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- 2021-10-25 发布
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24
、散文诗两首
一位世纪老人在年轻的时候,曾给她远方的朋友写道:在去年秋风萧瑟、月朗星稀的一个夜晚,一本书将你介绍给我,你的信仰、你的存蓄、你的诗词和我的思想一缕缕合成琴弦,奏出缥缈神奇无调无声的音乐,这思想就是爱的思想,这音乐就是爱的音乐。
你能猜猜这位世纪老人和她的朋友分别是谁吗?
走近
作者
著名女作家
——
冰心 印度诗圣
——
泰戈尔
印度文学家(印度作家、诗人、社会活动家。)
在二十世纪
20-40
年代对中国文坛产生了很大的影响。
爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。
1913
年获得诺贝尔文学奖。
走近泰戈尔:
泰戈尔
(1861——1941)
名人对泰戈尔的评价
金色花
金色花
泰戈尔
又译作:“瞻波伽”或“占波”,
印度圣树
,木兰花属植物,
开金黄色碎花。
金色花
学习目标
:
1
.正确、流利、有感情地朗读诗歌,培养语感。
2
.学习诗歌借助具体形象抒发感情的写法。
3
.品味诗歌的精美
语言
,体会诗歌中美好的母子深情。
嘻 匿 嗅
戈
祷 衍 膝 棚
读 准 字 音
dǎo yǎn xī péng
xī nì xiù gē
花 瓣
bàn
沐 浴
mù yù
一首诗就像一幅画,这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢?
自由朗读,期待永恒美
这首诗向我们展现了
“我”变成金色花与母亲嬉戏的画面。
妈妈 我
做祷告时
读书时
拿灯去牛棚
---------------
散发香气
----------------
将影子投在书页上
------------------
变回孩子,
求妈妈讲故事
活泼可爱、热爱母亲
慈爱善良、喜爱孩子
我从课文读到了一个
___________________
的孩子。
我从课文读到了一个
__________________
的
妈妈
。
活泼、可爱、顽皮、撒娇、天真、善良
慈爱、善良、虔诚、勤劳
为什么
“
我
”
那么快乐,那么天真,那么可爱?诗歌抒发感情时往往借助具体的事物,这首诗主要借助了什么事物呢?
因为“我”沐浴着母爱。 诗中我就是那朵金色花,那朵金色花就是我。
倾情诵读,感受语言美
☆
你认为该用什么样感情基调来朗读?
——
喜悦、舒缓、温馨、深情,读出母子之爱和儿童特有的调皮
—
美读指导
☆朗读感悟
2
、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈?请你用“我读出了一个
____________
的孩子和一个
____________
的妈妈”的句式来回答。请说说你的理由。
示例:我读出了一个淘气的贪玩的孩子,一位慈祥的爱读书的妈妈。
我读出了一个
伶俐可爱
的孩子,一位
温柔善良
的妈妈。
我读出了一个
活泼机灵
的孩子,一位
勤劳美丽
的妈妈。
我读出了一个
爱妈妈
的孩子,一位
爱孩子
的妈妈。
我读出了一个
聪明
的孩子,一位
圣洁
的妈妈。
我读出了一个
神奇
的孩子,一位
笃信宗教
的妈妈。
☆
试读以下诗句,应读出怎样的语气:
①假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻的在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈你会认识我吗?
②你要是叫到:“孩子,你在哪里呀?”
③“我不告诉你,妈妈。”
④“你到哪里去了,你这坏孩子?”(为什么妈妈见了面,说“你这坏孩子”?)
(要读出孩子的调皮,得意,骄傲。)
(要读出母亲的焦急惦念。)
(要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。)
(要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。)
深情描述,品味画面美
这首诗为我们创设了一幅幅情景交融的画面。现在我们用自己的语言来描述一下这些画面。
请同学们用自己的语言描绘一下诗中的画面,可以用“我感受到这样的画面
……”
的句式来做恰当描述。发挥集体的智慧,比一比哪一组描述得最美。
深入探究,挖掘想象美
(
1
)在中国,我们一般用花儿来比喻什么?(儿童、成人、老人?) (
2
)金色花是最美丽的圣树上的花朵,用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情?(喜爱、憎恶?赞美、贬抑?) (
3
)人们爱花儿,花儿也惠及人们。在诗中有什么象征意义
创意表达,升华情感美
用“假如我变成了
,我要
”的句式,写一写,说一说。
⑴
假如我变成了一条清清的溪流,我要在妈妈工作累时,让妈妈来到我身边,听我唱一支欢快的歌曲,抖落满身的疲惫;我要在妈妈口渴时,让妈妈品尝我甘甜的水,使她重新变得容光焕发!
⑵假如我变成了一朵小小的白云,我要紧紧跟随着妈妈,使妈妈不管走到哪儿,都免受烈日无情地炙烤。
⑶假如我变成了一盏灯,我要为妈妈照亮夜行的路
……
假如我变成了一把伞,我要为妈妈遮风当雨
……
假如我变成了一把椅子,我要让妈妈下班后坐在椅子上消除一天的疲劳
……
让我怎样感谢你?当我走向你的时候,我原想收获一缕春风 ,你却给了我整个春天。
让我怎样感谢你 ?当我走向你的时候 ,我原想捧起一簇浪花,你却给了我整个海洋。
让我怎样感谢你 ?当我走向你的时候,我原想撷取一枚红叶,你却给了我整个枫林。
让我怎样感谢你?当我走向你的时候, 我原想亲吻一朵雪花,你却给了我银色的世界!
让我怎样感谢你
(汪国真)
游子吟
孟郊
慈母手中线,
游子身上衣。
临行密密缝,
意恐迟迟归。
谁言寸草心?
报得三春晖!
荷叶 母亲
冰 心
冰心,
(1900---1999)
现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名
谢婉莹
。主要作品有:小说
《
两个家庭
》
、
《
斯人独憔悴
》
、
《
超人
》
;散文集
《
往事
》
;诗集
《
繁星
》
、
《
春水
》
;儿童文学作品
《
寄小读者
》
。
作者简介
读一读,记一记
姊
妹 花
瑞
梗
菡萏
徘徊
斜
荫
蔽
bì
zǐ
ruì
gěng
hàndàn
páihuái
q
ī
奇支
读
“
荷
”
,说印象
《
荷叶 母亲
》
一文写了什么内容?抒发了怎样的感情?
找出文中作者表达了怎样的心灵感受?
母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽?
“
我心中深深的受了感动
”
,
为什么会深深的受了感动
,
是我看到了什么
?
还是想到什么
?
雨打红莲 荷叶护莲
环 境
红 莲
我的心情
一写红莲
繁杂的雨声浓阴的天
开满、亭亭
烦闷
二写红莲
雷声作了雨越下越大
左右倚斜,无依无靠
不适意
三写红莲
:雨肆意地下着;在大荷叶的覆盖下
不动摇
不宁的心绪散尽感动
品
“
荷
”
,赏语言
作者借助圣洁美丽的景物赞美了世上至善至美的亲情,美丽的景和感人的情是通过优美的语言传达给我们的,你认为哪句话写的美?找出来赏析一下。
①
从窗内往外看时,那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬,和几根淡黄色的花须。(运用比喻的修辞,写出了花瓣)
②那一朵红莲,昨天还是菡萏的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。(“开满”和“亭亭”写出花开的很精神抖擞的样子,富有生命力。)
③那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右攲斜。(“繁密”写出了雨下的急,“攲斜”写出了红莲不堪风雨侵袭楚楚可怜的样子。)
④雨点不住的打着,只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠。(运用拟人的手法,写出荷叶为保护红莲而显示的勇敢坚强精神,也让人感到在荷叶的保护下,红莲安全了。)
体会“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我
在无
遮拦天空下的荫蔽
?”
所蕴含的思想感情。
悟
“
荷
”
,感诗情
1
.此时,面对幸福的红莲,勇敢慈怜的荷叶,作者就想到了自己的母亲,让我们来认识一下作者的母亲。引入冰心母亲在生命垂危之时,还不忘关心自己女儿的冷暖这一感人资料。于是,作者在文中不由地发出了深情的呼喊,请大声朗读出来并体会其中蕴含着怎样的情感。
这里作者用了借物喻人写法。(心中的雨点)就如那人生路上的坎坷磨难,生命有很多不幸,但是母爱,能将这些轻轻抹去!母亲是保护我们走过坎坷磨难的人。
仿
“
荷
”
,抒真情
用“母亲是
我是
”
写一句话,赞颂母爱。
母亲是伞,我是伞下的孩子。母亲是春雨,我是幼苗。
母亲是挺拔的树,我是树上的果儿。
母亲是灯塔,我是夜航的船儿。
☆
泰戈尔对冰心的影响
1
、
而惟独冰心最得泰戈尔思想和艺术的精髓,成了“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”
(
徐志摩
《
泰戈尔来华
》)
。
2
、
在没有看到
《
飞鸟集
》
之前,冰心初期的诗作只是平时随便记下的“随时随地的感想和回忆”。后来受到
《
飞鸟集
》
的影响,觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子,这才整理起来,而成为两本小诗集,这就是
《
繁星
》
、
《
春水
》
。
妈妈,
你每天为我烧的午餐,我记得;
你每夜给我盖过背角,我记得;
你每时每刻都不忘为我创造幸福,
这些,我都记得
…
…