苞待放。 ① 形容高耸； ② 形容人或花木美好，同“婷婷”。 舒适。 páihuái ① 在一个地方来回地走； ② 比喻犹豫不决。 qī 倾斜，歪斜。 zhē 遮挡，阻挡。 yīn bì ① （树叶）遮蔽； ② 隐蔽。 自由朗读，读准字音 花开的好预兆。 莲花开过后的花托。 奇支 听读课文，感知课文内容 注意她的停顿和语气、语调的处理。 雨打红莲 荷叶护莲 细细品味，回答问题 1、 作者 为什么 要 从自家院子里的莲花 写起 ？为什么要写 九年前与祖父的赏莲 ？ 2、文章 四看红莲 ,当时的 环境 是怎样的? 红莲情态 呢? 作者的 心情 又是如何变化的呢? 作者为什么要从自家院子里的莲花写起？ 答：⑴因为文章中说的是下雨天时“我”发现了红莲，因为是下雨天，作者不能特地到别人的家里观察莲花，也说明这篇文章是真实的。 ⑵第二自然段说家乡的莲花有并蒂的，三蒂的……为下文祖父说我们三姊妹是花瑞作铺垫。 为什么要写9年前与祖父的赏莲？ 答：为下文埋下伏笔。再由下文的莲花联想到母爱。 环境 红莲 心境 繁杂的雨声 浓阴的天 开满 亭亭 （白莲已经凋谢） 烦闷 雷声作了  雨愈下愈大 左右攲斜 不适意 大荷叶慢慢地 倾侧了下来 不摇动 不宁的心绪散尽 深深地受了感动 在大荷叶的 覆盖下 雨势并不减退 勇敢慈怜的荷叶上 聚了些水珠 第一次 第二次 第三次 第四次 （雨肆意地下着） 四看红莲,当时环境,红莲,作者的心境 一看红莲时：为什么写我的心境是烦闷的？ 环境的恶劣导致我心情的烦闷，这与雨后白莲飘零的境遇相合，构思巧妙。 三看红莲：为什么写母亲唤“我”，“我”走过去坐在她的身边？ 我坐在母亲身旁，得到她的呵护，“我不宁的心绪散尽了”与红莲得到大荷叶的保护贴切，生活的情景和自然的情景融合在一起，人与花完全融合。 “雨不住的打着，只能在那用过慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深受了感动。”作者看到“红莲旁边的一共大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面”而深受感动，这是为什么？ 四看红莲： 明确： 因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者内心的温柔被深深触动，感受母亲为自己的付出，意思是自己困难的时候，只有母亲无私地帮助自己。 “母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 1. “心中的雨点”指什么？ 2.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 3. 这一句在文章结构上有什么作 用？ 2 .只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。 3. 简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终见主旨，作者直抒胸臆，以花喻人，以“心中的雨点”，“谁来荫蔽？”将母爱推向高潮，表达对母爱的赞美。（卒章显志） 1. 暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难 卒章显志 在文章结尾时,用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志,也叫“篇末点题”,“志”就是指文章的主题、中心。“卒”为完毕。恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美,有“画龙点睛”的艺术效果。 荷叶护莲 联想 母亲呵护子女 　 借（景） 抒（情） 赞美母爱 雨打红莲 吐露心声 母亲啊，你是＿＿＿＿＿，我是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿除了你,＿＿＿＿＿＿＿＿。 母亲，你是＿＿＿＿＿，我是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿除了你＿＿＿＿＿＿＿。 例子： 母亲啊，你是荷叶，我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我无遮蔽天空下的荫蔽。 在《繁星》《春水》中，冰心把母爱视为最崇高最美好的东西，反复加以歌颂： 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 母亲啊！ 撇开你的忧愁， 容我沉酣在你的怀里， 只有你是我灵魂的安顿。 小小的花， 感谢春光的爱—— 然而深厚的恩慈， 反使她终于沉默。 母亲啊！ 你是那春光吗？ 作业： 模仿课文借助一种具体的形象抒发对母亲的爱。请你也用这种手法写一段话或一首诗，表现对父母的爱。 课外阅读冰心的《繁星》《春水》。