2019七年级地理上册 第一章 第三节 地图的阅读教案3 （新版）新人教版 4页

‎《第三节 地图的阅读》教案 教学目标：‎ 知识与能力：‎ ‎1、通过阅读各类地图，使学生知道地图上比例尺的表示方法，方向的判别和识别常用图例。‎ ‎2、能够在日常生活中根据使用目的（如旅游），选择合适的不同类型、不同比例尺的地图。‎ 过程与方法：‎ 通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。‎ 情感态度与价值观：‎ 通过学习使学生对地图产生亲切感，养成在日常生活和学习中使用地图的习惯。‎ 教学重点：‎ ‎1、比例尺及其表示方法 ‎2、在有经纬网的地图上判别方向。‎ 教学难点：‎ ‎1、比例尺的大小与地图内容的详略关系。‎ ‎2、在有经纬网的地图上辨别方向。‎ 课时安排：2课时。‎ 教学过程：‎ 第一课时 ‎【教学过程】‎ ‎[导入]PPT展示7副不同的地图，引入新课。（说到地图大家并不陌生，平时在日常的生活中也见过一些。不同的地图呈现的信息不同，但不管是何种地图都有地图的语言，这就是我们本节课要学习的内容。）‎ ‎[教师]PPT出示课本16页的图1.22 台湾岛地图，让学生阅读，提问从这幅图上你们能看出什么信息?‎ ‎[学生]积极发言。‎ ‎[教师]总结，读出了地图上的比例尺、方向和图例。‎ ‎[过度]下面我们就来详细学习有关比例尺的内容。‎ ‎[教师]PPT出示比例尺的定义和公式，解释比例尺的缩放程度，让学生勾画比例尺的计算公式。‎ 4‎ ‎[教师]PPT一一出示比例尺的3种表示形式，以一个为例讲解不同形式之间的转换。剩下的两个让学生自己转换，并提问。‎ ‎[学生]积极回答问题。‎ ‎[教师]好，大家做得很棒。现在我们再来比较一下刚才转换的比例尺的大小。请同学们想想用那种形式比较大小会好一些？然后再比较3个比例尺的大小。‎ ‎[学生]小组讨论，2分钟后代表发言。‎ ‎[教师]小结。比较比例尺的大小用数字式并且写成分式的形式比较方便，并引导学生得出结论：比例尺分子均为1，那么分母越大比例尺就越小。‎ ‎[过度]下面我们再来根据比例尺量算一下两地间的距离。‎ ‎[教师]在台湾岛地图上，请同学们用直尺量出台北到高雄的图上距离，根据图中比例尺和比例尺的公式，计算出台北到高雄的实地距离？‎ ‎[学生]找两个学生上黑板计算，别的在座位上自己计算。‎ ‎[教师]教师巡回，点拨指导学生。最后PPT出示正确的计算过程，让学生写在课本图的旁边。‎ ‎[教师]PPT出示图幅相同的两张地图（22页活动题）， 让学生比较两幅图中比例尺的大小与内容详略、范围大小的关系。‎ ‎[学生]回答问题。‎ ‎[教师]引导学生小结。图幅相同的地图： 比例尺越大，表示范围越小，内容越详细； 比例尺越小，表示范围越大，内容越简略。‎ 除了比例尺外，地图另外一个要素是方向。下面我们来学习地图上的方向。‎ ‎[教师]PPT出示3幅地图：一般地图、指向标地图、经纬网地图，让学生思考如何在上述图中确定方向？‎ ‎[教师]PPT出示一般地图、讲解一般地图的定向法。让同学们结合地图进行练习。‎ ‎[学生]回答问题。‎ ‎[教师]PPT出示一幅指向标地图、讲解指向标地图的定向法。让同学们结合另外一幅不同指向标的地图进行练习。‎ 问题：1．a在b的什么方向？2．b在c的什么方向？‎ ‎[学生]回答问题。‎ ‎[教师]PPT展示不同的指向标，让学生判断方向。引导学生小结：指向标的箭头指向北方。‎ ‎[教师]PPT展示经纬网地图（图1.24），让学生回忆经纬线指示的方向。‎ ‎[学生]回答。‎ 4‎ ‎[教师]小结：在经纬网地图上根据经线指示南北，纬线指示东西来确定方向。请同学们在图中找到怀特霍斯、温哥华、尼皮贡。看看怀特霍斯在温哥华的什么方向，尼皮贡在温哥华的什么方向？‎ ‎[学生]回答。‎ ‎[教师]PPT展示练习题，分小组完成。‎ ‎[学生]小组代表回答。‎ ‎[教师小结]地图上方向的辨认方法。PPT出示内容。‎ ‎[过度]图例也是地图的语言，下面我们就来认识图例（课本18页）。‎ ‎[教师]请同学们阅读课本18页图例，读懂不同的符号代表什么？PPT出示四个图例让学生辨认。‎ ‎[学生]回答问题。‎ ‎[教师总结]比例尺、方向和图例被称为地图的语言（三要素）。学会在地图上辨方向、量距离、识别图例，也就是初步学会使用地图了。这样，你就能从地图上学到很多知识。‎ ‎[练习]让学生完成课本18页活动第1题。‎ 第二课时 ‎[教师]通过上节课的学习，我相信大部分同学已经掌握了阅读地图的基本技巧，但是在我们的生活中，地图的种类很多，不同的地图能够反映不同的信息，那么我们该如何根据我们的使用目的，正确地选择地图呢？‎ 活动1：阅读下面几段话，判断这几位同学分别需要选择什么样的地图，为什么？‎ A同学：我现在来到了济南动物园门口，我想进去游玩。‎ B同学：暑假里，我想到郑州姨妈家探亲，想了解一下乘车路线。‎ C同学：‎2003年3月20日，美国发动了对伊拉克的战争，我想知道这两个国家在哪里。‎ D同学：我在济南，想去山东大学参观，但不知道它在哪里。‎ 备选答案：a世界政治地图 b导游图 c城市图 d交通旅游图 ‎ ‎[教师]不仅不同的地图反映的信息不同，不同比例尺的地图表示的地域范围和内容详略程度也不一样。我们应该根据需要选择比例尺合适的地图。‎ 活动2：请同学们观察课本22页中的“北京市地图”和“中国地图”回答下列问题：‎ ‎①比较这两幅图,哪幅地图表示的范围大?‎ ‎②说明哪幅地图表示的内容详细一些?‎ ‎③再比较这两幅地图的比例尺的大小，由此可得出，比例尺的大小与表示的地域范围大小和内容的详略有什么关系？‎ 4‎ 表示范围的大小 表示内容的详略 大比例尺（北京）‎ 小 详细 小比例尺（中国）‎ 大 简略 ‎[教师小结]在图幅面积相同的情况下，比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细，比例尺越小，表示的范围越大，内容越简略。‎ ‎[教师]随着现代科学技术的发展，你是否知道人们除了利用地图之外，还有哪些技术手段能够更加快速和准确地获得有关地表环境状况的信息？‎ 阅读第20页有关文字或搜索头脑中在电视或网络、报刊杂志中见到的有关记忆。‎ ‎（学生活动）‎ ‎（师生活动）‎ ‎[教师]随着电子计算机等现代手段的应用，地图信息的获取和呈现方式日益多样，极大地方便了我们选择和使用地图。例如，利用卫星或者飞机，可以大范围地快速获取地面信息，加工成可识别的图像，既可以打印在纸上，也可以直接在屏幕上显示。 ‎ 活动4：请同学们列举一些有关高科技地图（如电子地图、遥感图像等）在生产、生活中应用的实例。‎ ‎[教师小结]通过讲解基础训练上的相关练习，复习巩固这两节课所学知识。‎ 4‎