20宇宙里有些什么教案2 3页

篇 目 ‎20 宇宙里有些什么 课 时 教学目标 a) 了解列数字、作比较、打比方等说明方法的特点。‎ b) 初步学会辩识课文中用到的说明方法。领会课文语言准确、简明、生动形象的好处。‎ c) 感受无穷无尽的宇宙的辽阔和人们认识征服宇宙的信心。‎ 教学重点、难点 一、教学重点 d) 这是一篇科学小品，运用了多种说明方法，请同学们能找出例子并体会。‎ e) 对于“整个宇宙都在运动，在发展”的理解。‎ 二、 教学难点：‎ a) 说明的顺序是从大到小还是从近到远。‎ 文中对各星体的解释到底是不是运用了下定义的说明方法。‎ 课前准备 学生课外搜集有关星体的资料。‎ 预习课文，思考课后练习一。‎ 教 学 过 程 ‎（一）导入新课：‎ 在上这节课之前，我请同学们听一则民间故事《后羿射日》，谁会讲？‎ ‎（指生讲故事）‎ 问：后羿真的能射到太阳吗？请讲出理由。‎ ‎（指生回答：不能，因为太阳离地球太远了，而且太阳表面温度很高。）‎ 是的，在很早时候，由于人们对宇宙的认识有限，因此只能用这种方式来表达人们 的美好愿望。随着人类科技的发展，人们正在逐渐揭开宇宙神秘的面纱。请看课文《宇宙里有些什么》。‎ ‎（二）释题及作者：‎ 1． 指生介绍作者郑文光。（注释2）‎ 2． 指生回答何为宇宙？（注释1）‎ ‎（三）示标：‎ 这是一篇科学小品，属于说明文，对于说明文的学习我们在这学期已学过两个单元，该学些什么大家有了点经验，请同学来说说学习说明文应抓住几点来学？‎ ‎（说明事物要抓住特点，要有说明顺序，要有恰当的说明方法。）‎ 今天我们的学习也要从这几个方面入手，具体的学习任务是（出示小黑板）：‎ - 3 -‎ 篇 目 课 时 教 学 过 程 1． 理解宇宙的特点。‎ 2． 掌握文中运用多种说明方法来说明宇宙的特点。‎ ‎（四）读疑研练过程：‎ 1． 请大家结合课后练习一，快速浏览课文，然后回答课后练习一。‎ ‎（指生回答。）‎ 学生在回答第三小题时可能有争论，可引导学生看课文从哪里说起的。（从肉眼“看得见的星星，绝大多数是恒星”说起的，再写到行星，写到星云中暗黑的暗星云等。从而判断这篇说明文的说明顺序是从近到远。）‎ 2． 请大家找出有关分别介绍恒星、星云、银河系、恒星系的段落。‎ ‎（学生回答。恒星2——9，星云10——11，银河系12——14，恒星系15——19）‎ 3． 课文从我们肉眼看得到恒星写起，那么我们先来学习恒星的特点吧。请一学生朗读2——9自然段。要求：‎ A． 在课文中画出恒星的特点。（第6自然段）‎ 明确恒星是一个 的星体。（自身会发光发热的）‎ B． 文中运用了哪些说明方法来说明的，请举例分析。（句式为：我认为哪一句话运用了什么说明方法，它说明了什么。）‎ ‎（读后讨论，交流，点评）‎ 学生在分析“大约1000亿颗以上的恒星组成一个铁饼形状的东西，我们把它叫做银河系。”这一句时，可能会认为是运用了下定义的说明方法。教师引导学生与以下两句进行比较：‎ （1） 恒星是一个自身会发光发热的星体。‎ （2） 生态系统内各个环节彼此保持着一定的相对稳定的状态，这就是生态平衡。‎ 从比较中让学生明确下定义是：在说明事物时，用简明的叙述，准确地提示概念的含义。因而判断此句没有运用下定义的说明方法。‎ 4． 用同样的方法自读下面的段落，要求能在文中找出星云、银河系、恒星系的特点，并且用不同的符号划出运用说明方法的句子，并分析其作用。‎ ‎（列数字用“——”，作比较“（）”，打比方“===”）‎ ‎（学生自学——交流——点评）‎ - 3 -‎ 篇 目 课 时 教 学 过 程 1． 宇宙是由物质组成的，它是无穷无尽，运动发展的，同时也可以让我们认识和征服的，请齐读最后一段。‎ 2． 文章主要运用了列数字、作比较、打比方等说明方法，使我们对于这深奥的科学知识容易理解、接受，让我们觉得文章既生动形象又准确。‎ 3． 小结延伸：‎ A． 请学生到黑板前补充板书。（斜体字部分）‎ B． 这篇文章是1957年出版的，离现在有40多年了，在这科技飞速发展的今天，对于宇宙一定还有更多的发现，请同学们来谈谈。‎ ‎（学生有准备地发言）‎ 结束语：宇宙的奥秘还有许多，它有待于我们去发现和研究，今天的学习就是为了明天的探索打下扎实的基础。‎ 4． 课堂练习：‎ 口答《同步练习》中的第5和第6题。‎ ‎（五）作业布置：‎ ‎《同步练习》中的剩余练习。‎ 板书：（斜体字由学生补充）‎ ‎ 宇宙里有些什么 （科普说明文）‎ ‎ 郑文光 说明对象 特点 说明顺序 说明方法 恒星 辽阔无边的 近 作比较 形象 星云 运动发展的 列数字 准确 宇宙 银河系 丰富多彩的 打比方 生动 恒星系 可以认识和征服的 ‎ ‎ 远 - 3 -‎