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  • 2021-10-25 发布

初中语文部编版七年级上册第三次月考试题

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1 七年级语文上册第三次月考试题 班级 考号 姓名 总分 一、积累与运用(25 分) 1. (3 分)下列词语中加点字注音和书写完全正确的项是( ) A.贪婪.(lán) 狭隘.(yì) 美不胜.收(shèng) B.倜.傥(tì) 嘹.亮(liáo) 饥.肠辘辘(jī) C.草垛.(duò) 坍塌.(tān) 惊慌失错.(cuò) D.抽噎.(yè) 附和.(hè) 刨.根问底 (páo) 2. (3 分)对下列病句修改不正确的一项是( ) A.全体市民积极建设,为把我市创建成为国家级卫生城市添砖加瓦而努力。将“建设” 改为“参与”。 B.该产品之所以具有市场竞争力就在于它具有成本低、质量好。在句末加上“的优势”。 C.矗立在鲁迅纪念馆前的雕像,是由热爱鲁迅的人士集资铸成并提出倡议的。 将“集资铸成”与“提出倡议”互换位置。 D.进入新世纪以来,教育问题逐渐越来越受到社会的关注。 删掉“逐渐”。 3. (3 分)下列名著中人物与故事情节搭配不正确的一项是( ) A.赵云——单骑救主 (《三国演义》) B.宋江——浔阳楼题反诗(《水浒传》) C.贾宝玉——怒摔灵通宝玉 (《红楼梦》) D.孙悟空——大战流沙河 (《西游记》) 4. (3 分) 对《夜雨寄北》这首诗赏析不正确的一项是( ) 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 A.“君问归期未有期”一句包含太多的无奈和苦涩。 B.“巴山”泛指川东一带的山。 C.诗中最后两句是实写自己的经历。 D.本诗语言朴素自然即兴写来,道出了刹那间情感的曲折变化。 5. (3 分)下列情形中,说话人语言表达最得体的一项是( ) A.老师对迟到的同学说:你说说迟到的原因吧。 B.售票员对排队买票的游客说:请大家不要插队,注意素质啊! C.图书管理员对借书的同学说:书弄坏了,你可得赔偿。 D.校长对前来参会的专家说:欢迎各位专家莅临我校指导。 6. (3 分)填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一项是( ) 青春是一首歌,她拨动着我们年轻的心弦;青春是一团火, ; 青春是一面旗帜, ;青春是本教科书, 。 A.她燃烧了我们沸腾的热血 她呼唤着我们勇敢前行 她洗涤着我们的智慧和心灵 B.她召唤着我们勇敢前行 她点燃了我们沸腾的热血 她启迪着我们的智慧和心灵 C.她点燃了我们沸腾的热血 她召唤着我们勇敢前行 她启迪着我们的智慧和心灵 D.她点燃了我们沸腾的激情 她召唤着我们勇敢前行 她陶冶着我们的智慧和心灵 7. (7 分)按课文原文填空 (1)晴空一鹤排云上, 。 (《秋词》) (2) ,思而不学则殆。 (《<论语>十二则》) (3)三军可夺帅也, 。 (《<论语十二则》) 2 (4)强欲登高去, 。(《行军九日思长安故园》) (5) ,洪波涌起。 ( 《观沧海》) (6)终古高云簇此城, 。( 《潼关》) (7)乡书何处达? 。 (《次北固山下》) 二、阅读(45 分) (一)阅读《诫子书》,回答 8-10 题(8 分) 夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也, 才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰, 意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及! 8. (2 分)解释文中加点的词语。 淫: 意: 9. (4 分)把下列句子翻译成现代汉语。 (1)非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 (2)淫慢则不能励精,险躁则不能治性。 10. (2 分)诸葛亮给了儿子怎样的劝诚?请用原文句子回答。 (二)阅读《匾额》,回答 11-14 题。(10 分) 匾额 ①提到匾额,许多人可能觉得不是很熟悉。但如果说到普通人家里挂的“积善之家” “天道酬勤”,街上店家的“同仁堂”“稻香村”,再到皇宫大院的“太和殿”“颐和园”, 就会感到匾额并不陌生。 ②匾额兴起于先秦,历经两千余年沉淀与打磨,成为我国传统文化中一个自成体系的 分支。匾额是我国传统建筑的重要组成部分,相当于建筑的眼睛。匾额中的“匾”字古也 作“扁”字,(说文解字》曰“扁,署也,从户册。户册者,署门户之文也。”而“额”, 一说是悬于门屏上的牌匾。也有人说,横的叫“扁”,竖的称“额”。简单来说,悬挂于门 屏上,反映建筑物名称和性质,表达人们义理、情感之类的文学艺术形式即为匾额。匾额有 作为堂号、表彰、祝福、商号、室内装饰等用途。 ③匾额在古代可谓“门楣上家国、梁柱间文脉”。北京市社科院首都文化发展研究中 心研究员沈望舒认为,匯额在历史上还承担着一种特别重要的作用一民间旌表制度。与西 方惯用的奖章、证书不同,匾额不是个人的,不具有私密性,它是镶在村头、钉在牌坊上, 可以让一个族群、-个地方都感受到的荣耀。 ④《汉书》中就有记载,民间有一些乐善好施、急公好义的人士,政府会给他们发匾, 作为精神奖励,这是一种古代的激励机制,维系着一种社会表彰制度。所以匾额在很多时 候不是一个简单的字号,它其实是要把围绕着修身、齐家、治国、平天下的很多担当的要 义传之子孙。勋章、证书具有私密性,也可能很快被人们遗忘,后代子孙无法从中获得鼓 励、激励,但匾额却发挥了这种作用。中国乡间有许多表彰牌坊,记录着当地人造福乡里、 建功立业的事迹,这些都成为一个地方的光荣。 ⑤北京文物保护协会会长、 研究员齐心说,古代有许多匾额是由书法家题写的,这 样的匾额不仅有文化意义,还有艺术价值。雁文大多凝聚中华人文要义,浓缩圣贤学养精 髓,承载书写者的信仰、名节、担当,体现出浓浓的家国情怀,可谓“字字源典、词词据 史,是中国故事与哲理知识的宝库”。 11. (3 分) 选文第②段介绍了关于匾额的哪些内容? 3 12. (2 分)匾额在古代可谓“门棚上家国、梁柱间文脉”,作者为什么这样认为? 13. (3 分)指出下面句子所用的说明方法。 (1)匾额是我国传统建筑的重要组成部分,相当于建筑的眼睛。( ) (2)厦额中的“匾”字古也作“扁”字,《说文解字》日“扁, 署也,从户册。户册 者,署门户之文也。”( ) (3)《汉书》 中就有记载,民间有一些乐善好施、 急公好义的人士,政府会给他们 发匾,作为精神奖励,这是一种古代的激励机制,维系着一种社会表彰制度。( ) 14. (2 分) 厦额在历史上所起的“民间旌表制度”的作用表现在哪些方面? (三)阅读《被老师读作文的时候》,回答 15-19 题。 (15 分) 被老师读作文的时候 (1)我小的时候,总爱把作文写得与众不同。王老师不止一次给我的作文批过“5+” 的分数,还经常在课堂上读我有漏洞也有一点新意的作文。 (2)被老师读作文的时候,心情像一颗怪味豆。最初当然是甜的了,哪个学生不愿意 受到老师的夸奖?可慢慢的,咸味和涩味就涌上心头。 (3)下课以后,同学们的神气怪怪的。“哦──哦──,老师又用时传祥掏粪的勺子 刳毕淑敏啦!”那时候我们刚学过一篇关于掏粪工人的课文,在北方话里,刳与夸同音。 全班同学好像结成了孤立我的统一战线,跳皮筋,两边都不要我。要知道平日里,因为我 个子高,跳得又好,大伙都抢着跟我一拨呢!我和谁说话,她会装作没听见扭身走开,然 后故意跟别的人大声说笑,一块儿边说边看着我。 (4)在我幼小的心里,第一次懂得了什么叫孤独,什么叫被嫉妒。作文每两周讲评一 次,我便要经受一次精神的炼狱。怎么办呢?我想到的第一个办法是:从此不要把作文写 得那样好。我开始挺随意地写作文,随大流,平平淡淡。果然,王老师不再念我的范文, 同学们也和我相亲相爱。正在我很得意的时候,王老师找我了。“你的作文退步了,是不 是骄傲了?”我执犟地保持沉默。不是不愿意告诉老师原因,而是不知道怎么说。假如我 说了,老师会在班上把同学们数落一顿。那我的处境就更糟了。 (5)王老师苦口婆心地开导我半天,于是我又开始认认真真地写作文,王老师是满意 了,可同学们敌视的恶性循环又开始了。我小小的脑筋动了又动,我发现同学们并不是讨 厌我的作文。老师念它们的时候,大伙听得津津有味,不时还发出会意的笑声。同学们只 是不喜欢老师反反复复只提一个名字:毕淑敏。 (6)我小心翼翼地说:“王老师,我最近的作文有进步了吗?”“噢,你近来写得不 错。今天下午我还要读你的作文。”王老师说。“我有一个小小的请求……”我战战兢兢 地说。“什么事?你说好了。”王老师的眼睛明亮地注视着我。 (7)“我想……您念我的作文的时候……是不是可以……不念我的名字……”我鼓足 勇气说完蕴藏在心中许久的话。 (8)“为什么,我当了这么多年的老师,还是第一次听到这种要求。你总不能让同学 们觉得那是一篇无名氏写的东西吧?”王老师有些不耐烦了。 (9)我知道王老师会这么说的,要说服她可不是一件容易的事。索性一不做二不休, 我镇静下来,一板一眼地说:“我觉得您读谁的作文,主要是看文章写得好不好。至于是 谁写的,并不重要。不说名字,您让大伙讨论的时候,没人拘着面子,反倒更好说意见了。 我也好给我自己的作文提不足之处……” (10)我说的都是实话。只是最重要的理由我没有说:我想为自己求一份心灵的安宁。 4 “你说得有一些道理。好吧,让我们下午试一试。”王老师沉吟着答应了。那天下午 的情形,一如我小小的心所预料的。同学们充满了好奇,发言比平日热烈得多。下课以后, 我和大伙快活地跳皮筋。 (11)我至今不知道这算是少年人的机智还是一种早熟的狡猾,却养成了我勤奋不已 而又淡泊名利的性格。 15. (3 分)请结合全文内容,写出老师念“我”作文时“我”的情绪都经历了怎样的变 化?请用文中词句填写在下面的括号里。 最初当然是甜的→①( )→②( )→③( ) 16. (3 分)第②段中,作者为什么说“我”的“心情像颗怪味豆”? 17. (4 分)请你用自己的语言概括出“我”请求老师在读作文时不念自己名字的理由 有哪些? 18. (3 分)怎样理解第⑤段“作文每两周讲评一次,我便要经受一次精神的炼狱”一句 中“精神的炼狱”的含义? (炼狱: 比喻人经受磨炼的艰苦环境) 19. (2 分)被老师读作文的事情,对“我”产生了怎样的影响?请用文中原句回答。 (四)阅读《冬天的温度》,回答 20-23 题。 (12 分) 冬天的温度 ①冷空气突表、天气骤冷。居民纷纷换上冬衣、行走在城市街头,满眼都是臃肿的 路人,似乎突然之间,街道也变得臃肿起来。裹着厚厚的羽绒衣,行人依然紧缩双手,步 覆匆,不乐意长时间呆在户外。 ②中午,我接儿子放学,回到小区,见保安身穿大氅(此处是“外套”的意思),像一 样挺立的石雕守卫在门岗前。 ③儿子问:“他们不冷吗?”我说:“没有人不感觉到冷。 ”“他们为什么不躲进屋?” “这是他们的工作。”我回答。儿子沉默了。依往日习惯,儿子会有谢谢之类的话,今天 却没有。走出门岗不远,阵冷风装来,为避开风的凛列,我扭回头,恰巧看到风掀起了保 安的衣角,保安的大氅下,套着的竟然是薄薄的一层毛衣。 ④回到家中,儿子把他的玩具一个个藏进被褥,我问儿子捣什么鬼,儿子说玩具也怕 冷,给它们保保暖。一会,儿子说:“爸爸,给保安送些衣服好吗?”我的心颤了一下,我 故意问:“那么多保安我们送得完吗?”儿子又说:“小区也有很多人啊,每人送一 件, 他们 穿很长时间呢。” ⑤我答应了儿子,从衣橱找出去年的保暖内衣和羊毛衫,陪着儿子走出家门。来到楼 下,我让儿子去送,我站在楼角远远看着。儿子双手捧着衣物,走到保安身边,用双手举 起衣物,保安愣了,他弄不明白儿子做什么,但是很快,保安接过衣服,夹在胳膊下,空 出一只手,庄重而严肃地给儿子敬了个标准军礼。 ⑥儿子回到我的身边,像完成一件艰巨任务似的欢快起来。下午送儿子去学校时,从 保安的眼神里,我读出一种感动。 5 ⑦下午放学,儿子从学校里带回一只 50 厘米长宽的纸箱,上面写着:天冷了,他们却 站在寒风中!!!回到小区,把它高高贴在门口,用手压了又压,保证不会被寒风吹掉才回去。 ⑧第二天,我们路过小区门岗,十几名保安列出整齐的队列,由保安队长带领着,齐 刷刷向我和儿子敬礼。保安队长说,一个晚上,他们就收到小区居民送来的几百件衣物,三 年也用不完啊,感谢,感谢,实在感谢!他紧紧握着我的手,激动地说。 ⑨去学校的路上,寒风依然,我问儿子还冷不,儿子说,天冷,我不冷。 20. (3 分)根据提示,按故事发展顺序,在横线上填相应的事件。 儿子发现保安衣服单薄→① →② →③ →保安 列队向我和儿子敬礼 21. (3 分)第①段画线句子是什么描写?有什么作用? 22. (3 分) 第②段画线句子使用了什么修辞?有什么作用? 23. (3 分)说说文章标题“冬天的温度”有哪些含义? 三、作文(50 分) 24.从下面两题中任选题作文。 (1)命题作文 无声的眼泪,却有着丰富的生命色彩。也许是获得成功时的喜悦之泪,也许是做错事 后的悔恨之泪,也许是分别时的不舍之泪……就让我们在一颗颗晶莹的泪珠中,去感受那 真实的生命印记吧。 请以“那一刻,我流泪了”为题目,写一篇文章。 要求:①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行(题目前空四格) ②文体自选(诗歌、戏剧除外) ③不少于 600 字 ④文中不得出现真实的人名和校名 (2)半命题作文 小时候,故事是令人向往的美好存在,我们习惯于在母亲温柔的讲述声中睡去,在香 甜的梦乡中寻找它的身影:我们追寻它的存在又怀疑它存在:我们为它流泪也为它欢笑。 有时候我们感到它传递的不只是一个故事、一个从来没有的事,而是种精神、一种心 灵的启示.请以“那故事,令我 ”为题目,写一篇文章。 要求: 2 把题目补充完整后抄写在作作文纸的第一行。 ②叙事具体,感情真挚。 ③不少于 600 字 3 文中不得出现真实的人名和校名。 6 附:参考答案及评分标准 一、积累与运用(25 分) (1-6 题各 3 分) 1.B 2.A 3.D 4.C 5.D 6.C 7.(7 分。每空 1 分,错字、漏字、添字则该空不得分) 二、阅读(45 分) (一)阅读《诫子书》,回答 8- 10 题(8 分) 8.过度 意志 9.(1)不恬静寡欲无法明确志向,不排除外来干扰无法达到远大目标。 (2)放纵懒散就无法振奋精神,急躁冒险就不能陶冶性情。 10.(2 分)静以修身,俭以养德。 (二)阅读《匾额》,回答 11-14 题。(10 分) 11.(3 分)匾额的兴起 、概念及作用。 12.(2 分)匾文大多凝聚中华人文 要义,浓缩圣贤学养精髓,承载书写者的信仰、 名节、担当,体现出浓浓的家国情怀。 13.(3 分)(1)打比方(2)引用(3)举例子 14.(2 分)匾额镶在村头、钉在牌坊上,可以让一个族群、一个地方都感受到的荣耀; 中国乡间有许多表彰牌坊,记录着当地人造福乡里、建功立业的事迹。 (三)阅读《被老师读作文的时候》,回答 15-19 题。(15 分) 15.(3 分)①咸味和涩味就涌上心头 ②孤独 ③快活 16.(3 分)被老师读作文实际是老师对“我”作文的夸奖,“我”因此感到高兴和自 豪;后来遭到同学的嫉妒,“我”内心充满烦恼和不愉快(顾虑),所以说“心情像一颗 怪味豆”。 17.(4 分)同学主要看文章写得是否好,谁写的不重要;不念名字,方便大家讨论; 方便“我”给自己的作文提不足之处;为自己求一份心灵的安宁。(完全照抄原文扣 1 分) 18、(3 分)“精神的炼狱”指“我”饱受被老师念作文时的心理折磨,既对自己作文 的优异感到高兴,也担心因此被同学们疏远孤立。 19.(2 分)养成了我勤奋不已而又淡泊名利的性格。 (四)阅读《冬天的温度》,回答 20-23 题。(12 分) 20.(3 分)①儿子送衣服给保安 ②儿子 贴纸箱在门口 ③ 小区居民送衣服给 保安 21.(3 分)环境描写;写了天气变冷,人们穿上了棉衣,为下文写儿子和居民给保安 送衣服做铺垫。 22.(3 分)比喻修辞;生动形象地写出了保安在 寒冷天气里的工作状态(情形), 表现了保安工作恪尽职守(尽职尽责)。 23.(3 分)在“我”和儿子的带动下, 居民给保安送衣服,保安因此感激;这个冬 天人们不会冷;人与人之间只要互相关爱、理解,就会有温暖。(意思贴近即可) 三、作文(50 分) 24.略