25诗五首—杂诗教案 2页

课题 ‎25 诗五首——杂诗 第 课时 教 学 目 标 知识与技能：‎ ‎ 会认两个字“君”、“绮”。 翻译全诗。‎ 过程与方法：‎ 正确流利地朗读课文，学习古诗。‎ 情感与态度：‎ 了解课文内容，体味作者的感情。‎ 教学重点 读准诗句，大体了解诗句的意思。‎ 教学难点 诵读古诗，体会作者的思想感情。‎ 教 学 过 程 教学内容设计 个性补充 ‎《杂诗》‎ 一．创设情景，激发兴趣。  　　　1．简介王维  　　　　　世称王右丞。王维诗明净清新，精美雅致，李杜之外，自成一家。虽为朝廷命官，却常隐居蓝田辋川，过着亦官亦隐的居士生活。王维又是杰出 的画家，通晓音乐，善以乐理、画理、禅理融入诗歌创作之中。苏轼谓其“诗中有画”、“画中有诗”，他是唐代山水田园诗派的著名代表。  　　　2．教师范读此诗。  　　　　　说说你从诗中听懂些什么？  　　二．自主学习，读顺古诗。  　　　1．学生用自己喜欢的方式自由读诗。  　　　2．集体正音。  　　　　　重点提示：  　　　　　“应、绮”的读音。  　　　3．同座相互检查读诗情况。  　　　4．小组比赛读诗。声音响亮，不乱喊乱叫；字音读准，诗句读通顺。  　　三．读懂诗句，诵读古诗。  　　　1．课件出示注释。  　　　　　来日：自故乡动身那天。绮窗：镂花的窗。  　　　　　著花未：开花没有。君：朋友。  　　　　　自：从。  　　　2．说说诗句的意思。  ‎ 1‎ ‎　　　3．教师点拨。  　　这首诗通过设问的方式，把自己对故乡的怀念表达出来，令人有悠然不尽的情致。诗开头的两句，在设问中两次出现“故乡”的字面，看似重复， 读起来反而觉得更加亲切。接着又问道：“来日绮窗前，寒梅著花未？”你动身那天，我家窗前的那株寒梅，开花了没有啊？问得这样真挚，这样雅致，作者的思乡 之情由此可见。  　　　4．同座互相说诗句的意思。  　　　5．有感情地朗读和背诵古诗。  　　　6．指名背诵这首诗。  　　三、扩展阅读。  　　　1、你还知道哪些表现思乡之情的古诗。  2、背诵王维的古诗。‎ 作业 翻译并背诵、默写全诗。‎ 教学札记 1‎